幼兒園繪本 棒棒天使教案

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繪本閱讀《棒棒天使》（ 一、設(shè)計意圖：相反是一個有趣的概念，在小班孩子的心中，也逐漸產(chǎn)生了比較的意識，如運動時，孩子會說“我跑得快，某某跑得慢”，排隊時，孩子會說“我排在某某前面，他在后面”，當老師說“多吃飯長得高、力氣大”，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”，諸如此類的言語時常會出現(xiàn)在孩子的生活中。而繪本《棒棒天使》正是一個描述相反的有趣故事，它借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的相反的事，引領(lǐng)孩子進入精彩的相反詞的世界，幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。我們選擇這一內(nèi)容進行教學，旨在將幼兒的生活經(jīng)驗借助故事進行梳理提升，轉(zhuǎn)化為知識經(jīng)驗，同時激起孩子對故事的關(guān)注，產(chǎn)生閱讀的興趣。 文章關(guān)鍵詞: 天使 小班 閱讀 繪本 生活經(jīng)驗 設(shè)計意圖 知識經(jīng)驗 孩子 文章快照: 的橋梁，讓動作成為幼兒學說話的依據(jù)，使幼兒在動作中理解語言，在動作中發(fā)展語言。(二)隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反1．緩慢點出P繪本第三、四、五、六頁，重復二遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測相反的事。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多相反的有趣的事情，我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導)提問：畫面上有什么?棒棒天使在哪里?在干什么?說明：教師的提問要有助于激發(fā)幼兒的主動思維，引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，在講述中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)。2．觀察PPI’繪本第七頁，將前面四個畫面同時呈現(xiàn)，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些相反的事，大膽地告訴大家。說明：鋪陳四個畫面，讓幼兒在直觀的畫面暗示下描述自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時提醒幼兒用完整的句式講述，注意提問的跟進，幫助幼兒切合主題、豐富講述內(nèi)容，在簡單句的基礎(chǔ)上進行擴句。小結(jié)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯。棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們的玩具，就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。3．給自制繪本貼上相應的天使，幼兒自由講述故事。師：這些相反的事情真有趣，老師要把它們畫下來做成小書，可是，一著急，忘了畫天使了，小朋友，幫我一起找一找，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它ff-j~上去，好嗎?貼好后再把這些相反的事情講一講。幼兒操作，教師遣國指導說明：教師在指導中重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用相反詞組，連貫講述三件相反的事，糾正一些不正確的發(fā)音。選擇2—3名幼兒個暑I(lǐng)講述．在投影儀上置琨掇作結(jié)果說明：對于小班的孩子，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點，當孩子樂意關(guān)注畫面，思考問題時，也就進入了對繪本的閱讀中。孩子語言的發(fā)展需要反復的刺激、不斷的強化，自主的操作和投影儀上的展示都fti~lll激孩子的多種感官，營造一個想要說的氛圍，從而激發(fā)他們積極、主動地投入到語言技能的訓練中。所以，為幼JL-O~設(shè)一個多通道的語言環(huán)境，能在潛移默化中發(fā)展幼兒的口語表達能力。(三)分享故事——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一起還有許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。(觀察封面，直接告知故事題目《棒棒天使》)說明：教師邊講邊翻閱圖書時，要注意放慢語速，根據(jù)講述內(nèi)容指點畫面，幫助幼兒理解，當講到反義詞時，可適當留出空白，做一些等待，讓孩子跟著一起講；當孩子銜接不連貫時，可運用一些肢體動作進行暗示、提醒。(四)拓展延伸——將活動目標逐步深入師：在故事書里，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?在圖書區(qū)有許多小書，游戲時小朋友們可以去看一看、找一找、和朋友說一說，不懂的地方還可以問一問老師，好嗎?說明：由于在第二環(huán)節(jié)中，對故事情節(jié)作了一些篩減，所以，當完整閱讀時會有一些新內(nèi)容幼兒可能無法完全接受，將活動延伸到圖書閱覽區(qū)的自主選擇性閱讀中，有助于促進不同能力的孩子獲得發(fā)展，關(guān)注了孩子能力的差異，達到了“跳一跳碰到球”的教學效果。五、活動評析：《棒棒天使》這一繪本原為大班主題活動《相反國》中的一個教學內(nèi)容，我們根據(jù)小班幼兒的認知特點，對其進行了一定的篩減、調(diào)整，將教育重點定位于自主發(fā)現(xiàn)和感知閱讀樂趣上。在活動過程中，運用PPT，直接將孩子的注意力集中到畫面上，減少了孩子因翻閱圖書而帶來的干擾；設(shè)計自制小書，巧妙地為孩子提供了在擺弄中講述的機會，這些手段的運用適宜小班孩子的年齡特點，同時也解決了活動的難點，使孩子在找一找、說一說、做一做、聽一聽中走入繪本的童話世界。幼兒教學研競