高中生物 第2章 動物生命活動的調節(jié) 第3節(jié) 高等動物的內分泌系統(tǒng)與體液調節(jié)(一)學業(yè)分層測評 浙科版必修3
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第2章 動物生命活動的調節(jié) 第3節(jié) 高等動物的內分泌系統(tǒng)與體液調節(jié)(一)學業(yè)分層測評 (建議用時:45分鐘)學業(yè)達標1下列各組結構中都能產生激素的是 () 【導學號:24890016】A乳腺和腎上腺B腸腺和胰腺C胸腺和胰臟 D唾液腺和汗腺【解析】首先要正確理解和區(qū)分內分泌腺、外分泌腺的概念,其次應記住一些特殊的腺體,如胰臟包括外分泌部的胰腺和內分泌部的胰島等。選項中乳腺、腸腺、唾液腺、汗腺為外分泌腺,其他腺體是內分泌腺,內分泌腺能產生激素。【答案】C2與神經(jīng)調節(jié)相比,體液調節(jié)的特點是()A調節(jié)準確、快速B作用時間短C調節(jié)物都是由內分泌腺產生的D作用的范圍廣泛【解析】與神經(jīng)調節(jié)相比較,體液調節(jié)反應比較緩慢,作用持續(xù)的時間比較長,作用的范圍比較廣泛。調節(jié)物并不都是由內分泌腺分泌的,有的是由一些兼有內分泌作用的神經(jīng)細胞分泌的?!敬鸢浮緿3促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的靶組織分別是()A腺垂體和甲狀腺B下丘腦和腺垂體C甲狀腺和腺垂體 D腦垂體和甲狀腺【解析】促甲狀腺激素釋放激素能刺激促甲狀腺激素釋放,分泌促甲狀腺激素的腺垂體為靶組織;同理促甲狀腺激素的靶組織為甲狀腺?!敬鸢浮緼4成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時,可能出現(xiàn)()A體溫升高、耗氧量減少B體溫下降、耗氧量增加C神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加D神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降【解析】本題考查甲狀腺激素的功能,意在考查考生對甲狀腺激素功能的掌握情況及運用能力。甲狀腺激素的功能是促進細胞的新陳代謝及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。成年大鼠甲狀腺激素濃度升高,新陳代謝加快,耗氧量增多,產熱增加,導致體溫上升;神經(jīng)系統(tǒng)興奮性也會提高?!敬鸢浮緾5如圖所示是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖。相關敘述不合理的是()分泌細胞分泌物靶細胞A在某些情況下,靶細胞也可以作為分泌細胞B分泌物通過體液只能傳送到靶細胞C若為人體的激素調節(jié),則分泌細胞是內分泌細胞D體液調節(jié)中分泌物的作用是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化【解析】在某些情況下,靶細胞也可以作為分泌細胞,如下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促使垂體分泌促甲狀腺激素,A項正確;分泌物通過體液可傳送到全身各處,但發(fā)揮作用只能在靶細胞,B項錯誤;在人體內,激素只能由內分泌細胞分泌,C項正確;信號分子與靶細胞結合后,使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化,D項正確?!敬鸢浮緽6關于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是()A甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節(jié)B甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產熱量都增加C促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官D血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達垂體,調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素,繼而影響和調節(jié)甲狀腺的分泌活動,故A項正確;甲狀腺激素可以促進新陳代謝,分泌增多時機體耗氧量和產熱量都增加,故B項正確;促甲狀腺激素影響和調節(jié)甲狀腺的分泌活動,甲狀腺激素可以促進新陳代謝,促進生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,故C項正確;下丘腦和垂體對甲狀腺激素的調節(jié)屬于負反饋調節(jié),甲狀腺激素水平降低會引起下丘腦活動增強,促甲狀腺激素釋放激素分泌增加,故D項錯誤?!敬鸢浮緿7如圖表示機體內生命活動調節(jié)的途徑,下列說法錯誤的是()A該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調控內分泌系統(tǒng)的活動B感受器下丘腦內分泌腺構成一個完整的反射弧C切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、性腺的影響更大D如果內分泌腺為甲狀腺,則的增加可引起和的減少【解析】該圖示反映了神經(jīng)系統(tǒng)可調控內分泌系統(tǒng)的活動,A正確;感受器傳入神經(jīng)下丘腦(反射中樞)傳出神經(jīng)內分泌腺(效應器)構成一個完整的反射弧,B正確;切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對甲狀腺、性腺的影響比對胰島的影響更大,因為胰島細胞還可以直接感受血糖變化,C錯誤;如果內分泌腺為甲狀腺,則甲狀腺激素的增加可引起促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的減少,D正確?!敬鸢浮緾8下列對甲狀腺功能的敘述,正確的是()A甲狀腺激素分泌過少,身體逐漸消瘦B甲狀腺激素分泌過少,代謝緩慢,心跳減慢C甲狀腺激素分泌過多,使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性減弱D甲狀腺激素分泌過多,呼吸困難,心跳減慢【解析】甲狀腺激素能促進新陳代謝,加速體內物質的氧化分解,促進生長發(fā)育并能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。當分泌過多時,患甲狀腺功能亢進;分泌過少時,成人患地方性甲狀腺腫大?!敬鸢浮緽9下圖為鳥類繁殖活動的調節(jié)示意圖。下列敘述錯誤的是()光感受器傳入神經(jīng)下丘腦甲垂體乙性腺丙A鳥類的繁殖是在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的共同參與下完成的B下丘腦存在既能傳導興奮,又難分泌激素的細胞C乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素D丙通過反饋調節(jié)影響下丘腦和垂體中相關激素的合成與分泌【解析】由圖分析知,甲是促性腺激素釋放激素,乙是促性腺激素,丙是性激素?!敬鸢浮緾10人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。據(jù)圖回答有關問題:(1)激素A是_。激素C的含量增加會_(填“促進”或“抑制”)激素A、B的分泌,這種調節(jié)機制稱為_調節(jié)。(2)若給成年實驗鼠連續(xù)3周飼喂激素C,該實驗鼠的物質代謝和能量轉換功能將_(填“增強”或“不變”或“減弱”)。若用激素B飼喂正常動物,則激素C的分泌量_,原因是_。【解析】(1)激素C是甲狀腺細胞分泌的物質,為甲狀腺激素,根據(jù)甲狀腺激素的分泌調節(jié)可知,激素A為促甲狀腺激素釋放激素,激素B為促甲狀腺激素。圖示中三種激素分泌的調節(jié)是一種負反饋調節(jié)。(2)甲狀腺激素的化學本質為氨基酸的衍生物,用它飼喂動物,可引起動物代謝加快,同時,由于負反饋調節(jié),激素A和激素B的分泌均會減少。若用激素B飼喂動物,由于它是一種多肽會被消化而失去作用,因此,其他激素的分泌不受影響。【答案】(1)促甲狀腺激素釋放激素抑制負反饋(或反饋)(2)增強基本不變激素B(多肽)被消化分解而失去作用能力提升11現(xiàn)有體重近似、發(fā)育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗,對丁狗不做處理,對甲、乙、丙狗分別做不同的手術處理。幾個月后查得各自血液中三種激素的含量如下表,則下列敘述不正確的是()雄性激素甲狀腺激素生長激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A.甲狗可能出現(xiàn)的癥狀是行動呆笨,精神萎靡,食欲不振B乙狗可能出現(xiàn)的癥狀是生長緩慢或停滯C丙狗可能出現(xiàn)的癥狀是性情變得溫順D在相同條件下飼養(yǎng)一段時間后,其個體大小變化為丁狗個體基本處于術前狀態(tài),乙、丙狗不斷長大【解析】 甲狗術后體內甲狀腺激素含量遠低于正常值,從而可能出現(xiàn)精神萎靡,食欲不振的癥狀。乙狗體內生長激素含量很低,而生長激素可促進生長,特別是促進蛋白質的合成和骨的生長,故乙狗可能出現(xiàn)的癥狀是生長緩慢或停滯。雄性激素可維持雄性動物的第二性征,丙狗體內雄性激素含量很低,因而性情可能變得溫順。丁狗應正常生長,乙狗個體較小,基本處于術前狀態(tài),丙狗體內含有生長激素,能長大,故D項錯誤?!敬鸢浮緿12如圖是反饋調節(jié)的過程示意圖,下列理解錯誤的是()A當人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素B當受下丘腦和垂體調節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時,機體可通過和使其濃度降低C當受下丘腦和垂體調節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時,機體可通過使該激素濃度升高D垂體起承上啟下的作用,是內分泌活動的樞紐【解析】由題圖可知,下丘腦通過垂體控制內分泌腺的分泌活動,體現(xiàn)了激素分泌的分級調節(jié),同時激素的分泌量又可反過來作用于下丘腦和垂體。內分泌活動的樞紐是下丘腦,而不是垂體?!敬鸢浮緿13(2016沈陽高二質檢)給正常小狗實施垂體切除手術后,短期內小狗血液中的三種激素促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的是(橫軸為時間,縱軸為激素含量)()ABCD【解析】小狗被切除垂體后,短期內小狗不能產生促甲狀腺激素(b),促甲狀腺激素(b)的含量減少,甲狀腺激素(c)分泌也減少,促甲狀腺激素釋放激素(a)分泌增多?!敬鸢浮緽14向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果。兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:實驗步驟:(1)將生理狀況相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中_的含量。(2)用手術器械將A組小白鼠的_(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官。(3)向A、B兩組小白鼠注射_。(4)在_條件下培養(yǎng)小鼠并作觀測。(5)一段時間后,測定_的含量。實驗結果及結論:(6)若_,則觀點一正確。(7)若_,則觀點二正確?!窘馕觥?1)本實驗的目的是檢測影響促甲狀腺激素釋放激素含量的因素,所以本實驗的檢測指標是促甲狀腺激素釋放激素的含量。(2)摘除甲狀腺從而使A組不能產生甲狀腺激素,而B組可以產生甲狀腺激素,所以A觀察的是促甲狀腺激素的作用,而B組觀察的是甲狀腺激素的作用。(3)(4)兩組都注射相同量的促甲狀腺激素,并且都在適宜且相同的環(huán)境下培養(yǎng)。(5)本實驗的實驗結果的衡量指標為TRH的含量。(6)若A組和B組的結果是一樣的,則說明促甲狀腺激素起到了抑制TRH分泌的作用。(7)若A組沒有變化,則說明促甲狀腺激素不會對TRH的分泌產生影響。【答案】(1)促甲狀腺激素釋放激素(2)甲狀腺(3)等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(4)相同且適宜的環(huán)境(5)小鼠血液中TRH(6)A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等(7)A組小白鼠TRH不減少(或增加),B組小白鼠TRH減少15(2016杭州高二檢測)為了證實“甲狀腺激素及甲狀腺激素抑制劑對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,某同學設計了下列實驗設計方案:取2個玻璃缸分別編號1號、2號。在2個玻璃缸中,分別加入等量(且適量)的水和新鮮水草,然后在每個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪。向1號缸投放含甲狀腺激素的飼料,2號缸投放含甲狀腺激素抑制劑的飼料。每天分別向各缸中投放一些飼料。每隔一定時間觀察一次,觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標紙上(1 mm1 mm),觀察并且測量蝌蚪的體長變化(前肢和后肢的生長情況,尾的變化等)。上述實驗設計方案中,有一些明顯的設計缺陷或不妥,請你修改完善該設計方案。(1)該設計方案的明顯缺陷是_,因此,過程應改為(只需陳述修改內容,下同)_;過程應改為_。(2)方案中存在著引起實驗誤差的不妥之處,過程的不妥之處應改為_;過程的不妥之處應改為_?!窘馕觥勘緦嶒炘O計中只是甲狀腺激素和甲狀腺激素抑制劑的比較,不能得出有效的結論,缺少空白對照組;同時,對照實驗要符合單一變量原則和等量原則?!敬鸢浮?1)缺少空白對照組(或對照組)增加一個玻璃缸,編號為3號3號缸投放普通飼料(或不含任何激素的飼料)(2)發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪等量的飼料- 配套講稿:
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