高中語(yǔ)文粵教版必修二：《項(xiàng)脊軒志》課件3

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明代散文：,1、明初：宋濂、劉基,2、明中葉：前后七子 唐宋派：歸有光、唐順之、茅坤,3、明后期：公安派：袁宗道、袁宏道、袁中道 竟陵派：鐘惺、譚元春,4、明晚期：挽歌式的抒情小品：張岱 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品：張溥,清代散文：,1、黃宗羲、顧炎武、王夫之：“經(jīng)世致用”之文,2、桐城派：方苞、劉大櫆、姚鼐,3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到清末：龔自珍、梁?jiǎn)⒊⒄绿?項(xiàng)脊軒志,歸有光,教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取 富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情 的技巧。 （二）體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng) 人的特色。,歸有光（1506-1571） 字熙甫 號(hào)震川 世稱震川先生 明代古文家 《震川文集》 《先妣事略》 《寒花葬志》 歸有光簡(jiǎn)歷： 1506年 生于江蘇昆山 1513年（8歲） 喪母 1528年（23歲） 娶妻魏氏 1533年（28歲） 喪妻 1540年（35歲） 中舉人。徙居嘉定讀書(shū)、講學(xué) 1565年（60歲） 中進(jìn)士。任湖州府長(zhǎng)興縣令 1571年（66歲） 去世,雖仕途不得意，但散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明中葉散文流派“唐宋派”中成就最高的一位。他的散文被譽(yù)為“明文第一”，,當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。他的散文不是以重大的題材反映他所處的時(shí)代，而是通過(guò)記敘一些日常生活和家庭瑣事，來(lái)表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情，感情真摯，語(yǔ)言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)。,項(xiàng)脊軒：書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。 “志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。 本文是歸有光抒情散文的代表作。,,,正音,滲漉（ ） 修葺（ ） 欄楯（ ） 偃仰（ ） 萬(wàn)籟（ ） 珊珊（ ） 迨（ ） 異爨（ ） 嫗（ ） 先妣（ ） 闔（ ） 笏（ ） 長(zhǎng)號(hào)（ ） 扃牖（ ） 枇杷（ ）,lù,qì,shǔn,yǎn,lài,shān,dài,cuàn,yù,hé,bǐ,hù,háo,pí·pá,jiōng,斷句：,,,顧視無(wú)可置者 庭中通南北為一 余自束發(fā)讀書(shū)軒中 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 吾妻死之年所手植也 述諸小妹語(yǔ)曰,,,,,,,,,,,,,對(duì)比描寫(xiě)寫(xiě)景為主景中含情,修葺前,,,,,修葺后,小,舊,暗,明,雅,靜,室僅方丈，可容一人居,百年老屋，塵泥滲漉,雨澤下注,又北向，不能得日,日影反照，室始洞然,借書(shū)滿架 、植蘭桂竹木,萬(wàn)籟有聲 、 庭階寂寂,喜 恬靜舒適、對(duì)軒的熱愛(ài),悲 思念、悼亡之情,,諸父異爨,憶母親,憶祖母,,妻亡,軒壞,己病,,,客觀記敘，寄寓感慨,情動(dòng)于衷，但含蓄節(jié)制,情如潮水，直瀉而出,慈愛(ài),期望,恩愛(ài),選取生活中的小事,嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”,大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“…兒之成，則可待乎！” 頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”,吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。,,,,比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“…兒之成，則可待乎！”,細(xì)節(jié),殷切 期望,細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫(xiě)：,環(huán)境場(chǎng)景,而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。,幽靜,祖母,東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。,家庭分崩離析,語(yǔ)言委婉含蓄,庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。,不言情而情無(wú)限言有盡而意無(wú)窮,寫(xiě)作特色：,1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。,3、語(yǔ)言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。,2、善于利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,……,“震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，至無(wú)關(guān)緊要，然自幼失母之兒讀之，匪不流涕矣?！? ――林紓,所為抒寫(xiě)懷抱之文，溫潤(rùn)典 麗，如清廟之瑟，一唱三嘆。 無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之思， 溢于言語(yǔ)之外。 王錫爵《歸公墓志銘》,,,文言文中數(shù)詞的用法：,現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞常常和量詞結(jié)合，構(gòu)成數(shù)量短語(yǔ)，一起修飾名詞或動(dòng)詞。文言文則不同，數(shù)詞常常是直接修飾名詞或動(dòng)詞，而不需要量詞的幫助。,①、室僅方丈，可容一人居。,②、頃之，持一象笏至。,③、庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。,④、室西連于中閨，先妣嘗一至。,⑤、軒凡四遭火，得不焚,課堂檢測(cè),一、找出下列各組中詞語(yǔ)注音錯(cuò)誤的一個(gè)，并訂正。,1、軒 葺 茲 妣 2、笏 扃 牖 嫗 3、迨 爨 漉 冥 4、籟 兀 偃 闔,xiān,qì,zī,b?,A xuān,hù,jiōng,y?u,ōu,D yù,dài,cuàn,luò,míng,C lù,lài,wū,y?n,hé,B wù,課堂檢測(cè),二、找出詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一組： （ ） A、修葺：修造 扃牖：關(guān)閉窗戶 闔門：關(guān)門 大類：大的分類 B、長(zhǎng)號(hào)：大哭 來(lái)歸：嫁到我家來(lái) 歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮的樣子 滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭階：院子里的階石 D、斑駁：錯(cuò)雜 先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣 兀做：端正的坐著,C,課堂檢測(cè),三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。,1、垣墻周庭 A、四周 B、圈起來(lái) C、圍繞 D、全部 2、亦遂增勝 A、美景 B、優(yōu)美 C、光彩 D、超過(guò) 3、往往而是 A、常常 B、到處 C、往常 D、往來(lái) 4、長(zhǎng)號(hào)不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 5、亭亭如蓋 A、蓋住 B、蓋住的東西 C、車上的蓬子 D、籠罩,A,C,B,A,C,課堂檢測(cè),四、解釋下列多義詞,當(dāng),,他日汝當(dāng)用之 以當(dāng)南日,已,,日過(guò)午已昏 始為籬，已為墻,過(guò),,日過(guò)午已昏 大母過(guò)余 從軒前過(guò),雜植蘭桂竹木于庭 室西連于中閨 其制稍異于前,于,,應(yīng)當(dāng),擋住,已經(jīng),后來(lái),偏過(guò),看望,經(jīng)過(guò),在,和,比,課堂檢測(cè),為,,,始為籬 已為墻 南北為一 相為應(yīng)答 軒東故嘗為廚 余既為此志,之,,兒之成則可待乎 傾之 吾妻死之年 撫之甚厚 三五之夜,扎,砌,成為,作,是,寫(xiě),取消句子獨(dú)立性,湊足音節(jié),那,她,的,課堂檢測(cè),五、詞類活用,1、雨澤下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墻周庭 5、乳二世 6、執(zhí)此以朝 7、吾妻死之年所手植也,方位名詞作狀語(yǔ) 從上面,方位名詞作狀語(yǔ) 向下,方位名詞作狀語(yǔ) 在前面,名詞用作動(dòng)詞 喂養(yǎng),名詞用作動(dòng)詞 上朝,名詞用作動(dòng)詞 砌上垣墻,名詞用作狀語(yǔ) 親手,1、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。,3、使不上漏,2、又雜植蘭桂竹木于庭,4、余自束發(fā)讀書(shū)軒中,判斷句,介賓短語(yǔ)后置句,省略句,,,使之不上漏,余自束發(fā)讀書(shū)于軒中,省略句,介賓短語(yǔ)后置句,課堂檢測(cè),六、特殊句式,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,