五年級上冊心理健康教育教案

《五年級上冊心理健康教育教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊心理健康教育教案（45頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

. 五年級上冊心理健康教育教學計劃 一、指導思想 認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想德建設的若干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。 二、學情分析 五年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話，五年級學生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。 在分析問題的過程中，五年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵，同時表現出不服輸的反抗精神，往往家長說服不了孩子。獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導和幫助。 三、教學目標 1．確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。 2．讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。創(chuàng)造性的學習。 3．形式正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)抵御誘惑的適當態(tài)度。 4．努力提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求。 5、根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 四、教學重、難點 1．知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。 2．學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。 3．找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學會欣賞別人，珍惜生命。 4．努力提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求。 5、根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 五、教學措施 1．堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。 3．提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 4．對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。 六、課時安排：每周一課時 第一周 1、我的興趣愛好 第二周 2、創(chuàng)造學習快樂多 第三周 3、朋友真給力 第四周 4、外面的世界很精彩 第五周 5、情緒卡片 第六周 6、自主學習巧安排 第七周 7、應對校園欺負 第八周 8、學會選擇 第九周 9、閃光的不僅僅是金子 第十周 10、嚴謹細心并不難 第十一周 11、心中的小秘密 第十二周 12、經得住誘惑的考驗 第十三周 13、和自己做朋友 第十四周 14、學習加油站 第十五周 15、我的煩惱向誰說 第十六周 16、肩上的責任 1、我的興趣愛好 教學目標： 1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。 教學重點：知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。 教學準備多媒體課件教學課時 2 課時 教學過程： 活動一： 興趣展示引出課題 1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？ 2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。 3、謎底：羽毛球 4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。 今天，我們就來學習一下《我的興趣愛好》。補完整板書 5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。 6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。 活動二： 參加游戲，體驗快樂 1、興趣歸類。同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。 2、在交流中，我們發(fā)現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽?？纯茨膫€小組的代表踢的毽子數最多？ 3、組織競賽，公布結果。 4、學生交流活動體會。 5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？ 活動三：知情明理，情景演繹 1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂?？墒?，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？ 2、指名學生交流。 3、也有一些同學在培養(yǎng)興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。 4、四人討論交流。 5、上臺情景演繹。 活動四：討論交流探究興趣 1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？ 2．討論交流。 3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養(yǎng)我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。 活動五： 名人故事啟迪興趣 1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？ 2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》 3、學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？ 4、指名交流。 5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，講究科學的培養(yǎng)方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養(yǎng)行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。 活動六：成果展示樹立榜樣 1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！ 2、表揚學生上臺，送上一句話。 3、出示《兒歌》，總結本課。 ２、創(chuàng)新學習快樂多 教學目的： 1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程： 一、導入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！ 二、聽故事，談啟發(fā)： 你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。 聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。 四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。 五、想一想得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。 1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） 3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。 4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。 5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。） ３、朋友真給力 活動目標： 1、態(tài)度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發(fā)學生對老師的熱愛之情。 2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。 3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友。 活動準備： 1、準備能引起生共鳴的故事。 2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。 活動過程： 一、心靈深處的呼喚 1、在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。 2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？ 3、有誰懂得這首歌所表達的意思。 4、小結：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學到更豐富的知識，經常整夜工作，深夜時分還在為你們批改作業(yè)．．．．．． 二、真情相約 1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。 2、大家玩得開心嗎？ 3、平時，在學校里，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友，那該多好啊！可是現實卻不盡然。 三、友情對對碰 1、你認為與老師溝通和交往時，最大的困難是什么？ 2、可以和你身邊的同學交流一下。 （學生匯報） 3、下面我想和大家一起分享我曾經歷過的一件事； 有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說棟梁同學在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁．．．．．． 問題：如果你是老師，你會怎么做．．．．．． 問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做．．．．．． 棟梁也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一直到一個月后，我到他家去家訪時，他才對我說出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點火把樹葉燒干凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。＂聽了棟梁的話，我當時心里一陣發(fā)酸，也責怪自己當時疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了．．．．．． 提問：當初棟梁應該怎么做，才能讓老師不會誤會呢？ ４、小結： 其實，只要你主動與老師溝通，把你想表達的心里話說出來，老師就會多一份理解、少一份誤解；多一份關愛、少一份責怪。也許師生情誼就會情深似海。 5、在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情？請周圍的同學互相說說與大家溝通一下。 （請幾位學生與全班交流一下） 四、真情行動： 1`、是的，在現實的學習生活中，我們經常會和老師產生誤會。今天，童老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請老師。 2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導俱樂部，我是小記者 非常感謝你們的實話實說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。 3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧！ 4、其實對老師說心里話的方式很多，像我們每個班級都有一個悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中；也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會一定會解決的。 5、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢？ （請生回答） 6、和老師交朋友的方法其實很簡單我們一起來看一下大屏幕。 7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來參加這次活動，如果愿意與老師交朋友的同學，請行動起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個擁抱。 五、真情共勉 在活動結束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘? ①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！ ②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！ ③師生情誼長，溫馨和諧萬萬年！ ④人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！ ⑤和老師交朋友的感覺真的很好！ 活動到此結束，讓我們相約下次的心理活動！再見?。。? 4、外面的世界真精彩 [活動目的] 1、讓學生了解自己的觀察能力。 2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。 [活動準備] 1、準備若干盒印泥 2、準備活動用圖片。 3、準備一首小詩歌。 活動過程 一、引題 《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過它的雙眼。當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得準確，看得細致，看得完整。今天，我們就通過游戲來練練自己的觀察力。 以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發(fā)學生學習的興趣 二、活動（一）游戲 游戲方式： 準備一只印泥盒，學生每組也準備一只印泥盒，然后要求同學們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿，看誰模仿得最正確。 教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然后快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。（這時很多學生的臉上出現了紅印泥） 小結： 老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由于觀察不細致，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發(fā)現，為時以晚，臉上已經按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。 此活動的目的是測測學生的觀察能力 通過游戲， 臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。 三、活動（二）看圖， 出示奇怪的公雞圖 1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什么？把答案寫在括號里（） 2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。答案（） 3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？ 4、與同伴交流得高分的原因： A、因為看的時候能按一定的順序。 B、因為看的時候能集中注意力。 C、因為看的時候比較仔細。 D、因為看的時候能展開合理的想象。 通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。 四、活動（三）觀察力訓練 1、觀察細致性訓練 （1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)? 指名說 （2)說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。 填表：在兩分鐘內，我畫出了　　　　　　幅圖中缺少的部分。 其中畫對了　　　　　幅，畫錯了　　　　　幅。 獎勵：教師給全對的同學戴上“紅”帽子，稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄? 小結：戴上小“紅”帽的同學觀察最細致。 2、觀察概括性訓練 (1)把下面兩幅畫的內容用一個成語寫下來。 你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查)。 獎勵：教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。 (2)把下面三幅畫的內容用一個成語說出來。 你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。 小結：戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來，真能干! 3、順序性觀察訓練 (1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先后順序。 填表：先來到安安家的是　　　　、接著　　　　　、然后是　　　　、最后是　　　　。 你填對了嗎? 獎勵：教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。 (2)下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。 正確的排序是　　　、　　　　、　　　、　　　　。 你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。 提高要求： 重排后，根據圖中內容說一個小故事。 ５、情緒卡片 一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。 二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。 三、教學過程 1．導入 三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。 我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。 2．學文明理 （1）讀遍課文，讓學生思考。 A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍? B小花是怎么對待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。 （2）議一議 如何調控自己的不良情緒呢？ A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。 3、活動明理 （1）演一演 建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。 師：王小燕愛生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。 生：生氣容易使人得病。 生：生氣容易影響同學關系?！? 6、自主學習巧安排 活動目標： 1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。 2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。 活動過程： 一、談話導入，揭示課題 1、上課前老師先請大家算一道數學題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？ 總結:：時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。 2、現在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情？（交流） 在同樣的時間里，有的同學收獲多，有的同學收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學會合理安排時間，做時間的主人。 二、學習名人，明白道理 1、你知道哪些關于名人珍惜時間的故事？ 2、這些名人是怎樣巧用時間的？ 總結：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。 3、全班交流惜時格言。 三、聯系實際，指導行為 1、在學習、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內高效地辦成一些事情的例子？ 2、總結方法。 （1）、完成家庭作業(yè)要專時專用，不能在寫作業(yè)時干別的事情，不然，玩得不痛快，學得也不扎實。 （2）、打掃衛(wèi)生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學習兩不誤。 （3）、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了，就能有更多的精力干別的事情。 （4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。 3、親身體驗 給大家五分鐘自習時間，自己安排學習內容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。 4、同學們總結出了很多巧用時間的方法，但我發(fā)現，有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費了?，F在我們都來動手，根據自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。 5、挑選同學展示自己的時間安排表，其他同學提出修改意見。 四、教師小結，提升認識 時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結，話務員一分鐘可以接25個電話，護士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學習更多的知識和本領。 7、應對校園欺負 教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 　　教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 　　教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。 　　教學過程： 　　一、談話導入，揭示課題。 　　1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 　　引出：打小報告（板書） 　　2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？ 　　3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書） 　　二、看小品，明理。 　　1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。 　　　　2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。 　　看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？ 　　3、教師小結 　　剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書） 　　4、行為指導 　　如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 　　板書：請讓我來幫助你 　　三、行為指導。 　　剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？ 　　1、看板書指導。并貼上小紅花。 　　2、指名表演。 　?。?）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。 　?。?）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。 　?。?）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。 　　四、表揚與獎勵 　　1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。 　　2、夸夸能寬容別人的學生。 　　3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。 　　五、總結、唱歌 　　今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。 　　全班齊唱《請讓我來幫助你》 8、學會選擇 教學目標 1、具有明確的是非善惡觀念，做一個正直的人。 2、在復雜的社會生活中，初步具有通過觀察、分析做出基本的道德判斷和辨別是非善惡的能力，能夠正確地做出選擇。 3、了解判斷是非善惡的根本標準，知道社會主義道德標準的基本內容。 教學重難點 (一)理解是非善惡的標準，具有明確的價值觀，既是教學重點，也是教學難點。 (二)學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇，既是教學重點，也是教學難點。 教學準備 多媒體課件準備 【教學過程】 一、導入： 教師或學生講述“孔融讓梨”的故事： 教師過渡：你是否有這樣的體驗：或許，你常常為一種行為是對是錯和同學爭得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在弱者面前，你面臨著恃強凌弱、漠然以對還是傾囊相助的選擇……誰是誰非?孰善孰惡?這些問題總縈繞于你的腦際…… 教師：在我國京劇的舞臺上，常常會出現這樣一個人，他是誰呢? 多媒體展示或圖片直接展示：京劇中的包公 教師：幾百年來，包公在我國民間一直享有很高的聲譽，其執(zhí)法斷案的故事在民間廣為流傳。其中，“智捉曹國舅’’更是家喻戶曉，那么，包公究竟是怎樣智捉曹國舅的呢? 教師：其實，不僅僅是在“智捉曹國舅”這一個案例中，在包公的所有斷案中，我們都可以看到其人生品質中的一個重要亮點，那就是：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直。包公具有的這種人生品質，一直為后人所肯定和贊頌，我們可以從后人為紀念包公修建的包公祠內的一幅對聯看出來，那么，這幅對聯的內容是什么呢? 多媒體展示： 教師：從包公祠內的這幅對聯中，我們可以看到后人贊頌包公做人為官的品質。你認為這幅對聯表達了人們的什么愿望? 教師：其實，后人借這幅對聯，既是對包公做人為官品質的贊頌，同時也是對今天為官者的一種期盼，盼望他們也具有和包公一樣的人生品質：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直?？梢?，自古以來，人們便把分清是非善惡作為為官者人生修養(yǎng)的重要內容。 教師過渡：那么，具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對為官者的要求呢?請閱讀領會教材第一目第一個◎第一個◆的情景三中的古語。 教師：這段古語的大概意思是，不要因為善事太小而不去做，也不要因為壞事太小而去做，只有賢德之人，才能使人信服。這啟示我們，無論何時何地，無論大事小事，我們都應該明辨是非，擇善棄惡，做一個有道德的正直的人。這不僅是對為官者的要求，而且是對每一個人的基本要求?？梢?，分清是非善惡，具有正確的是非善惡觀念，是一個人應該具備的基本品質。 二、具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質 教師：自古以來，我國就有許多倡導明辨是非善惡的人物故事、名言警句，課前請同學們收集了這方面的資料，下面請四個大組的同學分別把你們收集的相關資料展示出來。請每個組推選一人講一個你們認為最能體現“具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質”這個主題的故事，同時把你們組收集的相關名言警句抄寫在投影紙上。看哪一個組講的故事最貼近主題又講得精彩，收集的名言警句既多又好。 朱自清不領美國救濟糧 1 948年6月間，國民黨政府的法幣如江河日下，日日貶值，物價飛漲。教授們的薪水月月漲，但還是趕不上物價的上漲與法幣貶值的速度，生活每況愈下，和廣大人民一樣，原來生活優(yōu)越的教授的生活也拮據起來，甚至活不下去了。 教師：剛才同學們講的我國的歷史人物故事都挺好，故事人物和內容不同，但都表達了一個道理，即在是與非、善與惡、曲與直、利與義、美與丑面前，他們都做到了明辨是非，擇善棄惡，正是他們具有這種做人最寶貴的品質，這些歷史人物才流芳百世，為后人所景仰。 教師過渡：在我國歷史上，還有很多倡導明辨是非、揚善懲惡的名言警句，看看我們同學們收集了哪些? 教師：剛才四個組分別展示了你們收集到的相關名言警句，無論是在數量上還是質量上都很不錯。從開始同學們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國自古以來對是非善惡的主流觀點，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導善行，抑制惡行，并把它作為人生修養(yǎng)必不可少的重要內容。 三、自古以來，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內容 教師過渡：我國古人的是非善惡觀在今天的社會中是否被贊同和延續(xù)呢?讓我們看看現實生活中的真實事例。 教師：聽了白芳禮老人的故事，你有什么感受呢?請你用幾個恰當的詞語來表達你對白芳禮老人事跡的主要感受。 教師：無私奉獻，愛的奉獻，好人好報，善始善終，感人肺腑，高風亮節(jié)，彪炳千秋……看來，白芳禮老人的事跡確實讓我們感動萬分，正如有的同學說的那樣：我已經感動得不知用什么言語來表達了。其實，這也是一種真實感受。 教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚，你認為原因是什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第二個◇的問題。 學生：略。 教師：白芳禮老人捐資助學的行為是一種善行，是對他人、社會有積極促進作用的行為，國家和社會對白芳禮老人事跡的肯定和贊揚，正是對“善”的肯定和弘揚。 教師過渡：白芳禮老人把自己所有的愛都無私的奉獻了出來，他生病后，社會各界也紛紛向他獻出愛心，這又反映了什么呢? 教師：社會各界對白芳禮老人生病后的關愛，其實就是愛心的傳遞、延續(xù)和擴展，是人們對“善”的肯定和追求。 教師過渡：有人認為，我國那么大，貧困學生上千萬，白芳禮一個人的善行對社會的影響不大，因此一個人做好事意義不大；也有人認為，一個人的善行也可以對社會產生重大影響，所以，一個人做好事也很有價值。你們的看法是什么呢?請同意第一種觀點的同學舉起你的左手，請同意第二種觀點的同學舉起你的右手。 教師：看來雙方勢均力敵，那么你舉左(右)手的理由是什么呢?請根據就近原則和你觀點相同的同學進行討論，并在草稿紙上簡要寫出理由，討論時請結合白芳禮老人的事跡。 教師請持相同觀點的同學找一個代表將同學們剛才討論的意見收集整理一下，然后雙方代表各自用3分鐘闡述本方的理由，其他同學也可做適當補充。 教師過渡：在我們今天這個社會，明辨是非，彰善癉惡，不僅是白芳禮老人個體的價值取向，而是現代社會共同的價值取向。 四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會的共同取向 教師：為什么說這是現代社會共同的取向呢?讓我們看看“希望工程”：請閱讀教材第一目第一個◎第二個◆情景二的材料。 教師：短短十五年，希望工程能夠發(fā)展這么快，在社會上激起那么大的反響，希望工程的強大力量來自于什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第五個◇的問題。 教師過渡：其實在我國，社會倡導的、人們自覺參與的類似希望工程的活動還有很多，如扶貧、賑災、助殘等。能不能舉出一兩個發(fā)生在你身邊的事例呢? 教師：通過同學們的講述，使我真切地感受到：榜樣就在我們身邊。人們自覺參與希望工程、扶貧、賑災、助殘等公益活動也再一次說明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會倡導的人生品質和共同的價值取向。 教師小結：做人是做事的基礎，要做好事，必須先學會做人。自古以來，人們便把分清是非善惡作為人生修養(yǎng)的重要內容；在現代社會，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會的共同取向?？梢?，具有正確的是非善惡觀念，是做人應該具備的一個基本品質，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須具備的人生品質。 9、閃光的不僅僅是金子 教學目標：讓學生知道“自信”對于一個人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘訣?！迸囵B(yǎng)學生的自信心，教給學生增強自信心的方法。 教學重難點：知道什么叫自信，怎樣做才能增強自信。 教學準備： 五、教學過程： （一）談話導入： 同學們，你們在學習上，勞動中，或者是在各種各樣的競賽中，一定體驗過成功的喜悅吧？那位同學能說一說，成功有哪些秘訣呢？ （學生答后，老師小結，出示板書：有自信心） （二）測一測 談起自信，你們一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，讓我們來自測一下。 出示要求：（1）安靜，獨立思考，測出真實情況 （2）是用“√”，否用“”，拿不準用“？”表示。（學生每人一份） （3）老師了解自測情況，要求學生談談自己的感受。 （三）議一議 （1）人一般在什么時候沒信心？ 學生答后，教師小結：原來人大多是在遇到挫折或失敗時覺得沒信心。在挫折與失敗面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的卻重新站起來，取得了成功，這是為什么呢？ （2）那什么是自信呢？請同學們以小組為單位討論。 （四）加深認識 （1）課件出示“什么是自信”： 自信——就是要重點滴的進步開始。 自信——就是要正視自己的缺點并勇于改正。 自信——就是為自己鼓掌加油。 自信——就是要勇敢的面對失敗，百折不撓。 自信——就是要發(fā)揮自己的長處，在人生旅途上不斷閃光。 自信——就是信任自己，對自身發(fā)展充滿希望。 （2）讀一讀。 （3）你對哪一點的認識最深，談談你的體會。（讓學生談體會，教師作適當點撥。） （4）要增強自己的自信心，你打算怎樣做？ （5）進行一項有意義的活動——《學優(yōu)點，找優(yōu)點，送優(yōu)點》。 ①游戲——猜一猜。 師：同學們，今天老師帶來了一個大南瓜，里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來猜一猜是什么。誰愿意第一個上來試一試？（學生爭先恐后地搶著想上來摸一摸） ②學生活動，教師引導： 師：噢，原來這里面藏著咱們班每個同學的優(yōu)點呢！那你們猜猜，擁有這些優(yōu)點的同學是誰呀？（老師故作疑惑狀態(tài)） 師：我們一起為這兩位飛毛腿加油鼓勁吧。 擁有這個優(yōu)點的同學在哪里呢？那誰是咱們班的百靈鳥呀？那請百靈鳥現場給大家唱一首吧！謝謝你，這么美的歌聲給大家?guī)砹嗽S多的快樂！ ③以小組為單位，夸夸身邊的同學。 師：從同學們的小手上，我已經知道每個人都有值得別人學習的優(yōu)點與長處，那讓我們用孫悟空一樣的眼睛去把這些優(yōu)點與長處找出來，好嗎？ 師：那以四人小組為單位夸夸身邊同學的優(yōu)點吧?。ń處熾S機點撥） 師：剛才，第一小組的同學都在真誠地夸對方，讓我們一起來聽一聽他們身上有哪些閃光的地方呢？ ★請第一小組上臺互夸對方并贈送禮品。 ④師小結引導：同學們，你們發(fā)現了別人的優(yōu)點真多，其實能發(fā)現別人的優(yōu)點這也是你們長處。師：別著急，同學們，你們趁這個機會一起幫她找找長處與優(yōu)點吧！ 師：羅錦賢，現在感覺怎么樣？ 羅錦賢：啊，我真是太高興了，原來我也有優(yōu)點呀！太謝謝大家了。 師：真是不說不知道，一說嚇一跳，看來不是你身上沒有優(yōu)點和長處，而是沒有仔細地去認識自己，對自己還不夠了解，不夠自信。我們把掌聲送給她吧！ ⑦才藝展示： 師：夸了別人，知道了別人的優(yōu)點與長處，也明白自己身上的優(yōu)點與長處，收獲可真不小，那誰愿意上來展示自己的優(yōu)點與長處呢？ （6）下面讓我們來輕松一下，請欣賞小品：《丟三落四》。 師：那么同學們，通過這個小品，你看懂了什么？ （7）聽故事《我是最棒的》。 師：是啊，同學們一定要有自信心，因為自信是我們人生道路上最寶貴的財富。（8）師問：現在，你認為什么是自信嗎？ （9）齊讀“什么是自信”。（加深認識） 4、試一試 （1）在日常生活中，也可以增強自信心，讓我們來試一試： a 正視別人；b 抬頭挺胸；c 哈哈大笑；d 大聲說“我能行”；e 提高走路速度；f 在眾人面前大聲發(fā)言。 （2）再告訴你一個秘訣：去做你害怕的事，直到戰(zhàn)勝它。板書：學會自信 5、觀看動畫片《我能我行》 想一想：看了動畫片后，你想說什么？ 6、老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。（課件顯示內容） 讀后小結：人有如此大的潛能，所以“你認為你行，你就行！”然后課件出示“自信歌”，齊讀。 自信歌 相信自己行，才會我能行； 別人說我行，努力才能行； 你在這點行，我在那點行； 今天若不行，爭取明天行； 不但自己行，幫助別人行； 能正視不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，創(chuàng)造才最行。 （五）總結活動： 自信是希望，自信是動力，自信是大量，自信是幽默……希望同學們能牢記自信是成功的第一秘訣，希望自信能陪伴同學們的成長。在我們今天的心理健康教育課即將結束的時候，我向大家提出：以后不管遇到什么困難，都要勇敢地說：“別人做到的事情，經過努力我也做得到！”全體學生合唱《愛拼才會贏》，在歌聲中結束活動。 板書：別人做到的事情，經過努力我也做得到！ 附板書設計：自信是成功的第一秘訣 有自信心 學會自信 別人做到的事情，經過努力我也做得到! 10.想法變變變 教學目標： 1.學習如何妥善調控自己的情緒。 2.培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。 自助目標： 1.懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。 2.學會在生活中找“樂”。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 引入新課 （1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？ （2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影） （3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？ （4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？ （5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影） 師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題） 二、交流分享 體驗感悟 （一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？ （1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。 （2）四人小組充分交流。 （3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。 師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。） 看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。 小品《拍手游戲 》 一、即興表演 二、角色扮演提綱： 情景： （1）四人拍手游戲 興高采烈 （2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。 （三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。 （1）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。 （2）四人小組充分交流。 （3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。 （4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應》就說明了這一點。 師：生氣的事經常碰到并不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？ 當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？ 四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉 三、游戲小結 深化主題 （1）講解游戲規(guī)則 （2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。 11 了解與尊重 教學目標： 1.幫助學生了解自己的價值觀。 2.引導學生尊重他人的價值選擇。 教學過程： 準備活動：我的選擇 1.請學生回答下面的問題：現在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學生口頭選擇，并說說原因。 （1） 送你健康的身體，你永遠都不會生病。（健康） （2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富） （3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧） （4） 使所有的人都喜歡你，永遠不會寂寞。（友誼） 2.教師發(fā)給學生每人一張紙，請學生在上面寫上自己的名字。 3.教師將“健康.財富.智慧.友誼”寫在黑板上。 4.教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。 5.請學生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。 6.讓學生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。 7.讓學生接受每個人都有不同的選擇的權利。 教師小結：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。 發(fā)展活動：面對大不同 教師說明：每個人都有自己的想法，我們應該學會尊重別人不同的意見。 1.第二次選擇 （1）請學生想一想：在聽了同學們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。 （2）請不改變選擇的學生發(fā)表自己的想法。 （3）如果有新的選擇寫下來。 （4）請改變想法的學生說說自己改變的理由。 （5）請沒有改變選擇的學生說說自己沒改變的理由。 2.請學生填寫本子 教師說明：1.因為環(huán)境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。 2.尊重不同的意見是每個人應具備的基本修養(yǎng)。 3.既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。 4.當我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。 12 朋友與我 教學目標： 1.幫助學生了解異性同學最欣賞的特質有哪些。 2.幫助學生產生自我改善的意愿，并制定改善計劃。 教學過程： 教師總結： 1.每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。 2.每個人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒.接納別人的想法。 3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學，也應該去尊重他們。 準備活動：我欣賞 教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質吸引了我們?，F在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。 1. 請學生思考后填寫黑板上的內容： （1） 女生填寫： 我所欣賞的男生類型是—————————— 我不欣賞的男生類型是—————————— （2） 男生填寫： 我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2. 填完后在小組內交流。 3. 小組選代表，吧小組同學的意見在全班分享。 4. 教師在全班將全班同學都認可的受歡迎的人的特質板書在黑板上。 教師小結：這些同學的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學都是受別人喜歡的。那些不符合學生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。 發(fā)展活動：朋友眼里的我 教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。 1.教師事先準備好紙條發(fā)給學生，每位學生5張。 2.教師說明：現在請大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學，然后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學的看法。 3.學生填寫。 4.學生將寫好的紙條送給對應的同學。 5.收到同學送給自己的紙條后，學生進行整理.歸納。 綜合活動 1.請學生自愿在全班分享同學對自己的評價。 2.學生填寫。 3.教師請學生思考：再看到同學對自己的評價后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做一個更受大家歡迎的人？ 4.學生自由發(fā)言，教師適時引導。 10.學生填寫 11.學生自愿在全班分享自己的改進計劃。 教師小結：希望全班同學都能自然.開朗.大方的交往，共同營造一個團結.健康.快樂的集體。 教師總結： 1. 針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結。 2. 男女同學交往是非常正常的現象，不必忸怩.拘謹。 有人格魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。 13.悅納自我 教學目標： 1.幫助學生認識個人的學習習慣。 2.引導學生了解信息處理的學習歷程。 教學過程： 準備活動：了解自己的學習習慣 1.教師提問：各位同學，你們知道什么是學習習慣嗎？ 2.在學習的過程中，每個人的學習習慣會有什么不同？ 3.教師請學生仔細看學生用書第13.14頁的插圖 4.學生看后，教師請學生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學生自由發(fā)言。 教師小結：剛才大家所看到的都屬于學習習慣，人在學習的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學習忍受度不同而養(yǎng)成不同的學習習慣。雖然我們尊重每個人的習慣，不過當有些習慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調整自己的學習習慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學習習慣。 發(fā)展活動：學習面面觀 教師說明：在準備活動中我們了解到每個人的學習習慣或多或少都有不同。 1.教師說明：學習習慣包括了下列各方面 （1）生理面 （2）社會面 （3）情意面 （4）環(huán)境面 2.教師請學生翻開學生用書，請學生針對自己的學習習慣，進行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√” 1. 生理感覺方面： （1）分享討論：教師請學生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？ （2）學生自由發(fā)言。 （3）教師整理小結：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。 4.社會性方面： （1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？ （2）教師結合發(fā)言內容，進行整理，并引導學生了解： 每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質，選擇合適的方式。 5.個人情意方面： （1）教師根據平時對學生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學生，與同學分享個人能做到的原因或所使用的方法。 （2）教師整理學生所分享的內容，也提醒學生：別人的經驗可以作為我們的參考，學習新事物時若經常半途而廢，則一事無成。 教師小結： 1.每個人都有不同的學習習慣。 2.只有選擇適合自己的學習習慣，學習才有效果，若發(fā)現學習效果欠佳時，可以嘗試調整個人的學習習慣。 14.學習百態(tài) 教學目標： 1.引導學生反思自己的學習歷程。 2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。 3.輔導學生調整自己的學習習慣，以促進有效的學習；訓練學生運用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。 準備活動：看誰記得多 教師說