小學(xué)看圖寫話(作)的方法、技巧指導(dǎo).doc

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小學(xué)看圖寫話（作）的方法、技巧指導(dǎo) 小學(xué)低年級“看圖寫話”五大技巧 小學(xué)奧數(shù)組陳老師：“老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫??？”“我發(fā)揮想象了呀，老師為什么說我胡編亂造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關(guān)看圖寫話的問題?？磮D寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。低年級學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級看圖寫話的五大技巧。 1、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素 認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。 看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕? 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。 2、對比前后圖畫的不同之處 　　理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。 　　請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？ 　　小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。 小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。” 3、從圖中場面及人物加以推測 　　看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。 再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。 4、按順序觀察才能表達(dá)有序 　　看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。 　　按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。 按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側(cè)重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。 5、發(fā)揮合理想象豐富語言 　　很多同學(xué)在寫話的時候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。 　　例如一幅圖上呈現(xiàn)四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。 　　想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。 以下是陳老師認(rèn)為總結(jié)的比較好的看圖寫話的方法和技巧，收集分享給大家，望對大家有所幫助。主要是給家長或老師看的。 -------------- 掌握看圖寫話技巧 1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。 2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。 3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。 4、能正確使用“，”“?！薄埃俊薄?！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。 以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。 小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)　看圖寫話有技巧 　　第一步、看看 　　看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。 　　一般地說，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導(dǎo)： 1、整體觀察。讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外游玩。） 2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什么特點。如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。 　　這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 　　第二步、想想 　　看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。 　　“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我提出了這樣的問題讓學(xué)生想象。 1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室） 2、想象：在教師里，小明看著自己卷子上的一百分會怎么想？周圍的同學(xué)會有什么反應(yīng)？當(dāng)小明發(fā)覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？ 3、小明怎樣來到辦公室里？老師和小明的動作、神態(tài)會怎樣？ 　　問題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學(xué)生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。學(xué)生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。 　　第三步、寫寫 1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在一年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。如《掃除》這幅圖，我要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們干得可積極了，一會兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。 2、寫具體。學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演了這一情節(jié)，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。有的學(xué)生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。老師說：“請進(jìn)?！毙∶鞔蜷_門走到老師身邊，小聲對老師：“老師，這道題我做錯了，應(yīng)該得九十九分?！崩蠋熒斐龃竽粗?，笑瞇瞇地對小明說：“你做得對，真是個誠實的孩子。”小明不好意思地笑了。“輕輕”、“請”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過程具體、細(xì)致、形象地描寫出來了，同時也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。 　　事實證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致，想象合理豐富、富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來。 看圖寫話的基本方法 寫話是學(xué)生進(jìn)入寫作的第一步。學(xué)生在低年級時首先接觸到的是看圖寫話，看圖寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容。我在教學(xué)實踐中，概括了低年級看圖寫話的基本方法，那就是“一看、二想、三說、四寫”。　 1　看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力　 　　看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，不知道觀察方法，不具備觀察能力，需要教師在指導(dǎo)看圖上下功夫，要讓學(xué)生掌握看圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖的順序，要讓學(xué)生通過看圖，知道事件發(fā)生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。具體說，單幅情景圖，就教學(xué)生一定的觀察方法。如教學(xué)北師大版一年級下冊一單元“過年過節(jié)，親友們來家里做客，你怎么做小主人?”這幅寫話圖時，可作如下觀察指導(dǎo)：　 1.1　整體觀察。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看一看圖上畫了些什么，有多少個人，在干什么，你對這幅圖的印象如何。(這幅圖畫的是過年過節(jié)，親友來一個小朋友家做客，這個小朋友忙著招待大家。) 1.2　按一定順序觀察。引導(dǎo)學(xué)生先看墻上的窗戶外的花草，接著看小朋友家中的擺設(shè)，最后看7個人物及人物的表情和動作。這樣就能夠讓學(xué)生明白觀察圖畫可以由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近，從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從四周到中間或從中問到四周，多方位、多角度的觀察事物。使學(xué)生了解觀察方法的多樣性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。　 　　多幅連圖與單幅情景圖的觀察方法不一樣。對多幅圖主要引導(dǎo)學(xué)生注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，要指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。如教學(xué)北師大版二年級上冊第五單元“看圖講故事、寫話”，書中的四幅圖表現(xiàn)出一個小朋友在家里看見老鼠，想辦法捉老鼠，最后老鼠還是跑掉了的全過程。在教學(xué)中，我讓學(xué)生這樣去觀察：①整體有幾幅畫?講了一件什么事?②逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么?③從整體看，這四幅圖表達(dá)的是什么意思? 　　這樣就讓學(xué)生從整體和局部兩方面了解圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體看事物，從局部看聯(lián)系的觀察能力?！? 2　想：培養(yǎng)想象能力　 　　語文教學(xué)的一項任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，發(fā)展學(xué)生思維能力。閱讀也好，寫作也好，沒有為學(xué)生插上想象的翅膀，就不可能發(fā)展學(xué)生的思維?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力?！? 　　想。一是指對老師提出的問題要想，二是指對圖畫內(nèi)容、人物對話要想象。老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察、想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。北師大版二年級上冊第十一單元“編故事：山泉娃娃”，引導(dǎo)學(xué)生觀察完圖畫后，我提出下列問題讓學(xué)生想象。①山泉娃娃家在哪里。爸爸、媽媽會是干什么的?②圖上都畫了些什么，圖上畫的地方你覺得怎么樣?③觀察山泉娃娃的表情，想想她會說些什么，會做些什么? 　　這樣提出問題后，學(xué)生看圖仔細(xì)，邊看圖邊想象，互相交流，思維活躍，既達(dá)到教學(xué)的目的，又培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)展思維?！? 3　說：提高表達(dá)能力　 　　說話是寫話最重要的條件。常言說“我手寫我口”，如果“我口”都不能“言”，那么“我手”又能寫什么呢?教會學(xué)生說話，讓學(xué)生善于說話、樂于說話，是語文教學(xué)的老生常談。如何在寫話之前讓學(xué)生把自己想到的先說出來呢?我認(rèn)為有一個行之有效的方法。那就是開展“接力說話”。在學(xué)生看完圖后，需要表達(dá)自己的意見時，教師在黑板上板書說話要求，開展“接力說話”，小組互相比一比，看那個小組說得好。北師大版二年級上冊第九單元“在哪里可以找到我們喜歡的書?”這一說話、寫話練習(xí)，就可以開展“接力說話”。主要說清楚自己平時在什么地方看書和買書。每個同學(xué)所住的地方不一樣。所在的社區(qū)不一樣，那么所到的書店和圖書館也不一樣，這樣就給每一個學(xué)生提供了表達(dá)自己的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的口才，提高學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生有話可講，學(xué)生才能有話可寫?！? 4　寫：抓重點，寫主要內(nèi)容　 　　低年級寫話是高年級寫作的基礎(chǔ)。在低年級寫話中，要讓學(xué)生分清楚主次、重點，抓住最主要的東西來寫，要教學(xué)生把握住時間、地點、事物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整，要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生寫事物的主要情節(jié)，與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等。北師大版二年級下冊第一單元“改掉環(huán)習(xí)慣”，學(xué)生可先列舉有哪些壞習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫改掉一切的壞習(xí)慣。 指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖說話寫話的幾條注意 我從事低年級小學(xué)語文教學(xué)已數(shù)年，在指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖說話寫話時，本人認(rèn)為還要注意兩條方法的教學(xué)實施： 1、多讀書 　　讀書，是學(xué)生學(xué)好語文的必不可少的途徑，是提高作文能力的重要方法。從一年級下學(xué)期開始，我給學(xué)生布置了兩天一篇故事的讀書任務(wù)。學(xué)生可以借助拼音來讀簡短的故事，當(dāng)然故事內(nèi)容也不局限，喜歡讀什么就讀什么。我利用了每節(jié)語文課上課前五分鐘，讓二位學(xué)生上講臺讀故事。如果組織得好，這種練習(xí)是有很大益處的。它能夠促進(jìn)學(xué)生說話能力的提高，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也能借此機(jī)會讓老師了解學(xué)生平時都讀哪一類書，是否適合低年級學(xué)生閱讀，幫助他們尋找適合的兒童讀物。 2、多積累 　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只有語言積累到一定的程度，學(xué)生寫起作文來才會胸有成竹，信手拈來，游刃有余。在學(xué)生升入二年級后，因為他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。于是，除了讓學(xué)生記住課文里的好詞佳句以外，我充分利用了語文課本的配套閱讀材料《新補(bǔ)充讀本》。讓學(xué)生在學(xué)完一課進(jìn)行課外閱讀時，做到“不動筆墨不讀書”，要求每人在讀的過程中，運用圈劃符號劃出好詞好句，并背誦記憶下來。依照自己的能力，多劃就多背，少劃就少背，哪怕是一篇文章閱讀后，背一個詞，一句句子。定時兩天交流一次，并對積累效果好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。 　　在對學(xué)生進(jìn)行語言積累這一指導(dǎo)中，我還運用了《好詞好句好段》這類書。此類書正是好詞好句的集錦，是學(xué)生知識儲備的資料庫。在二年級初，學(xué)生剛學(xué)寫話時，我會根據(jù)寫作內(nèi)容在寫作前一個星期提出寫作要求，給學(xué)生充裕的時間讓學(xué)生在自己的“資料庫”中收集相似的好句。如，我要教學(xué)《媽媽笑了》時，便讓學(xué)生收集一些關(guān)于描寫人物高興時的表情的句子，摘抄在周記本上。在教學(xué)時，因為學(xué)生事先做了預(yù)習(xí)，所以教學(xué)起媽媽高興時的神態(tài)來，學(xué)生便會積極踴躍，爭著回答。有的說：媽媽笑了，眼睛變成了兩個彎彎的月牙兒。有的說：媽媽臉上綻開了笑容，像一朵盛開的野菊花……學(xué)生邊交流邊學(xué)習(xí)，一段美妙的文字，寫起來也就毫不費力了。 看圖作文的方法 看圖作文就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。 一、要學(xué)會看圖，看圖的方法是： 1、看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果話的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握圖畫的主要內(nèi)容。 2、看“細(xì)”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個局部情況，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。 3、看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會想些什么，說些什么，把“靜”的畫面看成“動”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。 　　在“三看”的同時，還應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結(jié)合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來。 二、寫的時候要注意幾點： 1、抓住圖的中心意思寫。 2、看單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。 3、看多幅圖作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。