對外漢語聲母教學(xué)教案.doc
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_對外漢語聲母教學(xué)教案一、教學(xué)對象:初級漢語學(xué)習(xí)者二、教學(xué)內(nèi)容:六個聲母b,p,d,t,g,k三、教學(xué)目標(biāo):教外國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)會b,p,d,t,g,k六個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,以及與單韻母組成的音節(jié)正確朗讀聲調(diào)的能力。 四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 五、教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會六個聲母讀音和寫法。2.區(qū)分b p認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確書寫。3.學(xué)習(xí)“兩拼法”,正確拼讀音節(jié)。六、教學(xué)難點(diǎn):1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區(qū)別,將一張紙放在嘴前,通過觀察紙的狀態(tài)來判斷送氣與不送氣。2、糾正唇齒音中可能出現(xiàn)的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音t時(shí),由于動作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問題。七、教學(xué)方法:1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。2.運(yùn)用模仿法,演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調(diào)。八、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固,板書課題:指導(dǎo)看情境圖,引出有關(guān)聲母。出示情境圖請學(xué)生看圖,說說從圖上你都看到那些什么?二、導(dǎo)入新課:聲母學(xué)習(xí)教學(xué)聲母b先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音,然后師示范,生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,以及口型變化的姿勢。老師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。(一) 聲母 b p b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,然后突然放開,軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙,迸裂而出,爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,蓄積氣流,然后突然放開,讓強(qiáng)氣流沖破雙唇的阻礙,迸裂而出,爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。 a ob ba bop pa po板書演示ba ba p a pa老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合,并指定23名學(xué)生上前演示書寫和讀音.四、讀音境歌指生練讀境歌,爸爸,帶我爬上坡(p),大喇叭里正廣播(b),愛護(hù)大佛不要摸(m)五、指導(dǎo)書寫。1.多媒體投示bpmf的表音表形圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀,說說怎樣記住字形?2.學(xué)生自由記,師小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記。3.學(xué)生隨師書空,師范寫,生觀筆順。六、鞏固練寫。1.游戲說出我的悄悄話(1)同位合作:一個人在另一個人耳邊發(fā)b或p的音,聽的人猜一猜,說什么,交換進(jìn)行。(2)同位抽自制卡片認(rèn)讀:bp二、認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能正確拼讀b p 與單韻母組成的音節(jié)。1.復(fù)習(xí)韻母a o e I u 聲母b p 2.教學(xué)拼讀。出示音節(jié),教師出示ba借助“八”來教學(xué)這個音,然后學(xué)生分析,讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”。(1)教師范讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(baba)(3)介紹拼讀訣竅:“前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰”師范讀,生隨讀。(4)拿出已備好的卡片,做“碰”的動作邊碰邊練讀。(5)同位合作,做“碰”的動作,拼讀,能拼讀可以直呼。(6)選幾個音節(jié),師范讀,讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。點(diǎn)撥:可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn),練習(xí)拼讀,比如練習(xí)bpmf與a相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,如baba papa,師先教,后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”,待熟練了,就可與“i u 相拼了。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.抽卡片認(rèn)讀:ba pabi pi bu pu bo po 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。3.用以上方法練讀,師逐一輔導(dǎo)。4.學(xué)生自由拼讀。5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié),反饋矯正。6.拼音詞練習(xí),先練讀拼音,再根據(jù)圖意說話。三、鞏固練習(xí)。1.按順序練讀音節(jié),顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。2.師生互動,讀猜音節(jié),利用生活中的言語進(jìn)行教學(xué):如“拔草”的“拔”二、教學(xué)聲母 d , t 1.紙剪貼聲母dt2.教師示范發(fā)音,告訴學(xué)生dt的發(fā)音部位和方法。3.學(xué)生自練,同位互練。4.想讀的同學(xué)齊讀。5.教學(xué)字形:師在黑板上演示貼半園,認(rèn)字形,師范寫筆順生觀,師生共編順口溜:左下半圓ddd鬧鐘插筆ddd6.學(xué)生按筆順書空。7.生觀師范寫,描紅,書空。8.教學(xué)聲母d t (1)可讓學(xué)生說說自己如何記住這三個聲母。(2)教發(fā)音方法同上。學(xué)生觀字母,想發(fā)音說詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜:時(shí)裝模特ttt,傘柄朝下ttt9.師范寫生描紅,臨寫。三、拓展活動。1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設(shè)計(jì):四線格區(qū),師范寫。2.比較形近字母。1.出示單韻母卡片,指明讀。2.出示8個聲母卡片,指名讀。3.出示音節(jié)卡片,指名讀。4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個字母或音節(jié),為什么?二、辨析,比較聲母的字形。1.兩個戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來,觀察游戲,動作,圖畫來想象,比較。(1)右下半園b b b,左下半園d d d(2)伸出左拳,食指向上,演示出b字母的形體,師教唱:左拳b來,右拳d,兩拳相對念b d讓小朋友自唱自舞。2.出示dt(1)出示實(shí)物傘,讓學(xué)生動手?jǐn)[來區(qū)分“d”與“t”。(2)生自己是如何區(qū)分的,自說,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。6.自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。7.鼓勵學(xué)生大膽讀。四、鞏固練習(xí)。1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節(jié)。2.四個聲母各練寫一行。1.學(xué)會聲母g k ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀g k 與單韻母e u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。三、聲母教學(xué)g ,k 1.學(xué)會聲母g k ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。一、利用情境圖和語境歌,引出本課內(nèi)容。1.出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.討論圖上畫的是誰?都在什么地方?在干什么?哥哥與弟弟都會說些什么?3.小結(jié)圖意,出示相關(guān)的音節(jié):ge ke he4.明確本課所學(xué)三個聲母,就是3個音節(jié)的第一個字母,出示g k 學(xué)習(xí)字母g k 1.師范讀,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型,體會發(fā)音方法。2.試讀。3.強(qiáng)調(diào)發(fā)音注意點(diǎn):g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。5.多媒體顯示g k 表音表形圖。(1)圖與字母相對照,識記字母。(2)生說說用什么方法記住字母?鼓勵學(xué)生編順扣留來記。指導(dǎo)書寫。1.出示筆順示意圖,學(xué)生觀察書空。2.師范寫,生隨寫。3.指導(dǎo)描紅。鞏固練習(xí)。1.開火車認(rèn)讀字母卡片。2.游戲:找朋友。(貼圖游戲)板書設(shè)計(jì): g k gge kke 1.能正確認(rèn)讀g k 與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。一、成果屋。1.生自我回憶學(xué)了哪幾個聲母?讓學(xué)生展示自己書寫的字母。2.師語:“g k ”也和幾個韻母交上了朋友,小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個音節(jié)。小朋友打開書,自己認(rèn)讀音節(jié)。二、新授。1.教g k 和e 組成的音節(jié)。(1)小板書:ge ke (2)引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰組成,自己練習(xí)拼讀。(3)抽讀,教師正音,指導(dǎo)。(4)個別讀,開火車讀,齊讀音節(jié)。(5)爬坡題:自己拼讀四聲,及發(fā)散擴(kuò)詞。2.教學(xué)看圖,讀帶調(diào)音節(jié),音節(jié)詞。(1)出示圖1,這個小孩干什么?引導(dǎo)生用完整的話來說。(2)同小組拼讀“d g”這一音節(jié)詞。三、課堂總結(jié)“比一比,誰的收獲最大”讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)會拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽,老師指導(dǎo),激勵總結(jié)。四、布置作業(yè)1.聲母一共有多少個?2.練習(xí)所學(xué)的聲母及詞語3.試分辨下列各組聲母的異同 g-k b-p d-t 九、教學(xué)效果1.通過學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握運(yùn)用六個聲母的發(fā)音及書寫。 2.在授課過程中,主要采用直接法、情景法、聽說法等。輕聲前的音節(jié)故意拖長、加重,向?qū)W生展示發(fā)音的口型,以便學(xué)生盡快掌握發(fā)音要領(lǐng)(開口度,圓純與否,嘴唇收攏或前突等)。 3.以舊帶新:利用學(xué)生易學(xué)的,已經(jīng)掌握的音,發(fā)音時(shí),稍微改變口形和發(fā)音方法,就可以把另一個帶出來。用一定的有意義的詞語練習(xí)聲調(diào)的組合。10、 教師點(diǎn)評 1.很好地用手勢摹擬舌位的變化,用手模擬口腔與舌頭,使學(xué)生體會發(fā)音器官的正確位置。 2.能夠選取適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?,注意學(xué)生母語與漢語發(fā)音的對比,送氣音與不送氣音的對比等方法幫助教學(xué)。 3.在教學(xué)過程中也存在一些問題,聲母教學(xué)的舉例示范不夠,針對每一位學(xué)生的單獨(dú)訓(xùn)練不夠,不能使每一位學(xué)生在課堂上得到練習(xí)和發(fā)言,小組活動和討論形式單一,沒有體現(xiàn)出對外漢語教學(xué)的趣味性,與學(xué)生互動較少。THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考-可編輯修改-- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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