高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 增分策略 專題二 必考點(diǎn)4“周而復(fù)始”的酶和ATP課件.ppt

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必考點(diǎn)4“周而復(fù)始”的酶和ATP,專題二細(xì)胞的代謝,,依綱排查,,,1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)(1)酶的化學(xué)本質(zhì)、基本組成單位和合成場(chǎng)所分別是什么？(2)酶的特性有哪些？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基本思路是什么？(3)影響酶促反應(yīng)的因素有哪些？是怎樣影響的？2.ATP在能量代謝中的作用(Ⅱ)(1)ATP的結(jié)構(gòu)及與RNA的關(guān)系是怎樣的？(2)ATP的合成場(chǎng)所、過(guò)程及利用是怎樣的？,,,核心提煉夯實(shí)基礎(chǔ)突破要點(diǎn),題組突破剖析題型提煉方法,欄目索引,,,1.巧記酶的“二、一、一、一”,核心提煉,催化作用,蛋白質(zhì)或RNA,降低活化能,①圖1中加酶的曲線和加無(wú)機(jī)催化劑的曲線比較：酶具有_______。②圖2中兩曲線比較表明酶具有_______。,(1)酶特性的曲線,高效性,專一性,2.把握“二類曲線”,(2)影響酶促反應(yīng)速率的因素曲線,①分析圖3和圖4：溫度或pH通過(guò)影響來(lái)影響酶促反應(yīng)速率。②分析圖5：OP段的限制因素是，P點(diǎn)以后的限制因素則是。,酶的活性,底物濃度,酶濃度,(1)驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)淀粉或蔗糖＋淀粉酶→應(yīng)用檢測(cè)反應(yīng)物，不能選用碘液，因?yàn)榈庖簾o(wú)法檢測(cè)蔗糖是否被分解。(2)在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)①實(shí)驗(yàn)室使用的α-淀粉酶最適溫度為。②不宜選用斐林試劑鑒定，因?yàn)槭歉蓴_條件。③實(shí)驗(yàn)步驟不能顛倒，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)較大誤差。,斐林試劑,60℃,3.關(guān)注“兩類”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),溫度,(1)ATP：“A”為。(2)DNA：“A”為腺嘌呤脫氧核苷酸。(3)RNA：“A”為。(4)核苷酸：“A”為。,4.辨析“四種”化合物結(jié)構(gòu)中的“A”,腺苷,腺嘌呤核糖核苷酸,腺嘌呤,(1)產(chǎn)生：光合作用的；有氧呼吸、無(wú)氧呼吸。(2)場(chǎng)所①真核細(xì)胞：葉綠體類囊體薄膜、線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。②原核細(xì)胞：細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。(3)利用：各種耗能反應(yīng)。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)中有機(jī)物的合成。,5.區(qū)分ATP的產(chǎn)生與利用,光反應(yīng),1.酶的本質(zhì)、作用、特性的相關(guān)判斷(1)酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸(2011天津，1A)()(2)水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)含有羧基(2009廣東，3D)()(3)酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度(2013新課標(biāo)Ⅱ，6C)(),,題組一理清酶的本質(zhì)、作用與特性,題組突破,,√,√,(4)酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物(2013新課標(biāo)Ⅱ，6D)()(5)滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫的分解速率不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”的原理(2013四川，4C改編)()(6)同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中(2013新課標(biāo)Ⅱ，6A)()(7)低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)(2013新課標(biāo)Ⅱ，6B)()(8)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫(2014山東，4D)(),√,,√,,,2.(2015海南，4)關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是()A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNAB.脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類D.纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁,解析酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)RNA也具有生物催化功能，A正確；脲酶溶于水后能夠催化尿素分解成氨和二氧化碳，B正確；蛋白酶可以催化蛋白質(zhì)水解，淀粉酶可以催化淀粉水解，它們都屬于水解酶，C正確；植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成，細(xì)菌細(xì)胞壁由肽聚糖等物質(zhì)組成，而酶具有專一性，纖維素酶只能催化水解纖維素，所以D錯(cuò)誤。答案D,3.模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。而物理模型是指以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。下圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是(),A.該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性B.圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶C.若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過(guò)程表示脫水縮合D.人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無(wú)上述模型表示的生理過(guò)程,解析該圖中A和B的結(jié)構(gòu)能反映出酶的專一性，故A正確；酶是催化劑，反應(yīng)前后酶的數(shù)量和性質(zhì)保持不變，故A是酶，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，故B錯(cuò)誤；圖中化學(xué)反應(yīng)屬于物質(zhì)的分解，不可能是脫水縮合，故C錯(cuò)誤；人成熟的紅細(xì)胞不能合成酶，但是含有許多酶，能催化多種化學(xué)反應(yīng)，故D錯(cuò)誤。答案A,,(1)酶既可在細(xì)胞內(nèi)，也可在細(xì)胞外發(fā)揮催化作用。(2)酶的催化作用是指能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高反應(yīng)速率，但不改變化學(xué)反應(yīng)的方向和平衡點(diǎn)。(3)在化學(xué)反應(yīng)前后，酶的性質(zhì)、數(shù)量并不發(fā)生改變。,易錯(cuò)警示,,,關(guān)注酶的“3”個(gè)失分點(diǎn),4.用新鮮蘿卜做如下實(shí)驗(yàn)：第一組將蘿卜磨碎，制得提取液后立即冷藏，取幾支試管，分別加入pH為3～9的過(guò)氧化氫溶液，30℃保溫，然后在每支試管中加入4滴冷藏的提取液；第二組重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，但把提取液的添加量減半；第三組重復(fù)第一組實(shí)驗(yàn)，但在滴加提取液之前先對(duì)其進(jìn)行80℃高溫處理。然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成下圖的曲線，表示一、二、三組結(jié)果的曲線分別是(),,題組二關(guān)注酶實(shí)驗(yàn)，玩轉(zhuǎn)坐標(biāo)線,A.a、b、cB.a、c、bC.b、a、cD.c、b、a解析第二組比第一組酶量減半，其他相同條件下反應(yīng)速率比第一組小，所以第一組對(duì)應(yīng)曲線b，第二組對(duì)應(yīng)曲線a。第三組滴加提取液之前先對(duì)其進(jìn)行80℃高溫處理，酶變性失活，過(guò)氧化氫不會(huì)被催化分解，對(duì)應(yīng)曲線c。答案C,5.如圖表示不同溫度下酵母菌發(fā)酵時(shí)氣體產(chǎn)生速率與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。據(jù)圖可知：①有多種酶參與；②最適pH是7；③40℃是酵母菌發(fā)酵的比較適宜的溫度；④50℃時(shí)酶逐漸失活；⑤0℃時(shí)酶逐漸失活。正確的是()A.①③B.②⑤C.③④D.④⑤,解析溫度通過(guò)影響酶的活性而影響氣體產(chǎn)生量。從圖中可以看出，40℃時(shí)氣體產(chǎn)生速率最大，是酵母菌發(fā)酵的比較適宜的溫度；高溫會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)而使酶失去活性；50℃時(shí)氣體產(chǎn)生速率逐漸降低，說(shuō)明酶逐漸失活；0℃時(shí)氣體產(chǎn)生速率低，是由于低溫抑制了酶的活性。答案C,6.下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析，正確的是(),A.在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大B.圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度C.短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)D.研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線,解析首先根據(jù)曲線變化判斷乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響。甲曲線是在最適溫度下測(cè)定的，故在A點(diǎn)提高溫度，反應(yīng)速率將降低，故A錯(cuò)；圖中E點(diǎn)代表酶的最適溫度，H點(diǎn)代表酶的最適pH，故B錯(cuò)；酶應(yīng)該在最適pH、低溫下保存，故C對(duì)；過(guò)氧化氫受熱易分解，故當(dāng)用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響時(shí)，高溫時(shí)反應(yīng)速率不會(huì)為零，故D錯(cuò)。答案C,,(1)看兩坐標(biāo)軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個(gè)變量之間的關(guān)系。(2)看曲線的變化：利用數(shù)學(xué)模型法觀察同一條曲線的升、降或平的變化，掌握變量變化的生物學(xué)意義。如在分析影響酶促反應(yīng)的因素時(shí)，一般情況下，生成物的量未達(dá)到飽和時(shí)，限制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素，當(dāng)達(dá)到飽和后，限制因素是除橫坐標(biāo)所表示的因素之外的其他因素。,技法提煉,,,“四看法”分析酶促反應(yīng)曲線,,(3)看特殊點(diǎn)：即曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)等五點(diǎn)，理解特殊點(diǎn)的意義。(4)看不同曲線的變化：理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出不同曲線的異同及變化的原因。,7.(2015浙江，31)現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外。為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M。(要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組；實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作具體要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜。),題組三要想考得好，實(shí)驗(yàn)要抓牢,,請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)思路：(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測(cè)的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線)。(3)測(cè)定總酶濃度時(shí)，應(yīng)對(duì)細(xì)胞做處理。,解析本題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，從題目敘述可知，細(xì)菌M可以合成某種酶并分泌到細(xì)胞外，研究培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系時(shí)，要求只設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)思路：要測(cè)得細(xì)菌M在不同培養(yǎng)時(shí)間的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，需要培養(yǎng)細(xì)菌M，在不同培養(yǎng)時(shí)間測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度、總酶濃度。由于測(cè)定總酶濃度時(shí)要破碎細(xì)菌細(xì)胞，所以開(kāi)始要設(shè)計(jì)多組相同的培養(yǎng)瓶培養(yǎng)相同數(shù)量的細(xì)菌M，在不同的培養(yǎng)時(shí)間測(cè)定一個(gè)培養(yǎng),瓶中的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，做好記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。以時(shí)間為橫坐標(biāo)，細(xì)胞數(shù)和酶濃度為縱坐標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，繪出細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線。在培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞數(shù)量的變化曲線類似于“S”型增長(zhǎng)曲線，細(xì)胞外酶濃度應(yīng)小于總酶濃度。,答案(1)①取細(xì)菌M，稀釋后，分別等量接種于若干個(gè)含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。②取其中的培養(yǎng)瓶，分別測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄。③在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，重復(fù)②。④對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。,(2)如圖所示,(3)破碎,8.研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為這是一種能催化葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能催化蔗糖分解的酶。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：(1)寫(xiě)出鑒定此物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是否是蛋白質(zhì)的兩種方法：第一種鑒定方法：_____________。第二種鑒定方法：。解析蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)；不溶于水的蛋白質(zhì)在蛋白酶的催化下可以水解為溶于水的多肽、氨基酸。,用雙縮脲試劑,用蛋白酶處理,(2)為了探究此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,水浴加熱后，如果，說(shuō)明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶；如果___________________________，則說(shuō)明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶。解析葡萄糖是還原糖而蔗糖是非還原糖，但蔗糖分解的產(chǎn)物為還原糖，若兩支試管都出現(xiàn)磚紅色沉淀，則該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶；若兩支試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明蔗糖沒(méi)有分解而葡萄糖被分解，故該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶。,兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀,兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色,沉淀,(3)若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，且化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，現(xiàn)需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定，再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再在其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對(duì)應(yīng)的溫度區(qū)間內(nèi)，設(shè)置，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。解析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路：先確定系列溫度梯度，再找出其中磚紅色沉淀最少的兩支試管，根據(jù)它們所對(duì)應(yīng)的溫度，在這兩個(gè)溫度值之間設(shè)置差值更小的系列溫度梯度。,系列溫度梯度,差值較小的系列溫度梯度,,在科學(xué)研究中，需要探究最適值的實(shí)驗(yàn)很多，如探究某種酶的最適溫度、最適pH，探究某植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑促進(jìn)植物生長(zhǎng)的最適濃度等，這類實(shí)驗(yàn)都需要先在較大范圍內(nèi)設(shè)置梯度較大的系列溫度(或pH、濃度等)梯度值，然后在作用效果較好且相近的兩個(gè)溫度(或pH、濃度等)值之間，再設(shè)置梯度較小的系列溫度(或pH、濃度等)梯度值。,思維拓展,,,9.ATP的相關(guān)判斷(1)DNA與ATP中所含元素的種類相同(2015新課標(biāo)Ⅰ，1A)()(2)ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)(2014新課標(biāo)Ⅱ，1C)()(3)在生物體的活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行(2014四川，1D)(),,題組四ATP結(jié)構(gòu)與功能的理解,√,√,,(4)ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供(2007海南，7BC改編)()(5)細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體(2008廣東，4D)()(6)人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡(2008天津，6④)(),,,,(7)人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等(2008天津，6①)()(8)線粒體內(nèi)膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜和葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)中都能合成ATP(2012北京，1改編)()(9)人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加(2008天津，6③)(),,,√,10.(2015海南，3)ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是()A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成,解析酒精發(fā)酵是微生物的無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸在第一階段釋放出少量的能量，生成少量ATP，A正確；ATP可以用于細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，如：Ca2＋、Mg2＋通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入番茄細(xì)胞時(shí)要消耗能量，直接由ATP提供，B正確；A—P～P～P中的“～”高能磷酸鍵中儲(chǔ)存著大量能量，ATP水解時(shí)，高能磷酸鍵斷裂，大量的能量會(huì)釋放出來(lái)，C正確；ATP由腺嘌呤、核糖、磷酸組成，所以D錯(cuò)誤。答案D,11.(2014江蘇，14)下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是()A.葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D.細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈,解析A項(xiàng)，葉肉細(xì)胞合成的糖(如葡萄糖)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入果實(shí)細(xì)胞需要消耗ATP；B項(xiàng)，吞噬細(xì)胞吞噬病原體依賴膜的流動(dòng)性，需要消耗ATP提供的能量；C項(xiàng)，在適宜的溫度、pH條件下，淀粉酶催化淀粉水解，此過(guò)程不需要消耗ATP提供的能量；D項(xiàng)，氨基酸在核糖體上脫水縮合形成肽鏈需要消耗ATP提供的能量。答案C,12.在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是(),A.①②B.①③C.③④D.⑤⑥,解析根據(jù)題意，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義分別為：①一磷酸腺苷AMP即腺嘌呤核糖核苷酸，②腺嘌呤，③DNA分子上的腺嘌呤脫氧核苷酸，④RNA分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，⑤腺苷，⑥腺苷。答案D,13.下圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu)，圖2表示ATP在能量代謝中的作用。據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(),A.圖1中N表示含氮堿基，若N為鳥(niǎo)嘌呤，則可表示GTPB.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.UTP、GTP分子中的高能磷酸鍵是直接由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的D.人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，但能產(chǎn)生ATP,解析圖1中N表示含氮堿基，若N為A，則表示ATP，若N為G，則表示GTP，若N為U，則表示UTP。由圖2可知，UTP和GTP分子中的高能磷酸鍵不是由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的，而是由ATP將高能磷酸基轉(zhuǎn)移給UDP或GDP，進(jìn)而生成UTP或GTP的。答案C,