第10課中華民國的創(chuàng)建
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第10課 中華民國的創(chuàng)建第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】了解中華民國建立以及對(duì)內(nèi)對(duì)、外政策;知道袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí);理解中華民國臨時(shí)約法的內(nèi)容及重大意義【過程與方法】以學(xué)生為主體,以探究性問題為主線,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,喜歡課堂,從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過對(duì)中華民國建立以及袁世凱竊取革命果實(shí)的史實(shí)講述,讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)民主政治的曲折性,從而讓學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)民主制度化的遠(yuǎn)大目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】中華民國的建立,中華民國臨時(shí)約法的內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】中華民國建立和中華民國臨時(shí)約法頒布的意義教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上圖反映的是孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)時(shí)的場(chǎng)景。那么,中華民國是什么時(shí)候建立的?它建立之后有采取哪些措施來實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族獨(dú)立。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第10課:中華民國的創(chuàng)建。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:中華民國的建立1. 教師講述:武昌起義之后,各省紛紛獨(dú)立,中國革命形勢(shì)一片大好。為了整合革命力量,迫切需要成立一個(gè)統(tǒng)一的中央政府。在這種情況下,中華民國成立。2. 教師提問:中華民國成立于什么時(shí)間?什么事件宣告中華民國正式成立?學(xué)生回答:1912年1月1日。孫中山在南京宣誓就職。3. 教師提問:武昌起義爆發(fā)時(shí),孫中山正在國外,但他回國后立即為選舉為臨時(shí)大總統(tǒng),這是為什么? 學(xué)生思考回答:在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中,孫中山成為革命黨公認(rèn)的領(lǐng)袖,理應(yīng)成為中華民國大總統(tǒng)。4.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,找出中華民國成立后,采取了哪些措施?學(xué)生回答:宣告中華民國臨時(shí)政府成立,以1912年為民國元年,同時(shí)選舉黎元洪為副總統(tǒng),成立臨時(shí)參議院,各省的會(huì)議代表任參議員。5. 教師展示史料: 臨時(shí)政府成立后,當(dāng)盡文明國應(yīng)盡之義務(wù),以期享文明國應(yīng)享之權(quán)利。滿清時(shí)代辱國之舉措,與排外之心理,務(wù)一洗而去之,與我友邦益增睦誼,持和平主義,將使中國見重于國際社會(huì),且將使世界漸趨于大同。 孫中山臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書 根據(jù)材料,簡(jiǎn)要說一說南京臨時(shí)政府的外交政策?(學(xué)生思考回答后,教師總結(jié))教師總結(jié):孫中山認(rèn)為西方國家作為文明國家,中國此時(shí)也是文明的國家,因此,西方要尊重中國的獨(dú)立地位,同世界各國都要相互尊重,互利同贏,為實(shí)現(xiàn)世界大同而共同努力。這說明孫中山對(duì)帝國主義的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)帝國主義國家依然抱有幻想。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:袁世凱竊取革命果實(shí) 1.教師講述:南京臨時(shí)政府成立后,力圖通過和平方式早日實(shí)現(xiàn)共和,為此孫中山表示,如果清帝退位,袁世凱宣布贊成共和,他即行辭職,并推舉袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)。 2.教師展示:清帝退位詔書 提問:清宣統(tǒng)皇帝是什么時(shí)間退位的?有何重大意義? 學(xué)生回答:1912年2月12日。標(biāo)志著清朝260多年的統(tǒng)治結(jié)束。 3.教師講述:清帝宣統(tǒng)退位后,孫中山向臨時(shí)參議院提出辭職,并推薦袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)。提問:為了限制袁世凱的權(quán)力,孫中山提出了哪些條件?學(xué)生回答:臨時(shí)政府設(shè)在南京,新任大總統(tǒng)應(yīng)到南京就職等條件。教師提問:袁世凱會(huì)答應(yīng)這些條件嗎?他又是如何做的?學(xué)生回答:不會(huì)。袁世凱以北方秩序不易維持等為借口,迫使南京參議院同意他在北京就職。1912年3月,袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。教師提問:這一過程,反映了資產(chǎn)階級(jí)革命派的什么特點(diǎn)?學(xué)生回答:反映了資產(chǎn)階級(jí)革命派力量弱小,不敢同袁世凱進(jìn)行抗?fàn)帯?.教師強(qiáng)調(diào):1912年4月,孫中山正是解除臨時(shí)大總統(tǒng)職位。臨時(shí)政府遷往北京。辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:中華民國臨時(shí)約法1.教師強(qiáng)調(diào):1912年3月,孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)的名義頒布了由參議院制定的中華民國臨時(shí)約法,其目的就是為了以法律的手段約束即將出任臨時(shí)大總統(tǒng)的袁世凱,維護(hù)民主革命成果。2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,歸納總結(jié)中華民國臨時(shí)約法的主要內(nèi)容:國家主權(quán)中華民國的主權(quán)屬于全體國民國民權(quán)利國民不分種族、階級(jí)、宗教信仰,一律平等;國民有人身、居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請(qǐng)?jiān)?、考試、選舉、參政等自由和權(quán)利立法權(quán)參議院行駛立法權(quán)行政權(quán)國務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任司法權(quán)司法獨(dú)立 3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)中華民國臨時(shí)約法的內(nèi)容,分組討論它所具有的進(jìn)步性? 學(xué)生討論回答:略 教師總結(jié): 它反映了革命黨人以法律為武器對(duì)付袁世凱、維護(hù)革命成果的正義愿望,具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。體現(xiàn)了以孫中山為首的新生革命政權(quán)具有較強(qiáng)的法治觀念和憲政意識(shí)。 它不僅第一次以國家根本大法的形式規(guī)定了“主權(quán)在民”的基本原則,而且第一次用法律方式賦予了國民廣泛的民主權(quán)利,封建君主專制制度遭到徹底否定,“平等”、“自由”的民主口號(hào)得到肯定與確認(rèn)。 作為資產(chǎn)階級(jí)制定頒布的最重要的法律文獻(xiàn),是辛亥革命的偉大成果。它代表了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步方向,促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,推動(dòng)了中國憲政運(yùn)動(dòng)及政治民主化的進(jìn)程。教師強(qiáng)調(diào):中華民國臨時(shí)約法是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則,是辛亥革命的重要成果。三、課堂總結(jié)1、 以孫中山為首的革命黨人創(chuàng)立了亞洲歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國,開始了中國的新紀(jì)元。臨時(shí)政府成立后,在對(duì)內(nèi)、對(duì)外進(jìn)行了一系列的措施,推動(dòng)了民主共和思想的傳播和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是,由于中國資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱性和妥協(xié)性,袁世凱竊取了辛亥革命勝利的果實(shí),中國民族民主革命仍將負(fù)重前行。- 3 -- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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