3.4 整式的加減 第3課時
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3.4 整式的加減第3課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)去括號的必要性;2、要求學(xué)生熟練掌握去括號法則;3、能夠通過對去括號法則的掌握,從而熟練地解決了有括號的多項式的同類項合并。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】去括號法則的應(yīng)用?!窘虒W(xué)難點】去括號法則的形成課前準備無教學(xué)過程一、知識導(dǎo)向:本節(jié)“去括號”舍棄了以前舊教材從具體的數(shù)字逐步過渡到字母來引入去括號的法則,而采用加法結(jié)合律與實例相結(jié)合的方式進行。法則的形成的方法對學(xué)生逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思想有非常重要的作用,所以在講授中,必須有所突出,當(dāng)然,法則的應(yīng)用更是重中之重。二、新課拆析:1、知識引入:(引例1)某時,市2路某趟公交車上有乘客名,后來第一個??空旧蟻砹嗣丝停诘诙€??空居稚蟻砹嗣丝?,則(1)此時,此公交車上有乘客 名。(2)還可以理解為:后來一共上來了乘客 名,因而此時公交車上共有乘客 名。由于以上的兩個式子: 與 都表示同一個量,所有我們有: 。(引例2)若圖書館內(nèi)原有名同學(xué),后來有些同學(xué)因上課要離開,第一批走了位同學(xué),第二批又走了位同學(xué),試用與“引例1”相同的方法,用兩種方式寫出圖書館內(nèi)還剩下的同學(xué)數(shù)。2、知識形成:由以上的兩個引例,我們得到了:及概括:去括號法則:(1)括號前面是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉,括號里各項都不變符號;(2)括號前面是“”號,把括號和它前面的“”號去掉,括號里各項都改變符號;注:(1)去括號是去掉了兩部分:括號與括號前的符號。(2)括號內(nèi)的項的變與不變是統(tǒng)一的;(3)如果括號前有數(shù)字,那么這個數(shù)字必須乘以括號內(nèi)的每一項。例6:去括號:(1) (2)(3) (4)例7;先去括號,再合并同類項:(1)(2)(3)三、鞏固訓(xùn)練:P107 練習(xí)題1、2、3四、知識小結(jié):本節(jié)課去括號的知識是在舊知識的基礎(chǔ)上進行發(fā)展的,在去括號過程中,必須抓住其特征:括號去是“+”或是“”,去掉括號與符號后,括號內(nèi)的項到底要不要變號,有什么規(guī)律,都必須有總結(jié)性的結(jié)果。五、家庭作業(yè):P112 習(xí)題3.4 A: 7 B: 8六、每日預(yù)題:1、如果把去括號的步驟倒過來,你將到得到什么?2、添括號法則與去括號法則有何區(qū)別與聯(lián)系?2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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