語文 市骨干教師競賽作品(教學案+課件+設計方案+教學實踐報告):臺階
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《臺階》教學案
教學目標:
1、 知識與能力:提高學生自主探究的能力;提高學生的閱讀理解和口語表達能力
2、 過程與方法:在掌握小說內(nèi)容的過程中分析性格和品質(zhì);在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平?! ?
3、 情感與價值觀:感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì);理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
教學重點:
在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個側(cè)面?! ?
教學難點:感受文中父親謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
教學方法:自主探究法、合作探究法、引導探究法
教學準備:多媒體課件
教學課時:一課時
一、 導入
教師朗誦《寫給父親》導入:
一雙草鞋在崎嶇的山路上跋涉,
那是父親;
一根扁擔舞出清冷的月色,
那是父親;
一支煙槍就可以解脫所有苦愁,
那是父親。
有人說,人生是一級一級的臺階,
誰都渴望,在臺階上找到自己的高度,
那,我的父親呢?
(這是一首贊美父親的詩,詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說,人生是一級一級的臺階,許多人希望在臺階上找到自己的高度,父親是不是也如此……今天,讓我們踏上李森祥的小說《臺階》,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)
出示學習目標:
1、把握父親的形象的特點及意蘊。學習父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力?! ?
2、理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法?!?
二、讀臺階
快速瀏覽課文,回答兩個問題:(中間可穿插生字詞的講解)
用一句話概括文章寫了一件什么事?
父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
三、品臺階
1、用心來品味一下,看看父親是怎樣造起這棟有高臺階的新屋的?
2.選擇最打動你的地方動情的朗讀,并說說這里表現(xiàn)了父親是一個怎樣的人?
教師示例
學生實際操作,好的句子可以集體朗讀。
(跳讀課文,找出描寫父親的語句加以賞析,注意細節(jié)描寫。)
細節(jié)描寫的特點是所寫的內(nèi)容雖然細小,卻小中見大,具有豐富的社會生活內(nèi)容或深刻的主題?! ?
例如:文中寫父親在漫長的準備過程中辛苦勞作。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道“一個冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階”,這是個細節(jié)刻畫,用父親穿破的草鞋的高度來說明父親冬天為建造新房的辛苦?! ?
又如:建造新屋時,對父親喜悅之情的刻畫,“父親的兩手都沒出放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是”,用描寫父親的兩手沒處放來表現(xiàn)他愿望終于實現(xiàn),內(nèi)心無比喜悅、手足無措的樣子,與前文說父親是位“老實厚道”的人相呼應?! ?
請同學們用“父親是 的人,由 可以看出”的句式談談你的理解?! ?
3、出示細節(jié)描寫概念,帶學生一起回顧過去學過的細節(jié)描寫。
(細節(jié)是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位,是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。
細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。)
四、悟臺階
高高的臺階建好了,家里的地位高了嗎?父親得到了他想要的尊重了嗎?
(學生思考,小組討論,發(fā)言,教師點撥。)
(出示作者寫給編者的信:
關于小說的結(jié)尾,當初我的確沒有把它當做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村,一個父親的使命也就這么多,或造一間屋,或為子女成家立業(yè),然后他就迅速衰老,并且再也不被人關注,我只是為他們的最終命運而惋惜,這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。 ——作者李森祥給入選教材時的編者的信)
五、總結(jié):
從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
六、作業(yè):課外尋找關于“父親”的文章?! ?
推薦書目:蘇童《七三年冬天的一個夜晚》、 梁實秋《代溝》
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