幼兒園繪本 三只小豬教案

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三只小豬詳教案 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)于幼兒來說，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)百的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來的快樂。 2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。 3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌? 2、物資材料準(zhǔn)備； 一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。 豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。 3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。 三、活動(dòng)過程； 一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求： 師：小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？ 師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求： 1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作 2、認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？ 二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。 師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。 師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候有是什么樣的動(dòng)作和表情呢？ 師小結(jié)：一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會(huì)表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？ 三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排： 來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5eeb616f0100df8y.html) - 三只小豬詳教案_述娜1987_新浪博客 （1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。 師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。 （2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語氣的表現(xiàn)。 師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！ （3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。 師：小朋友仔細(xì)聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒， 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。 四、情景表演、 一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。 2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。 4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。 1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語言三方面進(jìn)行評(píng)比。 師：先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來說，你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？ 二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。 1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。 2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。 3、現(xiàn)在我們來評(píng)比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“ 活動(dòng)延伸； 回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂的表演 大班音樂活動(dòng) 歌曲：三只小豬 通信工程學(xué)院幼兒園 吉莉 一、 設(shè)計(jì)意圖： 教材分析：本課歌曲《誰怕那只大灰狼》是一部動(dòng)畫片的歌曲，選自迪士尼神奇英語動(dòng)畫片《三只小豬》，是孩子們喜愛的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重點(diǎn)讓幼兒掌握輕快、得意的情緒。通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力、形體表演能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個(gè)新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)幼兒觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和形體表演能力。 采用策略：在學(xué)習(xí)歌曲部分，我采用圖與歌詞匹配的策略，幫助幼兒掌握歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 并采用層層遞進(jìn)和遷移已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)策略，第一段歌詞由老師帶讀，第二段請(qǐng)幼兒嘗試說出歌詞，第三段請(qǐng)幼兒直接嘗試唱出來。在創(chuàng)編像聲詞環(huán)節(jié)，我采用符號(hào)提示的策略。在整個(gè)活動(dòng)中，我注意運(yùn)用引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)策略、退位策略、動(dòng)畫片的興趣導(dǎo)入策略及點(diǎn)評(píng)激勵(lì)策略。 二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。 2、通過觀察課件及遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作。 3、在表演音樂的過程中與同伴合作商量。 活動(dòng)準(zhǔn)備：筆記本電腦、投影儀、碟片。圖譜一套，三只豬頭飾，白紙、筆。 。 活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：出示課件中的三只小豬。指導(dǎo)語：“上節(jié)課我們聽了三只小豬的故事，今天老師請(qǐng)來了這三只小豬，我們來和他們打個(gè)招呼吧” 分別跟三只小豬問好。 2、學(xué)唱歌曲。 （1） 觀看動(dòng)畫片1``——2``。指導(dǎo)語：“豬老大是用什么蓋的房子？老二呢？老三呢？我們來聽聽豬老大是用什么蓋房子的？”教師邊出示第一段圖譜邊念歌詞。（我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，哈哈哈哈哈。） （2） 教師范唱。“你聽到了什么？豬老大還會(huì)一邊蓋房子一邊唱歌呢。 （3） 幼兒學(xué)唱。提問：“這幅圖對(duì)我們學(xué)習(xí)歌曲有什么幫助？”“我們?cè)囍鴣砜磮D學(xué)唱這首歌?！? （4） 出示木頭的圖片，提問：“老二用什么蓋的房子?”出示第二段圖譜，“你們能看著圖自己念出歌詞嗎？”幼兒念歌詞: 我用木頭蓋房子，蓋房子,蓋房子。我用木頭蓋房子，蓋房子，哈哈哈哈哈?！柏i老二也想唱歌了?！? （5） 出示“磚頭” 的圖畫并提問：“老三用什么蓋的房子？”出示第三段圖譜，“你們能直接看著圖唱歌嗎？” （6） 兩段歌曲連起來唱，指導(dǎo)語：“把三只小豬的歌連起來唱一遍，你們會(huì)不會(huì)呀？ 3、創(chuàng)編動(dòng)作?！皠偛盼覀兛吹膭?dòng)畫片里面，豬老大蓋稻草房子時(shí)做了什么動(dòng)作？”“怎么蓋木頭房子的呢？”“怎么蓋磚頭房子呢？”固定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，邊唱邊表演動(dòng)作。 4、創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時(shí)發(fā)出的不同聲音。 （1） 老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？幼兒可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙…… 教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來代表老大蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入歌曲當(dāng)中去。我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，蓋房子， sh sh sh sh sh。教師拿一張白紙畫出sh sh sh sh sh，蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒唱加入像聲詞的歌。 （2） 木頭會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。 （3） 磚頭會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。 （4）把三只小豬的新歌連貫起來唱。 4、表演歌曲。 （1）討論：我們分成幾個(gè)角色來表演這個(gè)故事？老大出場(chǎng)時(shí)唱什么？狼要干什么？（練習(xí)吹的動(dòng)作），草屋倒了，老大怎么辦？老二怎么表演？狼吹不倒老三的磚房子，最后逃走時(shí)，小豬們很高興，可以唱什么？ （2）連貫表演。選四個(gè)表演組，分別表演三只小豬和大灰狼，將三張椅子套上豬老大、老二、老三的頭飾，分散在活動(dòng)室的三塊，當(dāng)作小豬的家。教師在狼吹房子時(shí)加上鼓聲增加氣氛。 （4） 表演小小音樂劇──三只小豬。 歌曲：三只小豬 1=d 4/4 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 || 我 用 稻草 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 稻草 蓋房子 哈哈哈哈哈 我 用 木頭 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 木頭 蓋房子 哈哈哈哈哈 我 用 磚頭 蓋房子 蓋房子 蓋房子 我 用 磚頭 蓋房子 哈哈哈哈哈 活動(dòng)反思：這首歌曲經(jīng)過了設(shè)計(jì)、試上、反思、修改這樣一個(gè)過程。 一、 在歌曲學(xué)唱過程中，三段歌曲調(diào)相同，歌詞只有一個(gè)地方變化，是較簡(jiǎn)單的，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，第一次設(shè)計(jì)我的提問相同，對(duì)孩子來說沒有挑戰(zhàn)性，第二次我就注意采取層層遞進(jìn)的提問方式，讓孩子遷移第一段、第二段的學(xué)習(xí)方式，第三段學(xué)習(xí)時(shí)能不經(jīng)過念歌詞直接學(xué)會(huì)唱歌曲。 二、 在課的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，第一次設(shè)計(jì)時(shí)我采用了學(xué)習(xí)一段歌詞，緊接著編動(dòng)作，再學(xué)習(xí)一段歌詞，再編動(dòng)作，孩子感覺要記住的東西太多，負(fù)擔(dān)很重。在修改過的設(shè)計(jì)中，我采用先全部學(xué)會(huì)歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作，再加創(chuàng)編象聲詞，最后表演的幾個(gè)層次，環(huán)節(jié)就變得清楚，孩子學(xué)起來也輕松。 圖譜的重新設(shè)計(jì)。第一次的圖譜，我每段用了一張圖來表示歌詞意思，孩子不清楚歌曲的結(jié)構(gòu)，改過后的圖譜為：這樣孩子就很清楚地學(xué)會(huì)了。(轉(zhuǎn)自鳴星育兒網(wǎng)：http://edu.mxabc.com/jiaoan/db/200701/81690.shtml)