5 國行公祭為佑世界和平
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5 國行公祭,為佑世界和平教學(xué)目標(biāo)課題國行公祭,為佑世界和平課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測??蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解新聞評論的相關(guān)知識,把握本文的主要內(nèi)容。過程與方法學(xué)習(xí)新聞評論的寫法,結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。情感、態(tài)度與價值觀銘記歷史,緬懷先烈,珍愛和平,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)背景材料本文選自2017年12月13日人民日報。略有改動。1937年12月13日,日軍占領(lǐng)南京后,屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達(dá)30萬人以上。2014年2月27日,十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過,將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。2017年12月13日,第四個南京大屠殺死難者國家公祭日,中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。本文是作者就此事件寫的新聞評論。讀準(zhǔn)字音公祭() 寶鼎() 國殤()殺戮() 悼念() 慘絕人寰()篡改() 抵賴() 妄圖()警惕() 囈語() 振聾發(fā)聵()遁形() 矢志() 捍衛(wèi)()誓言() 彰顯() 磅礴() 辨清字形 戮()殺戮 翼()羽翼戳()戳穿 冀()希冀籍()書籍 篡()篡改藉()狼藉 纂()編纂理解詞語【公祭】公共團(tuán)體或社會人士舉行祭奠,向死者表示哀悼?!緡鴼憽繛閲鵂奚娜恕N闹蟹褐杆离y的軍民。【屠殺】大批殘殺?!俱懳摹科魑?、碑碣等上面的文字(大多鑄成或刻成)?!境踔浴孔畛醯男脑?。 【殺戮】殺害(多指大量地);屠殺?!镜磕睢繎涯钏勒?,表示哀痛。 【動議】會議中的建議(一般指臨時的)?!居乙怼空h或階級、集團(tuán)中在政治思想上傾向保守或反動的一部分?!敬笏痢亢翢o顧忌地(做壞事)。 【篡改】別有用心地改動或曲解?!镜仲嚒坑弥e言和狡辯否認(rèn)所犯過失或罪行。【妄圖】狂妄地謀劃?!揪琛繉赡馨l(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺?!緡艺Z】夢話。 【遁形】隱藏形體。【矢志】發(fā)誓立志。 【捍衛(wèi)】保衛(wèi)(多用于抽象事物)。【緬懷】懷念;追想(已往的人或事,含崇敬意)。【彰顯】 鮮明地顯示。 【磅礴】(氣勢)盛大?!緫K絕人寰】人世上還沒有過的悲慘,形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰,人間?!绢嵉购诎住堪押诘恼f成白的,把白的說成黑的,比喻歪曲事實(shí),混淆是非?!菊衩@發(fā)聵】比喻喚醒糊涂麻木的人。聵,聾?!緶婧IL铩看蠛W兂赊r(nóng)田,農(nóng)田變成大海,形容世事變化很大。【一以貫之】原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中(語出論語里仁),后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。教學(xué)過程新課導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道何為國家公祭日?為什么要舉行國家公祭日?關(guān)于南京大屠殺的悲慘歷史你了解多少?1937年12月13日發(fā)生了什么?昭昭前事,惕惕后人,如今,南京大屠殺的浩劫已經(jīng)過去80余載,我們?yōu)槭裁匆匦绿峒??我國又為什么以國家立法的形式設(shè)立公祭日,使得對南京大屠殺遇難者的紀(jì)念上升至國家層面?新課展開【初讀課文,劃分層次】通讀課文,劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。第一部分(第1段),點(diǎn)明主要事件舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式,交代了事件背景。第二部分(第24段),寫全世界的正義之士和日本右翼分子對南京大屠殺的不同態(tài)度,批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。第三部分(第5、6段),寫南京成為國際和平城市,中國矢志捍衛(wèi)世界和平。【把握文章主旨】如何理解這篇新聞評論的主旨? 本文報道了第四個南京大屠殺死難者國家公祭日,中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的事件,主要講述了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和日本右翼分子對歷史的否認(rèn),態(tài)度鮮明地批判了日本右翼分子的態(tài)度,表明了中國人民將銘記歷史,捍衛(wèi)世界和平。寫作方法【深入研讀,探究方法】1.運(yùn)用對比。文章第2段全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和第3段日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化戰(zhàn)爭形成鮮明對比,表達(dá)了對日本右翼分子頑固態(tài)度的強(qiáng)烈批判。2.列舉大量事實(shí)。 本文列舉了大量事實(shí),如全世界的正義之士紀(jì)念死難者的事例、日本右翼分子否認(rèn)歷史的事例。這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實(shí)性,強(qiáng)化了文章主旨,增強(qiáng)了文章的感染力,能夠引起讀者的共鳴。教學(xué)板書布置作業(yè)布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是以讀為主線,重觀點(diǎn)把握。在本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我以“讀”字貫穿始終,從“初讀”到“品讀”,始終在讀中了解文體特點(diǎn),把握主要內(nèi)容,明確作者觀點(diǎn)。其用意就是要體現(xiàn)課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主體。此外,在教學(xué)時,我還嘗試著張揚(yáng)學(xué)生個性,挖掘創(chuàng)新潛能,激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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