《赤壁之戰(zhàn)》教案4 (北京版選修4)
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教學(xué)無(wú)憂(yōu)http:/jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!第四課時(shí)一、檢查作業(yè):1、練習(xí)完成情況。2、點(diǎn)名分析人物形象。二、寫(xiě)作特點(diǎn):(一)結(jié)構(gòu)安排井然有序,思路展示明朗清晰 赤壁之戰(zhàn)這一長(zhǎng)文,所寫(xiě)事件紛繁,人物眾多。細(xì)細(xì)閱讀,掩卷沉思,則其結(jié)構(gòu)形式、思路線索,全 部呈現(xiàn)在眼底,了然于心頭。 就大事而言,寫(xiě)了這么三件:先是寫(xiě)了孫權(quán)、劉備聯(lián)合,繼而寫(xiě)了孫權(quán)內(nèi)部主戰(zhàn)主和兩派斗爭(zhēng),最后寫(xiě)了 赤壁會(huì)戰(zhàn)。每一大的事件中又有諸多小事件,如在第一件大事里寫(xiě)了謀臣魯肅和諸葛亮為建立孫劉聯(lián)盟而進(jìn)行 的外交活動(dòng);在第二件大事里寫(xiě)了文臣武將為使孫權(quán)確立聯(lián)劉抗曹方略所進(jìn)行的公開(kāi)與隱蔽的較量,其中著重 寫(xiě)了儒將周瑜的所作所為;在第三件大事里寫(xiě)了戰(zhàn)略相持南北對(duì)峙、戰(zhàn)略反攻火燒赤壁、乘勝追擊 水陸并進(jìn)等。 就人物活動(dòng)而言,主要寫(xiě)了“七說(shuō)”(“說(shuō)”音shu,勸意)。其中,在建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系孫劉聯(lián)盟 事上寫(xiě)了“三說(shuō)”:開(kāi)頭寫(xiě)了魯肅說(shuō)吳主孫權(quán),原因是“恐為操所先”,以求得孫權(quán)能準(zhǔn)允自己去了解形勢(shì)并 為建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系奔走;接著寫(xiě)魯肅說(shuō)蜀主劉備,以使他能主動(dòng)同孫權(quán)聯(lián)合抗曹;三寫(xiě)諸葛亮受命出使吳地 ,說(shuō)孫權(quán)聯(lián)劉抗曹。在促使孫權(quán)定下抗曹決心并早作決斷之事上,寫(xiě)了“四說(shuō)”:先是寫(xiě)長(zhǎng)史張昭說(shuō)孫權(quán),企 圖讓孫權(quán)放棄聯(lián)劉抗曹打算,認(rèn)為對(duì)曹“不如迎之”;緊接著寫(xiě)魯肅趁“權(quán)起更衣”之機(jī),“追于宇下”,“ 擴(kuò)開(kāi)大計(jì)”,提醒孫權(quán)不要被主降派言論所惑,使其聯(lián)劉抗曹決心不致動(dòng)搖;最后“兩說(shuō)”是寫(xiě)周瑜日夜連說(shuō) 孫權(quán),力排“眾人之議”,揭穿曹操詐言,從而使得說(shuō)服孫權(quán)重任得以最后完成,畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號(hào)。 赤壁之戰(zhàn)無(wú)論是敘寫(xiě)發(fā)生的事件,還是記述人物的活動(dòng),都有如鏈條銜接,一環(huán)緊扣一環(huán),且又一氣 呵成;又都有如影視上的特寫(xiě)鏡頭,一幕緊接一幕地顯示在閱讀者的面前,烙印于欣賞人的腦際。文章以事件 為經(jīng),以人物活動(dòng)為緯來(lái)構(gòu)建框架,并按照時(shí)間先后和空間位置變化來(lái)安排,以邏輯順序來(lái)布局。在一系列事 件的發(fā)展進(jìn)程中,或交替、或連續(xù)融入人物的活動(dòng)。一個(gè)又一個(gè)互相承接的事件,一次又一次彼此相連的人物 活動(dòng),除有不可挪動(dòng)的外在時(shí)空關(guān)系外,還有其緊密聯(lián)系的內(nèi)在因果關(guān)系。而這些因果關(guān)系正好體現(xiàn)出令人信 服的邏輯力量。若不得到孫權(quán)的認(rèn)可與贊同,豈有后來(lái)一系列戲劇性事件的發(fā)生?若無(wú)魯肅說(shuō)服劉備,哪有諸 葛亮前往吳地說(shuō)服孫權(quán)之舉?沒(méi)有魯肅、諸葛亮苦口婆心地說(shuō)服孫權(quán),何來(lái)孫劉聯(lián)盟的建立?若無(wú)肅、亮、瑜 對(duì)孫權(quán)的說(shuō)服,又哪有孫權(quán)抗曹的決斷?沒(méi)有孫權(quán)的最后決斷,何來(lái)赤壁之戰(zhàn)這一以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的著名 戰(zhàn)例?那又怎么會(huì)出現(xiàn)后來(lái)三國(guó)鼎立的局面呢?從縱橫全方位觀之,司馬光在赤壁之戰(zhàn)一文中走筆的軌跡 圖象,正好比一“甲”字形貌。此字上半部的“田”,猶如孫劉雙方為了共同利益,經(jīng)過(guò)主觀努力而暫為一體 的態(tài)勢(shì);其下“”,形似鋒利無(wú)比的寶劍,勢(shì)不可擋地直插曹軍大本營(yíng)。我們說(shuō)這一“甲”字,恰好是赤 壁之戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵和作者思路絕妙無(wú)比的圖解。 (二)對(duì)話(huà)各求理正、據(jù)足,言辭盡透情態(tài)、性格 文章開(kāi)篇寫(xiě)的是魯肅得知形勢(shì)有變而向?qū)O權(quán)提出應(yīng)變之計(jì)。他切盼得到孫權(quán)的準(zhǔn)允,馬上搞一次必要而有 決定性意義的外交活動(dòng)??婶斆C不盲目出言,而是抓住孫權(quán)急欲擴(kuò)大“帝王之資”及其“定天下”和保一方平 安的心理狀態(tài)說(shuō)話(huà),其應(yīng)變之計(jì)與要求,邊說(shuō)理邊擺出。最后還以“今不速往,恐為操所先”句結(jié)束談話(huà)。這 末一句強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻,反映出魯肅心情的焦慮急迫,同時(shí)也激發(fā)了孫權(quán),使其不能輕視怠慢。結(jié)果真的如 此,“權(quán)即遣肅行”,魯肅終于如愿以?xún)?。整個(gè)一席話(huà)說(shuō)得孫權(quán)口服心服,言聽(tīng)計(jì)從,充分顯示出魯肅的政治 才能。 接下寫(xiě)的是魯肅與劉備的一段對(duì)話(huà)。魯肅本想與劉備會(huì)談取得最佳效果“自結(jié)于東,以共濟(jì)事業(yè)”, 然而老成持重的魯肅含而不露,摸清對(duì)方意欲如何,再作計(jì)較。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)渌胫?,便立即陳述東吳優(yōu)勢(shì), 點(diǎn)出吳巨“豈足托乎”根由。一優(yōu)一劣,對(duì)比鮮明,作何選擇,不言而喻。文章用“備甚悅”三字表明劉備透 徹理解魯肅話(huà)意。若魯肅不這樣與劉備會(huì)談,那效果當(dāng)作別論了。魯肅主動(dòng)創(chuàng)造和諧氛圍,平等地與劉備商討 ,體現(xiàn)了魯肅友善和坦誠(chéng)性格,同時(shí)也反映出他過(guò)人的外交智慧。 這之后寫(xiě)的是諸葛亮與孫權(quán)的會(huì)談。劉備“新敗”,“遁逃至此”,諸葛亮完全明白自己處在什么地位。 為了這次“奉命求救于孫將軍”的外交活動(dòng)的成功,他必須不卑不亢,始終占據(jù)主動(dòng)。于是他先發(fā)制人,與權(quán) 相見(jiàn)后,就總論天下局勢(shì),客觀分析孫、劉、曹三方面情況,緊接著連續(xù)兩次反激孫權(quán),使得孫權(quán)從根本上斷 絕與曹操的關(guān)系,這就取得了會(huì)談的初步勝利。但聯(lián)劉問(wèn)題還未解決,于是諸葛亮趁回答孫權(quán)提問(wèn)之機(jī),將劉 、曹對(duì)比,說(shuō)明劉備軍力仍很雄厚,而曹操存在著兵力(“遠(yuǎn)來(lái)疲散”)、戰(zhàn)術(shù)(“不習(xí)水戰(zhàn)”)、軍心(“ 非心腹也”)等致命的三大弱點(diǎn),不僅保住了劉備的尊嚴(yán),更重要的是徹底消除了孫權(quán)在聯(lián)合問(wèn)題上的疑慮。 接著推測(cè)建立孫劉聯(lián)盟必然產(chǎn)生一個(gè)接一個(gè)的美好前景,從而使孫權(quán)在主動(dòng)斷曹后又樹(shù)立了主動(dòng)聯(lián)劉的思想, 取得了會(huì)談的徹底勝利。諸葛亮用心良苦,他的話(huà)語(yǔ)重理性分析,重事實(shí)證實(shí)。孫權(quán)能發(fā)“吾不能舉全吳之地 ,十萬(wàn)之眾,受制于人!”“吾計(jì)決矣!”的誓愿,最后又有“大悅”的反應(yīng),全是諸葛亮言辭所具強(qiáng)大的征 服力作用的結(jié)果。 曹操的話(huà)語(yǔ)是在“遺權(quán)書(shū)”中。雖然只有三十個(gè)字,卻顯其殺氣騰騰,驕橫狂妄,氣焰囂張。即使人物的 言辭很短,作者也不放過(guò)寫(xiě)理由寫(xiě)事實(shí)。在短短的兩句里,寫(xiě)有一“理”(“奉辭伐罪”)“二事”(“劉琮 束手”與“今治水軍八十萬(wàn)眾”),將曹操的狡詐性格反映出來(lái)了。寫(xiě)張昭的言論,也是重視寫(xiě)理由寫(xiě)事實(shí)。 張昭先說(shuō)明曹操的本性與為人,作為提出“拒之,事更不順”的依據(jù),為后面提出“不如迎之”墊底。接著, 指出孫權(quán)優(yōu)勢(shì)已失,而曹操優(yōu)勢(shì)明顯,并在此基礎(chǔ)上提出自己的政見(jiàn)。這樣寫(xiě)理擺事,使張昭言論更具迷惑力 。這從孫權(quán)“獨(dú)不言”的神情和“起更衣”的舉止完全可以看出來(lái)。 聽(tīng)了張昭的講話(huà),孫權(quán)很不痛快,借故走出議事廳。魯肅唯恐孫權(quán)改變主意,立即“追于宇下”,對(duì)孫權(quán) 講了一段話(huà)。在情急之時(shí)講話(huà),他也是理?yè)?jù)在前,結(jié)論隨后。他直言“眾人之議,專(zhuān)欲誤將軍”,點(diǎn)出了要害 ,作為“不足與圖大事”的因由,使得孫權(quán)的心情稍稍安定。接下又向?qū)O權(quán)對(duì)比分析“可迎操”與“不可”的 兩種人絕然不同的前途,設(shè)身處地,推心置腹,進(jìn)一步勸權(quán)“莫用眾人之議”,達(dá)到堅(jiān)定孫權(quán)抗曹決心的目的 。言辭懇切,充溢著對(duì)孫權(quán)無(wú)限忠貞之情。 最后寫(xiě)的是周瑜對(duì)孫權(quán)講的兩段話(huà)。白天(公開(kāi)),周瑜講的也是“不可迎”。不過(guò),所談與魯肅不同。 周瑜是在分析了曹操在政治上的不利(“托名漢相,其實(shí)漢賊”)和分析了孫權(quán)在環(huán)境、威望、兵力、人才方 面的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上得出“不可迎”的結(jié)論。這之后,他又分析指出曹操“冒行”“數(shù)者用兵之患”,同時(shí)向?qū)O 權(quán)作出破曹許諾。從而激勵(lì)了孫權(quán)的雄心,使他毅然擯斥了迎降的主張。夜里(私下)“復(fù)見(jiàn)孫權(quán)”,針對(duì)曹 操“遺權(quán)書(shū)”中所言,分析曹操來(lái)犯的實(shí)際軍力(“不過(guò)十五六萬(wàn)”)及其弱點(diǎn)(“疲病之卒”、“狐疑之眾 ”),并再次擔(dān)保破曹,從而消除了孫權(quán)在抗曹問(wèn)題上最大的疑慮。赤壁之戰(zhàn)中周瑜的話(huà),點(diǎn)點(diǎn)在情合理 ,句句擲地有聲。作者在我們面前展示出一個(gè)生龍活虎,雄姿英發(fā)、氣勢(shì)非凡而又有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人物形象。 赤壁之戰(zhàn),以寫(xiě)對(duì)話(huà)取勝。作者用人物對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié),把人物放到內(nèi)外部矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)上來(lái) 刻畫(huà)人物的語(yǔ)言。綜觀全部對(duì)話(huà),可以看出作品中的人物在對(duì)方面前,極盡所能,為了各自目的利益,力求所 言理正據(jù)足。正因?yàn)檫@樣,客觀上他們的言辭盡透出自己的情態(tài)與性格。從文中的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)看,司馬 光也是匠心獨(dú)具,設(shè)計(jì)精巧的。 三、課堂練習(xí):1、比較加點(diǎn)詞的詞性和詞義。當(dāng) 誰(shuí)以當(dāng)曹操者(動(dòng)詞,抵擋) 當(dāng)橫行天下 (動(dòng)詞,應(yīng)該)孤當(dāng)與孟德決之(副詞,當(dāng)即)將 命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn) (名詞,將領(lǐng)) 求救于孫將軍 (名詞,高級(jí)軍官) 彼所將中國(guó)人 (動(dòng)詞,率領(lǐng)) 將順江東下 (副詞,將要)治 共治曹操 (動(dòng)詞,對(duì)付) 劉表治水軍 (動(dòng)詞,管理)卒 疲病之卒 (名詞,士兵) 魯肅聞劉表卒 (動(dòng)詞,死亡) 五萬(wàn)兵難卒合 (形容詞,同“猝”,匆猝)次 引次并北 (動(dòng)詞,臨時(shí)駐扎) 余船以次俱進(jìn) (名詞,次序)方 助畫(huà)方略 (名詞,次序) 地方千里 (名詞,方圓) 方與將軍會(huì)獵于吳(副詞,正在、將要) 方連船艦 (副詞,正,或并)乃 此乃天也 (判斷動(dòng)詞,是) 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù) (副詞,竟,居然) 乃罷會(huì) (副詞,于是,就) 騎乃得過(guò) (副詞,才)2、辨析下列加點(diǎn)虛詞的用法(詞性、作用或意義)為 為孫權(quán)長(zhǎng)史(wi 動(dòng)詞,是)為操后患(wi 動(dòng)詞,成為)動(dòng)以朝廷為辭 (wi 動(dòng)詞,做)保為將軍破之 (wi 介詞,替)安能復(fù)為之下乎(wi 介詞,在)恐為操所先(wi 介詞,與“所”連用,表被動(dòng))此為長(zhǎng)江之險(xiǎn)已與我共之矣(wi 動(dòng)詞,通“謂”)于 求救于孫將軍(介詞,向) 見(jiàn)權(quán)于柴桑(介詞,在) 肅追于宇下(介詞,到) 受制于人(表被動(dòng),被)四、布置作業(yè):完成課后練習(xí)題。同步練習(xí)第三題單號(hào)題、第四題(四)。五、教學(xué)后記:附:板書(shū)設(shè)計(jì) 北岸曹軍80萬(wàn) (驕傲輕敵) 長(zhǎng)江 南岸東吳3萬(wàn) (知己知彼) (利用天時(shí)、地利、揚(yáng)長(zhǎng)避短) 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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