高三數(shù)學(xué) 研討會(huì) 迎考復(fù)習(xí)中培優(yōu)補(bǔ)差點(diǎn)滴感想課件.ppt

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高考數(shù)學(xué)迎考復(fù)習(xí)中 培優(yōu)補(bǔ)差點(diǎn)滴感想,團(tuán)隊(duì)的力量,感想一：,正所謂“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。” 培優(yōu)補(bǔ)差是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、繁重而辛苦的工作，只憑一己之力、一時(shí)心血來(lái)潮、一時(shí)的熱情和沖動(dòng)是不行的。不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅提高，這是不現(xiàn)實(shí)的，必須要全體數(shù)學(xué)老師在班主任的配合下把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做，遇到困難和挫折，大家一起討論，集思廣益。,,,集 體 備 課,我校現(xiàn)在的高三數(shù)學(xué)備課組，正是具有這樣團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀備課組。高三數(shù)學(xué)備課組共六位老師，一位擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，一位擔(dān)任教研組長(zhǎng)，另一位負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)術(shù)研討工作，且跨頭高一高三的多元班數(shù)學(xué)教學(xué)。每位老師的工作任務(wù)重、壓力大，但都任勞任怨，不計(jì)得失，一心為學(xué)生的發(fā)展，一心為學(xué)校的發(fā)展。,不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。,,溝通的重要性,感想二：,溝通是一把永不生銹的鎖，是全面了解學(xué)生的利器。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素，特別是心理因素 優(yōu)秀的學(xué)生容易驕傲自滿，學(xué)困生容易自暴自棄，只有透徹了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，才能夠發(fā)現(xiàn)其漏洞，也才有可能及時(shí)彌補(bǔ)。,在高考復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)我們逐一為學(xué)生把脈，認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，找出優(yōu)等生出現(xiàn)瓶頸、學(xué)困生很難進(jìn)步的真正原因，這樣才能更好地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差的工作，最大限度地挖掘?qū)W生潛力。只要我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為他們的知心朋友，學(xué)生才會(huì)全心全意地接受我們的教育。,打開(kāi)學(xué)生的心窗,學(xué)生的主體性,感想三：,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí)，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就能進(jìn)步多少。而一個(gè)老師的精力畢竟是有限的，即使充分的展開(kāi)培優(yōu)補(bǔ)差工作，也無(wú)法做到面面俱到，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能達(dá)到最好的效果。,,學(xué)生的主體性,有效的方法與措施,感想四：,一、明確指導(dǎo)思想、制訂方案措施,,我們確立了以“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重方法指導(dǎo)，提高解題能力”為主的培優(yōu)補(bǔ)差指導(dǎo)思想；制訂了“面向全體學(xué)生整體培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提升數(shù)學(xué)成績(jī)；面向優(yōu)等生和臨界生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)科優(yōu)秀率”。明確了“推行學(xué)案制，利用雙模的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案自學(xué)、自主探究、隨堂練習(xí)達(dá)到領(lǐng)悟內(nèi)化，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同提高，通過(guò)一周兩小考，一月一大考的保溫措施，提高復(fù)習(xí)效益”的培優(yōu)補(bǔ)差措施。,二、面向全體學(xué)生整體培優(yōu)補(bǔ)差,1、學(xué)生分層； 2、備課分層； 3、授課分層； 4、作業(yè)分層； 5、輔導(dǎo)分層。,,分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能?chē)L試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→自主探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。,三、面向優(yōu)等生和臨界生重點(diǎn) 培優(yōu)補(bǔ)差。,,主要內(nèi)容：高考試卷中解答題涉及的主要知識(shí)板塊、常見(jiàn)題目類(lèi)型、解題思路和方法等。 八個(gè)專(zhuān)題：《三角變換與平面向量》、《算法、概率與統(tǒng)計(jì)》、《立體幾何》、《解析幾何》、《不等式與數(shù)列》、《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》、《客觀題與創(chuàng)新題的解法》、《數(shù)學(xué)思想與方法》。每個(gè)專(zhuān)題一般設(shè)計(jì)若干個(gè)小題，若干個(gè)解答題，提前一周備課，提前一天印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先自主探究，集中輔導(dǎo)時(shí)教師分別對(duì)解題思路、方法、細(xì)節(jié)加以指導(dǎo)。,四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),1、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)要能夠獨(dú)立思考。 2、善于歸納總結(jié)。 3、注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析。 4、瞄準(zhǔn)“中檔題”。 5、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練 6、重視解題的規(guī)范化。,實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差工夫在平時(shí)；培優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)常抓不懈。 總之，通過(guò)備課組老師的精誠(chéng)合作，培優(yōu)補(bǔ)差達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提高，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)的提升，在近幾年的高考中我校的升學(xué)率有了質(zhì)的飛躍，真正做到了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”！,