北京市2019年中考化學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)方案 主題三 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第5課時 我們周圍的空氣課件.ppt

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主題三身邊的化學(xué)物質(zhì),第5課時我們周圍的空氣,知識體系,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,考點聚焦,考點1空氣的主要成分,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,0.03%,78%,21%,0.94%,0.03%,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,防腐,無,無,小,難,硝酸,氮肥,不活潑,保護氣,電光源,混合,氦,氖,氬,氪,氙,無,無,很不活潑,考點2保護空氣,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,二氧化硫,一氧化碳,二氧化氮,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,清潔能源,化石燃料,廢氣,沙塵,變暖,臭氧層,酸雨,考點3空氣中氧氣含量的測定,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,燒杯中的水被壓入集氣瓶，進入集氣瓶中水的體積，可粗略地認為是空氣中所含氧氣,減小,室溫,氣密性,燃燒匙內(nèi),第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量,紅磷一定要過量,裝置氣密性要好,點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅冷卻后再打開止水夾,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,燃燒生成氣體，生成的氣體占據(jù)了所消耗的氧氣的空間，集氣瓶內(nèi)壓強沒有明顯變化，裝置內(nèi)外沒有明顯的壓強差，水不會進入集氣瓶,在空氣中不能燃燒，影響實驗的準(zhǔn)確性,會與空氣中的氧氣、氮氣和二氧化碳反應(yīng)，測得的數(shù)值不準(zhǔn)確,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,通過倒流進入集氣瓶中水的體積測定空氣中氧氣的含量,降低溫度、吸收五氧化二磷,不活潑,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,放入紅磷后，沒有立刻塞緊橡皮塞,紅磷不足,裝置漏氣,裝置未冷卻至室溫就打開止水夾,紅磷點燃后，燃燒匙伸入瓶中速度過慢,考點4氧氣的性質(zhì),第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,藍色,無,無,氣體,不易,大,淡藍色,淡藍色雪花狀,農(nóng)家肥料的腐熟,比較活潑,氧化性,熱量,緩慢氧化,動植物的呼吸,食物的腐爛,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,2P2O5,CO2,SO2,4,5,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,Fe3O4,3,2,考點5氧氣的制法,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,集氣瓶內(nèi),集氣瓶口,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,一小團棉花,氣密性檢查,略向下,只稍露出橡皮塞,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,沸點,移動酒精燈,導(dǎo)管,熄滅酒精燈,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,,考向探究,類型1空氣的成分及用途,B,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,B,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,C,干冰,類型2空氣的污染及防治,ACD,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,A,類型3氧氣的性質(zhì),第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,[解析]白煙是固體小顆粒，白霧是液體小液滴。磷燃燒產(chǎn)生的是五氧化二磷固體，因此產(chǎn)生大量白煙而不是白色煙霧。,B,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,C,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,使物質(zhì)與氧氣充分反應(yīng),增大與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲的局部溫度,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,氧氣不純,防止生成物濺落炸裂瓶底,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,突破1空氣中氧氣含量的測定,白煙,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,不能燃燒也不能支持燃燒,壓強,冷卻至室溫,難溶于水,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,裝置漏氣(或紅磷不足或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾),先增大后減小，最后等于大氣壓強,偏高,先降低后升高,等于,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成一氧化碳,可以防止磷燃燒產(chǎn)生的白煙散逸到空氣中，且實驗在密閉體系中進行，讀數(shù)更準(zhǔn)確,增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,突破2氧氣的制取,應(yīng)用外焰加熱,水蒸氣冷凝回流炸裂試管,高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集等),不能,將導(dǎo)管伸入集氣瓶底,將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則證明已滿,氧氣不易溶于水,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,可控制反應(yīng)的速率,水進入導(dǎo)管甚至進入錐形瓶中,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,A,B,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,a,A,第5課時┃我們周圍的空氣,知識體系,考點聚焦,考向探究,澄清石灰水,B,