幼兒園繪本 蚯蚓的日記教案

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幼兒園大班繪本閱讀活動教案:蚯蚓的日記 目標(biāo)： 1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。 3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。 準(zhǔn)備： ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份 過程： 一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名 師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答） （根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答） 師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。 二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式 1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容 （1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁 師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答） 師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？ （2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁 師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。） （3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁 （播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。 師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？ （4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁 師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。 （5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁 （播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？ 師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！ （6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁 （出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？ 師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？ （7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。 師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時間。 2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。 師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？ 三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象 （1）引導(dǎo)幼兒自由討論。 （2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。 2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。 師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。 3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。 4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。 5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。 6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。 《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過閱讀分享，讓學(xué)生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。 2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。 3.學(xué)寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。 一、與蚯蚓的初識 1.出示封面，讀題、觀察、猜測 師：這可能是一本怎樣的書？說依據(jù) 2.質(zhì)疑 師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？ 二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓 1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。 2.聊聊蚯蚓的日記 ①對蚯蚓男孩的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩 你是從 ②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩的日記 ③進(jìn)一步認(rèn)識日記，完成蜘蛛圖 師：日記可以寫 的事情？ 日記 3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》 ①邊讀邊思 師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？ 哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什么。 ②兩兩分享 ③集體交流 我讀到 ，我想 。 三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記 1. 在故事中尋找自己的影子 ①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？ ②交流 ③小結(jié)：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？ 2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫日記。 3.加封面和封底 師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封底還會加些什么圖、什么字？  《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計 作品簡介： 這是一本很有趣的圖畫書，是美國作家朵琳.克羅寧和美國漫畫家哈利.布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的觀點，以寫日記的方式，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法。同時，故事趣味性強，將普通小男孩的天真和快樂與蚯蚓相融合，容易激發(fā)孩子對蚯蚓等小動物的好感和探究的好奇，同時也能與自己的生活發(fā)生共鳴。 讀書目標(biāo)： 1、通過閱讀分享，讓學(xué)生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀繪本的興趣。 2、抓圖文中有特色的細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，想象說話。 3、引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)作日記畫的素材，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。 設(shè)計流程： 課前談話：同學(xué)們，在大教室上課感覺怎么樣？再請生說說怎么安慰緊張的老師和同學(xué)。（為后面的日記畫作鋪墊） 一、 談話激趣，閱讀封面 1、出示蚯蚓的成績單。猜猜看，這是誰的成績單？（指名生讀讀科目） 2、生猜對后出示“蚯蚓”，請生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。 3、同學(xué)們，世界上每一種動物都有著自己的生活空間，都有著自己的喜怒哀樂。就拿一條小小的蚯蚓來說，它開始于地球小小的角落，他沒有手沒有腳，你想象過他怎樣生活嗎？（出示環(huán)襯上有特色的照片，一張一張地放，師加敘述語。如：你看，他小時候還哭鼻子呢！他多自豪……）看了這些照片，你覺得蚯蚓的生活怎樣？ 4、蚯蚓也覺得自己的生活豐富多彩，所以就用日記的方式記錄了自己的生活。（出示封面）這就是我們今天要欣賞到的很有趣的繪本。（讀課題）這是它的封面，請仔細(xì)看，你看到了什么？（指名生答）老師還關(guān)注到了上面一行文字，它告訴我們寫這本書的是（朵琳.克羅寧），寫這本書的人是（哈利.布里斯）。是誰把這么好的繪本翻譯給我們看的？（陳宏淑） 5、讓我們在一片生機勃勃的草叢王國中，開始“蚯蚓的日記”之旅吧。 二、引導(dǎo)閱讀，想象說話 1、讓我們先走進(jìn)7月28日那一天 （1）出示：作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡。師：會是什么事呢？ （2）第一件事：不能吃口香糖。請生讀后問：這條蚯蚓你為什么不能吃口香糖？（師：要想故事讀得精彩，必須把自己當(dāng)成里面的主角哦?。? （3）第二件事：不能養(yǎng)狗。引：不能吃口香糖，那就養(yǎng)寵物吧。（出示蚯蚓的圖，不出示媽媽的表情）讓生猜猜媽媽的回答。出示蚯蚓媽媽的表情后師說：作者只用一個表情就讓我們明白了媽媽的回答。（出示媽媽的表情）看著這幅表情，你再想象一下，媽媽會怎樣地說什么？ （4）你看，繪本的圖畫也會說話，仔細(xì)觀察他們的表情，想象他們的語言，會讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。(板書：表情) （5）第三件事：功課那么多。出示文字：猜猜看，畫家會用怎樣的圖畫來表現(xiàn)功課多？生反饋后慢慢出示蚯蚓吃力拉書的圖。問：這幅圖的什么地方給你留下了深刻的印象？請生表演。師：你看，我們仔細(xì)觀察他們的動作，會讓你發(fā)現(xiàn)精彩的地方。（生反饋后板書：動作。） 2、讓我們回到3月29日 引：讓我們再來讀讀蚯蚓不喜歡的三件事。但是蚯蚓也有很多喜歡的事，比如：鉆地。 （1）（出示：今天，我努力教蜘蛛怎樣鉆地？）角色轉(zhuǎn)換：這只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛鉆地的？哦，還親自做了示范。蜘蛛學(xué)得怎么樣？（出示畫面和文字）認(rèn)讀：卡、踝?？ǎ罕硎緤A在里面，不能活動。就讀qiǎ。 （2）看來蜘蛛學(xué)鉆地是不行了，但是倒立走路可是他的強項。（出示4月1日的日記畫面。）看圖想象說話：蚯蚓學(xué)得怎么樣？請你幫蚯蚓寫一寫4月1日的日記。 （3）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你會有怎樣的感受？（板書：害怕） 3、談話引出5月1日的日記 引：哎，沒學(xué)會倒立走路，還累得腰酸背疼，但最累的還不是這一天，而是那一天。（出示5月1日的日記） （1）請一個學(xué)生當(dāng)蚯蚓向一個同學(xué)問好。再向一排、兩排的同學(xué)問好。 （2）問感受。引出：我告訴你啊，你后面還有六百只螞蟻。 （3）請你繼續(xù)。（生讀繪本上蚯蚓的話）請其余生說說自己發(fā)笑的原因。感受這是一只怎樣的蚯蚓？ 三、自主閱讀，分享快樂 1、看了這三篇日記，你覺得蚯蚓的日記怎樣？能用一個詞來說說自己的感受嗎？ 2、生反饋后，師引：老師只想說一句話，下面的內(nèi)容更精彩。想看嗎？ 2、讓生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時間內(nèi)，誰完成任務(wù)最出色誰就是大贏家？獲得一定的獎勵。出示任務(wù)：（1）一頁一頁地翻，你對哪篇日記感興趣就停下來，認(rèn)真地觀察畫面，讀讀文字。（2）想一想，讀了這篇日記，你有什么感受？把你的想法與同桌說一說。 3、兩兩分享。 4、集體交流。教師事先把每篇日記都做到ppt上去，也先研讀好剩下的14篇日記要抓好哪些點？把你的發(fā)現(xiàn)跟別人一起分享吧！生交流后把感受到的詞板書到黑板上。如：開心、得意、感動……（也可獲取一些科普知識：睡前吃多了會做惡夢……也可提取一些人文關(guān)懷：愛護蚯蚓……） 5、出示8月1日的日記，老師也想跟你們分享一篇日記，讀文字后，師：我們也想告訴蚯蚓，我們也永遠(yuǎn)不會忘記（你們）的存在。 四、交流想法，指導(dǎo)寫繪 1、合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細(xì)節(jié)(讀板書：動作、表情……)。（注：本班學(xué)生在開學(xué)初已開展“日記畫”活動） 2、同學(xué)們，上到這兒，你覺得這節(jié)課與平時的語文課有什么不同。（抓：上課的地點、聽課的老師、上課的內(nèi)容、學(xué)到的知識……） 3、根據(jù)這節(jié)語文課，創(chuàng)作一篇日記畫。出示主題：特別的語文課。出示要求：畫一副簡單的畫，寫下一兩句話。智慧就在你們手指間，趕快來創(chuàng)作吧！ 4、生展示評價。(評價：這副作品的哪一點深深地吸引你？) 5、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們能做個生活的有心人，仔細(xì)觀察，我相信你們能像蚯蚓一樣創(chuàng)作出很多精彩的日記畫。到學(xué)期結(jié)束時，你的這本日記畫也可以成為精美的繪本了。 6、最后，老師向你們介紹幾本有關(guān)日記的繪本。出示圖片介紹：《木木的植物日記》、《木木的動物日記》……希望同學(xué)有時間能打開繪本，去欣賞它，品味它。 五、板書設(shè)計： 蚯蚓的日記 表情 害怕 動作 開心 得意 …… …… （注：本來我的板書設(shè)計是書的形狀，可是圖案沒辦法復(fù)制。） 大班繪本閱讀活動《蚯蚓的日記》 目標(biāo)： 1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2、通過對繪本的理解產(chǎn)生對動物的憐惜與善待之情。 準(zhǔn)備： 課件PPT 環(huán)保旗 蚯蚓 過程： 一、理解繪本 1、看繪本封面 今天我?guī)Я艘晃缓门笥岩黄饋淼絏X班，快看看它是誰呀？ 他是蚯蚓弟弟還是妹妹呢？ 這只蚯蚓弟弟在干什么呢？我們一起來看看封面上的字就可以了，這是什么字？你們認(rèn)識嗎？ “日記”就是把一天中自己經(jīng)歷過的事用本子記下來，可以是開心的，不開心的，或者你認(rèn)為有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天發(fā)生了什么有趣的事呢？ 2、第一篇日記 什么時間？ 媽媽告訴它兩件事： （1）要感謝我們生活的地球，因為是它給了我們一切。 師：為什么要熱愛地球？一切是指什么？ （2）我們在鉆地的同時還幫助了地球呼吸。 蚯蚓是怎么幫助地球呼吸的？ 師小結(jié)：地球吃掉了地球上的垃圾，保護了我們生活的環(huán)境，幫助農(nóng)民伯伯松土，讓地球呼吸-----，我們要不要愛護蚯蚓呢？ 3、第二篇日記 蚯蚓弟弟到參加舞會 師：蚯蚓是怎么跳舞的？ 幼兒學(xué)一學(xué)。(幼兒體會蚯蚓沒有手跳舞的樂趣) 4、第三篇日記 幼兒觀察圖片內(nèi)容，讓幼兒通過看圖理解圖意，知道是有人來挖蚯蚓做魚餌去釣魚。通過聽蚯蚓爺爺和蚯蚓寶寶們的對話感受緊張危險的氣氛。 “孩子們快躲起來，釣魚的季節(jié)來了，快躲到更深的土里面去。 二、觀看滅絕動物墓地 看看有哪些已經(jīng)滅絕了，并說說看完后的感受。 三、蚯蚓回歸自然 師:我這有一些蚯蚓，我們要怎樣對待這幾條蚯蚓呢？ 任命幼兒為小小環(huán)保員，一起隨著音樂送蚯蚓回家。