山西省2019屆中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 綜合與實踐 專題七 口語交際課件.ppt

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專題七口語交際,析命題考易,(2014山西5題)在“讀資訊,曬感受”語文課堂上,同學(xué)們聽到如下內(nèi)容:2014年,暮春,子夜,北京。毗鄰?fù)醺蠼?、首?4小時營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi),依然燈火通明。幾張書桌,數(shù)盞燈光,秒針嘀嗒有聲,手指劃過書頁,頗有“夜深還照讀書窗”的意境。接著,全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家24小時書店”暢所欲言,其中有幾位同學(xué)說的話深得大家的贊許!設(shè)想你就是發(fā)言者之一,請把你說的話寫下來。(4分),試真題練易,答:(示例)三日不讀書,則面目可憎,語言無味?！吧钜箷俊笔菍﹂喿x價值的一種守望。(扣住“24小時書店”,語言凝練,有內(nèi)涵即可),考點一勸告他人勸告是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位。勸告時要講究一定的技巧,以達到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人;要心理相容,讓對方心服口服。(1)勸告常見的技巧有:①正面勸告,有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理,注意因勢利導(dǎo),層層深入。,勤積累學(xué)易,②直話曲說,借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊,以達到勸告的目的。③運用“歸謬法”,迂回包抄。這種方法是針對對方認識上的缺陷,分析出其說法中自相矛盾的地方,讓對方認識到其中的謬誤。④運用“激將法”,再因勢利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將,“請君入甕”。⑤巧用譬喻法,曉之以理,動之以情。(2)勸告有以下原則:①言之有“禮”——說話要得體,要尊重對方,不可以勢壓人。,②言之有“物”——說話內(nèi)容要符合實際,語言表達要簡潔、清楚。③言之有“序”——說話要有一定的順序,不能顛三倒四。,典例1(2017山西16題)閱讀下面的材料,回答問題。(10分)[患者自述]我患高血壓已有30多年。或許是“久病成醫(yī)”的緣故,在去醫(yī)院看病的時候,我喜歡“指揮”醫(yī)生開處方,回到家里也不看說明書,任意搭配使用藥品或者是隨意加減藥品劑量。聽人說,服用利尿劑能降低血壓,于是我長期服用可樂定加上利尿劑,并且還服用了硝本地平緩釋片、卡托普利片、替米沙坦膠囊等,而且劑量很大。誰知有一天,我突然感到天旋地轉(zhuǎn),暈倒在地。幸虧當時身邊有人,我被及時送到醫(yī)院。后來CT檢查顯示,患有腦梗塞。原來是由于沒有按照說明書規(guī)定,用藥劑量過大、品種過多,以致血壓過低而造成的。,注:以上調(diào)查結(jié)果基于170萬份反饋,[醫(yī)生建議]“藥能治病也能致命”,關(guān)鍵在于是否安全、合理使用藥品,而實際情況卻是很多人沒有認識到不安全用藥的危險性。其實,閱讀藥品說明書是幫助患者認識和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂藥品說明書,給安全用藥帶來了隱患。無論是處方藥還是非處方藥,服用前都應(yīng)該先看明白說明書。尤其是非處方藥,人們自行購買使用,并沒有醫(yī)生的指導(dǎo),而藥品說明書提供了指導(dǎo)用藥的最重要的信息,通過它可以了解藥品的功能、主治(適應(yīng)癥)、用法用量、注意事項等。按照說明書要求用藥,才能達到安全有效地治療和緩解一些常見,藥,稍有好轉(zhuǎn)就停藥或頻繁更換藥品。這些行為都有潛在風險。所以,必須加大宣傳力度,使人們養(yǎng)成服藥前讀藥品說明書的習(xí)慣。,[漫畫天地]在綜合性學(xué)習(xí)活動中,同學(xué)們圍繞“吃藥不能自作主張”這一主題,搜集并整理了以上材料。,(2)你參加了學(xué)校所在社區(qū)召開的“醫(yī)療與健康”座談會。會上劉阿姨說:“吃藥還得看說明書,太麻煩了。比如那些不用處方就能買的常用藥,憑經(jīng)驗吃就沒問題?！逼渌艘布娂婞c頭。你要向劉阿姨及在場的居民宣傳閱讀藥品說明書的重要性,請把你要說的話寫下來。寫作提示:①圍繞話題,從以上材料中篩選有用信息;②思路清晰;③語言得體;④100~150字。,答:(示例)剛才劉阿姨闡述的觀點我不敢茍同。我的看法是無論是處方藥還是非處方藥,我們在服用前都要仔細閱讀藥品說明書,否則可能會釀成不可逆轉(zhuǎn)的后果。如一老人從不按藥品說明書規(guī)定服藥,用藥劑量過大,用藥品種過多,最終罹患腦梗塞。可見不按藥品說明書要求用藥,不僅沒有達到有效地治療和緩解病癥的目的,還存在潛在的用藥風險。滿分指津明確勸說對象和勸說內(nèi)容,采取恰當?shù)膭裾f方式,態(tài)度誠懇,稱呼得當,并運用一定的勸說技巧。答題模板稱呼+自己的觀點(委婉)+解決辦法+鼓勵或象征性的征詢,考點二辯論反駁辯論是人們對事物產(chǎn)生不同看法時,各自陳述理由,互相啟發(fā),共同提高認識的語言交際活動。它是人們認識事物的重要方法,是語言交際能力的綜合表現(xiàn)。它是一種高水平、綜合性的口語交際活動,其終極目標是否定對方的觀點、肯定自己的觀點。在辯論的過程中,學(xué)習(xí)有理有據(jù)地闡述問題,堅持和證明自己的觀點,鍛煉傾聽別人發(fā)言、抓住要點快速應(yīng)對的能力。辯論時,論證要嚴密,注意觀點明確、理由充分,緊扣話題、準確用詞,抓住情境、靈活應(yīng)變。組織辯論活動,大體可分四步進行。,第一步,明確要求,確定辯題。辯論會開始前,先讓學(xué)生推薦各自準備好的辯題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要注意,辯題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活要密切相關(guān)。將存在兩種不同看法或做法的事物辯論清楚,有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。第二步,自選觀點,分組準備。辯題選定后,針對辯題提出完全不同的兩種觀點?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點,否定意見為“反方”觀點。根據(jù)學(xué)生贊同“正方”觀點還是“反方”觀點,將其分為兩組。每組推選出四名主辯人,收集整理論據(jù)。收集整理論據(jù)這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間,讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況,酌情加以指導(dǎo)。,第三步,展開辯論,暢所欲言。主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點;介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;宣布辯論會有關(guān)規(guī)則,辯論開始。第四步,評議總結(jié),提高認識。雙方辯論結(jié)束后,主持人應(yīng)該對整個辯論過程進行總結(jié)。教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,進行更全面的評價指導(dǎo)。反駁,指提出反對的理由進行辯駁。道理和事實論據(jù)充分,能有力反駁。,典例2(2018山西適應(yīng)性考試)班里的辯論會正進行得如火如荼,下面是辯論雙方的發(fā)言。正方:我方認為以成敗論英雄是可取的。這里的“英雄”所代表的是一種精神的象征,是民族的旗幟與國民的榜樣。以成敗論英雄這種價值觀將人們對成功的追求化為對精神的追求,激勵人們積極進取,奮發(fā)向上。以成敗論英雄的可取性,還表現(xiàn)在它具有廣泛的現(xiàn)實意義。它鼓勵全社會學(xué)習(xí)英雄,追求成功。時代呼喚英雄,社會鼓勵成功,這樣的民族才能進步,這樣的社會才能發(fā)展。時至今日,全球化浪潮勢不可當,若不成功,我們將立于何處?信息時代,本土文化遭受強勢挑戰(zhàn),若沒有英雄,我們又何以讓后代感受身為華人的自豪?追求成功,鼓勵英雄,正是我們這個時代的標志,正是我們這個時代所需要的價值取向。時代的英雄追求成功,時代的成功追求英雄。,反方:古人說“名不正,則言不順”,只有對概念進行清晰的界定,我們才能展開一場有意義的辯論。按照《現(xiàn)代漢語詞詞典》的解釋,成敗都是相對于具體目標而言的。達到了就是成功,沒有達到就是失敗。而英雄是指能以自身杰出的才能、品質(zhì)激起他人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄,是指成功了就是英雄,失敗了就不是英雄。我方認為這個觀點是不可取的。一方面,成功了的未必就是英雄。有些人不擇手段、賣主求榮,即使他獲得了暫時的成功,也難以稱之為英雄。秦檜在金兵南下、國難當頭之時,為了自己的榮華富貴,力主議和,陷害忠良,盤踞相位十九年,深得高宗寵信。難道能稱之為英雄嗎?另一方面,請你作為反方辯手,將上面空白處的辯詞補充完整。(10分)寫作提示:①觀點明確;②思路清晰;③運用舉例論證;④不少于100字,答案(示例)失敗了的未必不是英雄。一個具備了杰出才能、優(yōu)秀品質(zhì)的英雄要取得外在功業(yè)上的成功,還需天時、地利、人和。盡管精忠報國的岳飛生不逢時,未遇明主,最終只能壯志未酬,屈死風波亭;盡管雄姿英發(fā)的周瑜最終只能無奈地感慨“既生瑜,何生亮”;盡管兵敗被俘的文天祥只能在獄中高歌“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”。我們卻無法否認他們的的確確就是英雄。滿分指津觀點明確,理由充分。答題模板提出自己的觀點+闡述理由(講道理、擺事實)(+強調(diào)觀點)。,考點三觀點表述人際交往中,運用口頭語言表情達意、傳遞信息時,必須自信負責、清楚連貫地表達思想觀點,使交際不離話題。自信,就是勇于表達自己的見解,相信自己的思想觀點是正確的;負責,就是表達之前要深思熟慮,想好了再發(fā)表看法,切忌不經(jīng)思考,信口開河。另外,還要按照一定的順序說下去,避免岔到別處。具體要求:集中——觀點要明確,不能模棱兩可。簡潔——不說廢話,用語直截了當,用簡潔的語言說出自己的看法。,連貫——開頭、中心和結(jié)尾各要說些什么內(nèi)容,相互之間該如何過渡,開頭與結(jié)尾如何呼應(yīng)等,都要考慮清楚。適度——要考慮內(nèi)容、形式等是否與對象合拍。如果不合拍、不適度,說話的效果就難以達到預(yù)期的目的。,典例3(2014山西5題)在“讀資訊,曬感受”語文課堂上,同學(xué)們聽到如下內(nèi)容:2014年,暮春,子夜,北京。毗鄰?fù)醺蠼?、首?4小時營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi),依然燈火通明。幾張書桌,數(shù)盞燈光,秒針嘀嗒有聲,手指劃過書頁,頗有“夜深還照讀書窗”的意境。接著,全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家24小時書店”暢所欲言,其中有幾位同學(xué)說的話深得大家的贊許!設(shè)想你就是發(fā)言者之一,請把你說的話寫下來。(4分),答:(示例)三日不讀書,則面目可憎,語言無味?！吧钜箷俊笔菍﹂喿x價值的一種守望。(扣住“24小時書店”,語言凝練,有內(nèi)涵即可)滿分指津觀點明確,理由充分。答題模板提出自己的觀點+闡述理由,考點四綜合表達綜合表達包括導(dǎo)游詞、開場白、結(jié)束語、轉(zhuǎn)述、邀請、采訪提問等。(1)導(dǎo)游詞:導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時的講解詞。導(dǎo)游詞應(yīng)明確導(dǎo)游對象、導(dǎo)游路線和導(dǎo)游重點,要使用優(yōu)美的口語化語言。設(shè)計導(dǎo)游詞時,要注意導(dǎo)入語和結(jié)束語(禮貌、有特色、吸引人);點出景物的特點,要讓旅客清楚行蹤;語言要簡練生動,有自己的風格,最好能穿插一些與此地有關(guān)的膾炙人口的詩詞、歌曲、典故等。(2)開場白:原指演出開場時引入本題的道白,后比喻文章或講話等開始的部分。作為現(xiàn)場表達的一種實用文字,它面對特定聽眾,收“拋磚引玉”之效。,作答開場白這類題時要注意以下三個方面:一要緊扣主題,言簡意賅;二要有現(xiàn)場感,有感染力和號召力,起到或渲染氣氛,或調(diào)節(jié)情緒,或引人入勝,或循循善誘的作用,在情景現(xiàn)場能給觀(聽)眾以強烈的聽覺沖擊;三要語言生動,有文采。適當運用一些修辭手法,如對偶、排比、擬人、引用等,能夠生動、形象、準確地表情達意。(3)結(jié)束語:文章或正式講話末了帶有總結(jié)性的一段話。它是對全文主要內(nèi)容的總結(jié)和概括。(4)轉(zhuǎn)述:把別人說的話說給另外的人聽。轉(zhuǎn)述時要注意:明確轉(zhuǎn)述對象,把握信息要點,抓住時間、地點及人稱變化,表達簡明得體。,(5)邀請:請人到自己的地方來或到約定的地方去。邀請時注意:要有稱呼;邀請的主要內(nèi)容要明確,包括活動的時間、地點等。(6)采訪提問時要注意:明確采訪目的或主題以及采訪對象;提問要切題,要始終圍繞一個明確的主題,把大而籠統(tǒng)的問題化解為幾個小而具體的問題,讓受采訪者有話可答;問話要有效,不能提無聊、無用的問題,所提的問題要能觸及事件的本質(zhì),反映事物的本來面貌;用語要得體。,典例4(2018湖北黃岡)語文實踐活動(2分)最近,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應(yīng)號召,學(xué)校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人,請按要求完成下面兩項任務(wù)。請你為這次主題班會寫一段開場白,要求:突出主題,語言簡潔得體。答案(示例)親愛的同學(xué)們:大家好!千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強,無私奉獻,為國家的強盛作出了巨大貢獻。正是一代代英雄的引領(lǐng),才讓我們中華民族生生不息,傲然屹立于世界東方!今天,讓我們一起來緬懷英雄,分享英雄感人故事,銘記英雄先進事跡,將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去,爭做國家的棟梁之材!,,滿分指津開場白的撰寫大致包括三個環(huán)節(jié):首先是稱呼和問候語;其次是對本次活動的方式、主題等要點的介紹;最后是引出即將開始的活動或節(jié)目。答題模板稱謂、問候語+鼓動語(開展活動的原因、目的或意義)+導(dǎo)入語(激情洋溢的語言),