九年級語文下冊 21《曹劌論戰(zhàn)》課件 新人教版.ppt

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曹劌論戰(zhàn),三維目標(biāo),把握曹劌對戰(zhàn)爭問題的策略與見解，理解魯軍以弱勝強和宋軍失敗的原因。 掌握以“論戰(zhàn)”為中心組織材料及刻畫人物的特點。 理解課文的主旨，體會作品的藝術(shù)魅力。,我能說：學(xué)生說一說左傳,方法：學(xué)生閱讀教材170頁注1 左傳是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名左氏春秋，又稱春秋左氏傳，相傳為魯國史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價值，對后世影響很大。,左傳敘事較為詳細，在 一定程度上反映了當(dāng)時的歷史面貌，又為春秋作了較為詳備的注釋，所以后人又稱左傳為左氏春秋。,左傳保存了重要的歷史資料，具有一定的史學(xué)價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，善于通過對話和行動表現(xiàn)人物性格特點，又有一定的文學(xué)價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。,我能聽：朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古文的最好方式,聽錄音，學(xué)生小聲跟讀，糾字音，注意朗讀語氣。,曹劌論戰(zhàn),十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”,我能認(rèn)：掌握下列字詞：,（1） 曹劌（ ） （2） 又何間（ ）焉 （3） 肉食者鄙（ ） （4） 弗（ ）敢加也 （5） 小惠未徧（ ）,gu,jin,b,f ,bin,（6） 小信未孚（ ） （7） 公與之乘（ ） （8） 戰(zhàn)于長勺（ ） （9） 下視其轍（ ） （10）登軾（ ）而望 （11）彼竭（ ）我盈（ ） （12）望其旗靡（ ）,f,chng,sho,zh,sh,ji yng,m,我能讀：讀懂文本,請大家把第一段分成二層，找出起止句，請男生讀第一層，女生讀第二層。 請大家把第二段分為三層，請三位學(xué)生讀出來。 請大家將第三段結(jié)構(gòu)分一分。（提示：既克，公問其故作用是什么？）,下列語句應(yīng)讀出怎樣的語氣？,肉食者謀之，又何間焉？ 明確：反對的語氣。 小惠未徧，民弗從也。 明確：否定的語氣。 忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 明確：肯定的語氣。 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 明確：議論的語氣。,二、試譯文章,1、十年春，齊師伐我。 2、肉食者鄙。 3、又何間焉？ 4、小惠未徧 。 5、犧牲玉帛，弗敢加也， 必以信。,伐：攻打,鄙：鄙陋，在文中指 目光短淺。,間：參與,徧 通“遍”，遍及，普遍。,犧牲：指豬、牛、 羊等。加：虛報。 信：實情,6、小信未孚，神弗 福也。 7、小大之獄，雖不 能察，必以情。 8、忠之屬也。可以 一戰(zhàn)。 9、既克，公問其故。,福：賜福，保佑,獄：案件。雖：即使,可以：可以憑借,克：戰(zhàn)勝,10、一鼓作氣，再 而衰，三而竭。 11、夫大國，難測 也，懼有伏焉。,作：振作。 再：第二次。,測：估計。 伏：埋伏,我能譯（請大家譯成現(xiàn)代文）,魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請求進見，他的同鄉(xiāng)對他說：“大官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨雽m進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨自亨用，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。”曹劌回答說：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會保佑您的?！鼻f公說：“對于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠心誠意來處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是忠于職守的一種表現(xiàn)，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請讓我跟從您去?！?魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！饼R軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說：“還不行。”曹劌下車 看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。 戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹劌回答說：“打仗是靠勇氣的，第一次擊崐鼓，能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。他們的勇氣已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。但大國難以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗也已經(jīng)倒下了，所以下令追擊他們?！?理清文意,如果給課文的三段文字各擬一個小標(biāo)題，你認(rèn)為最恰當(dāng)、得體的是哪一組？為什么？ 提示：從人物曹劌身上來看。 請（ ）從（ ）論（ ） 明確：請戰(zhàn)、從戰(zhàn)、論戰(zhàn) 提示：從人物莊公身上看應(yīng)為： 明確： 將戰(zhàn)、實戰(zhàn)、問因。 從內(nèi)容上看應(yīng)為：,戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)爭過程、 取勝原因,我能品：解析課文,1、“曹劌請見”的原因是什么（請用原文回答）？,肉食者鄙，未能遠謀。,2、表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？,小大之獄，雖不能察，必以情,3、“忠之屬也”具體指什么？,小大之獄，雖不能察，必以情,4、曹劌分析取勝的原因有兩條： 一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時機，又是哪一句？,彼竭我盈。轍亂旗靡。,政治遠見,論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,請見肉食者鄙 何以戰(zhàn)取信于民,分析人物形象,軍事才能,從戰(zhàn)指揮,齊人三鼓反擊 下視探望遂逐,軍事才能,彼竭我盈敵疲我打 轍亂旗靡敵退我追,論戰(zhàn)勝原因,這次以少勝多的戰(zhàn)役勝利的條件和原因有哪些？,取信于民 彼竭我盈的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 判斷敵人動態(tài)掌握戰(zhàn)機,我能用,從文中可看出曹劌是一個怎樣的人？作者是怎樣塑造這一形象的？,一個有政治遠見的杰出軍事家。 他雖出生下層但忠君愛國。 謹(jǐn)慎、果斷、機敏、持重。 方法：對比、詳略安排 人物對話和行動,要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。,（1）從曹劌論戰(zhàn)談“天下興亡，匹夫有責(zé)”。 （2）從曹劌論戰(zhàn)談“民不可失，機不再來”。 （3）從曹劌論戰(zhàn)談魯莊公鄙乎。,我看曹劌論戰(zhàn),如何評價曹劌這一人物形象,他是一個深謀遠慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他審慎和豐富的軍事經(jīng)驗。,？,我眼中的魯莊公,請大家大膽的說一說魯莊公是一個怎樣的人？,曹劌論戰(zhàn)的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機的卓越才能、歷來為世人所稱道。 然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？ 今日重讀曹劌論戰(zhàn)，對魯莊公有五贊。,五贊魯莊公,一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺”“與之乘”，甘當(dāng)配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗，“既克”之后能“問其故”，向內(nèi)行請教，學(xué)習(xí)如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。,在改革深入進行的今天，在人才層出不窮的今天，魯莊公的形象難道不使人倍覺親切和可愛嗎？ 愿為今朝眾多的“曹劌”呼吁有更多的“魯莊公”！,5、本文的成語是什么？,一鼓作氣，再而衰，三而竭。 一鼓作氣,請試一試說出相應(yīng)的成語）,齊人三鼓 懼有伏焉 故克之 三而竭 觀其轍亂,一鼓作氣 危機四伏 克敵制勝 攻無不克 殫精竭慮 精疲力竭 南轅北轍 重蹈覆轍,課后作業(yè),請同學(xué)們找出并歸納總結(jié)本文的古今異義的詞、通假字、判斷句、倒裝句、省略句。 體會本文中對比的運用，找出一二組對比來。 熟讀并背誦課文。,謝謝各位指導(dǎo)！,