七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題01 散步（提升版）課件 （新版）新人教版.ppt

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第一單元 親情友情,第1課 散步,【本節(jié)要點(diǎn)】 分析第一人稱(chēng)在文章中的作用,要學(xué)會(huì)喲,課堂探討,敘述人稱(chēng)的方式之一。在記敘、抒情一類(lèi)文章中，敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱(chēng)的即第一人稱(chēng)。文中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構(gòu)人物;也可以是主要人物或次要人物?！拔摇氨仨毢妥髌分衅渌宋锇l(fā)生種種關(guān)系，并對(duì)人物\事件等起說(shuō)明和見(jiàn)證作用。1、使文章更具真實(shí)性。2、使文章具有故事性（曲折性或波折性）。3、使文章更生動(dòng)形象。4、使讀者能更具體的體會(huì)作者心情,探究一下,課堂探討,《散步》采用了第一人稱(chēng)，續(xù)寫(xiě)了一家人散步的經(jīng)歷，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)，親切的感覺(jué)。從作者方面來(lái)說(shuō)，更直接表達(dá)自己的思想感情。,你知道嗎？,課堂提高,閱讀下面的文字，完成后面的題。（11分） 散 步 我們?cè)谔镆吧⒉剑何业哪赣H，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的,做的怎樣？,課堂提高,嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不原意。我決安委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)“走大路?！?做的怎樣？,課堂提高,但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。,做的怎樣？,課堂提高,1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章的中心意思。（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】文章記敘了一家四口的一次散步，表現(xiàn)了一家人的互敬互愛(ài)，溫馨融洽的關(guān)系，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。（意對(duì)即可） 【解析】試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。只要學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）即可。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,2.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或詞組概括出一家四口的性格特點(diǎn)。（4分） “我”： 母親： 妻子： 兒子：,做的怎樣？,課堂提高,【答案】我： 孝順 有責(zé)任心 母親：寬容，體諒 慈愛(ài) 妻子：賢良 孝順 兒子：活潑可愛(ài) 聰明伶俐（意對(duì)即可） 【解析】試題分析：分析人物形象首先應(yīng)總體把握文章中人物形象特點(diǎn)；然后畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,課堂提高,3.下面的各項(xiàng)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A．題目是從文章主要事件的角度確定的，概況了文章的主要內(nèi)容。 B．作者精心選材，以小見(jiàn)大。以“背”為線索反映出家庭成員之間的和諧關(guān)系。 C．文章第一人稱(chēng)的敘事視角，既讓讀者感到真實(shí)親切；又強(qiáng)化主體意識(shí)，突顯使命感。 D．本文語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如“金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”給人自然怡人的印象，與前文的“有意思”呼應(yīng)，也預(yù)示著前方是一片美好的路途。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析：《散步》一文是以“散步”這一中心事件為線索，不是以“背”為線索。 考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,4.結(jié)合文章，品析文中畫(huà)波浪線的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】在“整個(gè)世界”表明了作為中年人的“我們”所肩負(fù)的責(zé)任和使命，（突出）深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 【解析】 試題分析：此句其實(shí)就是反映文章主旨的一句話，所以我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容，反映出現(xiàn)在的一種精神，也就是尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。所以“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”可以這樣來(lái)理母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,