幼兒園健康教案

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. 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授 課 時(shí) 間 授課教師 授 課 班 級(jí) 幼兒班 課 題 體育活動(dòng)：《機(jī)器羊》 三 維 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 追逐游戲時(shí)能夠成功的協(xié)調(diào)空間 過程與方法 用單手向前上方做用力揮避肩投動(dòng)作 知識(shí)與技能 喜歡追逐跑的游戲 活動(dòng)重點(diǎn) 模仿機(jī)器人動(dòng)作，扮演好自己的角色 活動(dòng)難點(diǎn) 掌握游戲規(guī)則，能夠有序進(jìn)行 組織方法 分組教學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 活動(dòng)過程： 1、 模仿機(jī)器人動(dòng)作 2、 游戲：機(jī)器羊 1、確定角色 幼兒扮“小羊”，選一名幼兒當(dāng)“灰太狼”，兒歌“我是小山羊，說話咩咩叫，頭上兩只角，身穿白棉襖，不怕登高處，最愛吃青草”，在說兒歌時(shí)，老師選出一只機(jī)器羊。 2、狼捉小羊 兒歌停下，大灰狼捉小山羊 3、機(jī)器羊捉狼 大灰狼捉小山羊，如果碰到機(jī)器羊，機(jī)器羊叫兩聲捉大灰狼，如果沒碰到機(jī)器羊，則原地不動(dòng)，不能暴漏身份，若碰到兩只機(jī)器羊，則兩只機(jī)器羊開始捉大灰狼，捉到為止。 三、打大灰狼 圍成一圈 四、活動(dòng)結(jié)束 老師扮“牧羊人”，帶小山羊去吃草 1、模仿機(jī)器人 2、玩游戲 3、活動(dòng)結(jié)束 板書設(shè)計(jì) 機(jī)器羊 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 《誰有好心情》 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 保持愉快的心情。 過程與方法 喜歡幼兒園，喜歡老師和同伴 知識(shí)與能力 能適應(yīng)幼兒園生活。 活動(dòng)重點(diǎn) 培養(yǎng)幼兒愉快的心情 活動(dòng)難點(diǎn) 懂得表達(dá)自己的心情 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 1、幼兒用書“誰有好心情”，和老師一起觀察分析圖片并討論。 教師：“你在圖中看到了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！? 教師：“圖中誰是開心的，誰是不開心的？為什么” 2、情境表演：高高興興來上幼兒園。 教師邊演示邊講：“今天天氣真好，小白兔蹦蹦跳跳來到幼兒園，見了老師大聲說：“老師好！”老師摸摸小兔的頭說：“小白兔你好！” 第二課時(shí) 1、討論 我們每天應(yīng)該怎樣來幼兒園？愉快的還是不愉快的？ 2、教師總結(jié) 我們小朋友每天應(yīng)該像小白兔一樣高高興興來上幼兒園，和小朋友們一起愉快的游戲、玩玩具、不發(fā)脾氣、做個(gè)開心快樂的小朋友。 3、讓幼互相說說自己應(yīng)該怎樣來幼兒園 1、觀察分析圖片并討論 2、討論：我們每天應(yīng)該怎樣來幼兒園 板書設(shè)計(jì) 誰有好心情 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 《珍惜糧食，文明就餐》（1） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓幼兒了解糧食來之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣 過程與方法 愛惜糧食，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 知識(shí)與能力 理解農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，知道糧食來之不易 活動(dòng)重點(diǎn) 自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費(fèi) 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活動(dòng)難點(diǎn) 用自己的行動(dòng)去珍惜每一粒米 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、通過古詩導(dǎo)入活動(dòng) 《憫農(nóng)》引出愛惜糧食的主題。 二、 初步了解糧食的來歷，體會(huì)糧食的來之不易。 1、認(rèn)識(shí)水稻和麥子。 水稻：小朋友，你們好！我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。 麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。 提問：“小朋友們，你們知道他們有一個(gè)共同的名字叫什么嗎？”——糧食。 2、讓幼兒初步了解糧食的來歷，體會(huì)糧食的來之不易。 教師：糧食有許多話想對(duì)你們說，你們想聽嗎？請(qǐng)水稻先來說一說吧！（1）“小朋友，這是一碗普通的白米飯，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？” （2）你們看，農(nóng)民們?cè)谧鍪裁?？仔?xì)觀察他們是怎樣插秧的。（農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時(shí)間長了，真是腰酸背痛。） （3）禾苗在農(nóng)民伯伯的精心養(yǎng)護(hù)下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌） 經(jīng)過半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么？（農(nóng)民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運(yùn)到地頭，再經(jīng)過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。 提問：“小朋友們，你們說我來的容易嗎？為什么不容易？ 初步了解糧食的來歷，體會(huì)糧食的來之不易 板書設(shè)計(jì) 珍惜每一粒米 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 《珍惜糧食，文明就餐》（2） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓幼兒了解糧食來之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣 過程與方法 愛惜糧食，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 知識(shí)與能力 理解農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，知道糧食來之不易 活動(dòng)重點(diǎn) 自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費(fèi) 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 活動(dòng)難點(diǎn) 用自己的行動(dòng)去珍惜每一粒米 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、開展“小小檢查員”活動(dòng) 邀請(qǐng)班上的值日生輪流當(dāng)“小小檢查員”。每餐之后檢查幼兒的餐具是否還有剩飯剩菜？督促幼兒愛惜糧食。 二、家園互動(dòng)： 1、 不論在家進(jìn)餐還是外出就餐，家長給孩子的飯菜要適量。也可以在尊重孩子意見的前提下，給孩子適量的飯菜。 2、 家長可利用假期，帶孩子郊游。并給孩子介紹農(nóng)作物的種植知識(shí)，使孩子懂得糧食的來之不易，從而養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。 注意事項(xiàng)：如果幼兒因?yàn)樯眢w不適或飯量小，吃不下那么多飯菜時(shí)，幼兒可以提前跟老師說明情況，使老師在進(jìn)餐前就能將多出的飯菜放回，以免造成浪費(fèi)。 小結(jié)：用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少，不掉飯，不倒飯。 板書設(shè)計(jì) 珍惜糧食，文明就餐 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 社會(huì) 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 體育活動(dòng)：蝌蚪變成小青蛙(一) 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能協(xié)調(diào)的進(jìn)行蹲撐跳 過程與方法 通過游戲,很好的掌握蹲撐跳 知識(shí)與能力 愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)跳躍運(yùn)動(dòng)的快樂 活動(dòng)重點(diǎn) 愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)跳躍運(yùn)動(dòng)的快樂 活動(dòng)難點(diǎn) 能協(xié)調(diào)的進(jìn)行蹲跳 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 講故事《小蝌蚪找媽媽》 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 1、準(zhǔn)備活動(dòng) ?。?） 請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，初步了解青蛙的 生長變化過程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 （2） 引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動(dòng)，為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。 　　2、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗(yàn)游戲的樂趣。 　?。?）示范講解游戲玩法 　　教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進(jìn)行模仿游戲。 　“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。 　　重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng):起跳時(shí)雙腿屈膝,落地時(shí)再屈膝進(jìn)行緩沖。 　?。?）師生在歡快的音樂背景下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。 　　①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時(shí)模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。 　?、谶M(jìn)一步練習(xí)彈跳動(dòng)作，幼兒運(yùn)動(dòng)量達(dá)到頂峰。 　　3、放松活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒運(yùn)動(dòng)量逐漸降低下來。 1、幼兒聽故事 2、幼兒根據(jù)教師的提示回答 3、幼兒自由結(jié)伴觀察討論 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答 5、相互交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答 板書設(shè)計(jì) 小蝌蚪、小青蛙 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 健康活動(dòng)：蛀牙蟲，快走開 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要 過程與方法 學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法 知識(shí)與能力 學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒，愿意早晚刷牙 活動(dòng)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法 活動(dòng)難點(diǎn) 初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 一個(gè)小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲” 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 1、猜謎語，引出活動(dòng)。 　 小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。 2、講故事《小熊拔牙》，　　 教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么了？ 討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？ 3、請(qǐng)幼兒相互交流 （1）請(qǐng)小朋友們相互看看同伴的牙齒，是不是健康的？自己有沒有看牙的經(jīng)歷呢？　　 （2）請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣保護(hù)牙齒的。 4、教師小結(jié)：如果不注意保護(hù)牙齒，牙齒也會(huì)生病的，牙疼會(huì)影響我們吃事物，不能好好的睡覺，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時(shí)，說話不清楚；齲齒嚴(yán)重的話，還會(huì)很難看呢! 1、猜謎語 2、 聽故事。 3、了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。 板書設(shè)計(jì) 蛀牙蟲，快走開 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)的腳丫 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培育孩子愛惜、保護(hù)腳，保衛(wèi)腳，愛干凈的較佳習(xí)慣。 過程與方法 體會(huì)腳丫帶來的快樂，產(chǎn)生初步的探究興致 知識(shí)與能力 在探究教學(xué)中啟發(fā)孩子了解自個(gè)兒小腳的特點(diǎn)及其用處 活動(dòng)重點(diǎn) 啟發(fā)孩子了解自個(gè)兒小腳的特點(diǎn)及其用處。 活動(dòng)難點(diǎn) 培育孩子愛惜、保護(hù)腳，保衛(wèi)腳，愛干凈的較佳習(xí)慣 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 1、裝扮五線譜的地毯；2、水彩色筆、蠟筆、圖畫紙、裝扮彩帶各數(shù)個(gè)； 3、新的一年樹1棵； 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、謎語激起興致。 　　1、以小腳的謎語起孩子興致。 　　師：今日我們這里來了個(gè)特別的小客人，它是哪個(gè)哩？請(qǐng)孩子猜猜。 　　謎語：我有2個(gè)好伙伴，會(huì)蹦會(huì)跳亦會(huì)走。 　　離它哪個(gè)都不能走，你有我有大伙兒有。（小腳） 　　請(qǐng)小客人出場：“孩子好，我乃是你們的好伙伴腳丫，我每日躲在鞋、襪子里啥也看不到，啥也無法聽到，今日，我想與孩子一塊玩一玩，你們樂意與我一塊兒玩嗎？我們一塊兒把小腳露出來吧？ 　　附：脫襪子：縮起小項(xiàng)頸（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房屋（放入鞋）。2、腳丫做游戲。 　　師：小腳都出來啦，它真高興喲！我們一塊兒把小腳蹺起來讓大伙兒瞅瞅，我們與它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸摸，小腳小腳撓撓，左三圈兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)了點(diǎn)頭，一前一后真有意思，前前后后點(diǎn)了點(diǎn)頭，呵呵，小腳小腳真討人喜愛。 二、討論小腳丫的用處。 　　1、探討：小腳有何用？ 師：好討人喜愛的腳丫，我們的腳丫有何作用哩？（走樓梯、打雞（踢毽子）、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎單車、登山、跳繩、踢球等。） 幼兒認(rèn)真觀察教師行為回答問題。 幼兒大膽表演。 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)動(dòng)的腳丫 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)的腳丫 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培育孩子愛惜、保護(hù)腳，保衛(wèi)腳，愛干凈的較佳習(xí)慣。 過程與方法 體會(huì)腳丫帶來的快樂，產(chǎn)生初步的探究興致 知識(shí)與能力 在探究教學(xué)中啟發(fā)孩子了解自個(gè)兒小腳的特點(diǎn)及其用處 活動(dòng)重點(diǎn) 啟發(fā)孩子了解自個(gè)兒小腳的特點(diǎn)及其用處。 活動(dòng)難點(diǎn) 培育孩子愛惜、保護(hù)腳，保衛(wèi)腳，愛干凈的較佳習(xí)慣 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 1、裝扮五線譜的地毯；2、水彩色筆、蠟筆、圖畫紙、裝扮彩帶各數(shù)個(gè)； 3、新的一年樹1棵； 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、體會(huì)腳丫帶來的快樂 　　1、在Music中體會(huì)腳丫的快樂 　　小腳講它最喜愛跳舞啦，我們一塊兒來跳跳好不好？在哪兒跳哩？孩子看教師預(yù)備了五彩的地毯，孩子講地毯上畫著啥？我們一塊兒來看看，數(shù)一下，這即是我們都明白的五線譜。不論是線上還是兩線間均是美妙的音符，今日讓我們來做討人喜愛的音符，孩子可站在線上，也可站在空格處，找自個(gè)兒喜愛的位置叫我們的小腳伴隨著Music跳起來吧！ 2、小腳是怎樣跳舞的？幼兒教師匯總 3、腳丫伴隨著Music跳出高低音。（小腳非常累啦，一邊啟發(fā)孩子放松腳，一邊讓孩子講出新的跳法）。 4、我們的腳丫可神秘奇妙啦，我們一塊兒給討人喜愛的小腳照張相吧？啟發(fā)孩子互相欣賞小伙伴的腳丫，讓孩子清楚人人的腳是不同的。 5、教師跟幼兒一致安排“愉快小腳丫樹”，新的一年立刻到啦，孩子穿上了漂亮的衣衫，但是我們的新的一年樹，但是沒漂亮的衣衫，十分難過，我們一塊兒想方法幫助它穿上漂亮的衣衫，在幼兒教師的啟發(fā)下請(qǐng)孩子把裝扮好的小腳印剪下來，裝扮樹。 二、保衛(wèi)腳丫。 　　1、自由探討：我們的腳丫可做游戲，跳舞，還可以做畫用處可好大，那我們平日里怎樣來保衛(wèi)我們的小腳哩？（孩子自由探討，幼兒教師指導(dǎo)。） 　　2、個(gè)別答道：你有何好方法？ 　　（常泡腳、換鞋、襪子、穿鞋……） 　　3、幼兒教師總結(jié)：小腳本事好大，它能協(xié)助我們做許多事，有了小腳方可走、跑、跳，走在不一樣的地方，此外還會(huì)有不一樣的感覺，因此我們是不可以沒小腳。因此孩子必須要牢記愛惜、保護(hù)它、保衛(wèi)它，養(yǎng)成愛干凈的良好習(xí)慣。 幼兒跟隨老師表演 幼兒大膽表現(xiàn)自己愉快的情感。 板書設(shè)計(jì) 腳丫 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)我的身體（一） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 過程與方法 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 知識(shí)與能力 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)重點(diǎn) 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)難點(diǎn) 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 人體運(yùn)動(dòng)模型，人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人。 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、英語游戲《我的身體》 1、幼兒朗讀英語兒歌并表演動(dòng)作 你最喜歡兒歌里哪個(gè)動(dòng)作、身體上什么地方動(dòng)了？ ——通過念讀兒歌做動(dòng)作、引起幼兒探索自己身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的興趣 2、除了這些地方會(huì)動(dòng)，還有什么地方會(huì)動(dòng)？ 二、哪里的部位會(huì)動(dòng) 1、幼兒使用運(yùn)動(dòng)模型，扭扭棒、小棒、釘鈕小人等輔助用具探索身體哪些地方會(huì)動(dòng)、將找到的地方用圈圈出 ——中班年齡的幼兒的探索活動(dòng)需要輔助用具的幫助，他們習(xí)慣直觀的進(jìn)行探索，通過擺弄各種輔助用具，幫助幼兒更直觀的了解自己身上各種會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。而且提供多種多樣的輔助用具，可以讓幼兒自由根據(jù)自己能力來進(jìn)行選擇，體現(xiàn)二期課改的層次性。 2、交流探索經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示、集體驗(yàn)證 教師正名：脖子、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、腳踝、關(guān)節(jié)等 ——通過幼兒間的互動(dòng)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，幫助幼兒完善自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行互動(dòng)。教師在此幫助幼兒豐富詞匯，掌握正確的器官名稱。 幼兒觀察。 幼兒大膽表演。 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)我的身體（一） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 過程與方法 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 知識(shí)與能力 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)重點(diǎn) 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)難點(diǎn) 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 人體運(yùn)動(dòng)模型，人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人。 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、英語游戲《我的身體》 1、幼兒朗讀英語兒歌并表演動(dòng)作 你最喜歡兒歌里哪個(gè)動(dòng)作、身體上什么地方動(dòng)了？ ——通過念讀兒歌做動(dòng)作、引起幼兒探索自己身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的興趣 2、除了這些地方會(huì)動(dòng)，還有什么地方會(huì)動(dòng)？ 二、哪里的部位會(huì)動(dòng) 1、幼兒使用運(yùn)動(dòng)模型，扭扭棒、小棒、釘鈕小人等輔助用具探索身體哪些地方會(huì)動(dòng)、將找到的地方用圈圈出 ——中班年齡的幼兒的探索活動(dòng)需要輔助用具的幫助，他們習(xí)慣直觀的進(jìn)行探索，通過擺弄各種輔助用具，幫助幼兒更直觀的了解自己身上各種會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。而且提供多種多樣的輔助用具，可以讓幼兒自由根據(jù)自己能力來進(jìn)行選擇，體現(xiàn)二期課改的層次性。 2、交流探索經(jīng)驗(yàn)，說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示、集體驗(yàn)證 教師正名：脖子、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、腳踝、關(guān)節(jié)等 ——通過幼兒間的互動(dòng)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，幫助幼兒完善自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行互動(dòng)。教師在此幫助幼兒豐富詞匯，掌握正確的器官名稱。 幼兒觀察。 幼兒大膽表演。 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)我的身體（二） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 過程與方法 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 知識(shí)與能力 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)重點(diǎn) 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)難點(diǎn) 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 人體運(yùn)動(dòng)模型，人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人。 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、討論探索 身體會(huì)動(dòng)的部位能幫我們做些什么？幼兒討論、驗(yàn)證 ——鼓勵(lì)幼兒把自己的動(dòng)作技能和自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣 二、動(dòng)動(dòng)我的身體幼兒分成兩組、自由選擇1或2 1、用小棒、積木、扭扭棒等擺出各種動(dòng)態(tài)。 2、幼兒使用各種運(yùn)動(dòng)器具做出不同的運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，幼兒使用各種玩具運(yùn)動(dòng)模型， 人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人等擺出各種動(dòng)態(tài)區(qū)角中提供鏡子，幼兒模仿各種動(dòng)態(tài) 。 幼兒認(rèn)真觀察回答問題。 幼兒大膽表演。 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)動(dòng)我的身體 教 學(xué) 感 悟 天橋小學(xué)附設(shè)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì) 領(lǐng) 域 健康 授課時(shí)間 授課教師 授課班級(jí) 幼兒班 課 題 動(dòng)動(dòng)我的身體（二） 三 維 目 標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 過程與方法 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 知識(shí)與能力 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)重點(diǎn) 能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。 活動(dòng)難點(diǎn) 感知自己身體許多地方能夠活動(dòng) 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 人體運(yùn)動(dòng)模型，人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人。 活動(dòng)過程 組織者活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 活 動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、討論探索 身體會(huì)動(dòng)的部位能幫我們做些什么？幼兒討論、驗(yàn)證 ——鼓勵(lì)幼兒把自己的動(dòng)作技能和自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣 二、動(dòng)動(dòng)我的身體幼兒分成兩組、自由選擇1或2 1、用小棒、積木、扭扭棒等擺出各種動(dòng)態(tài)。 2、幼兒使用各種運(yùn)動(dòng)器具做出不同的運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，幼兒使用各種玩具運(yùn)動(dòng)模型， 人體模型圖、扭扭棒、小棒、釘鈕小人等擺出各種動(dòng)態(tài)區(qū)角中提供鏡子，幼兒模仿各種動(dòng)態(tài) 。 幼兒認(rèn)真觀察回答問題。 幼兒大膽表演。 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)動(dòng)我的身體 教 學(xué) 感 悟 .