中考化學(xué)備考復(fù)習(xí) 科學(xué)探究題課件.ppt

《中考化學(xué)備考復(fù)習(xí) 科學(xué)探究題課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué)備考復(fù)習(xí) 科學(xué)探究題課件.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

透視中考試題 感悟解題方法,2016初中化學(xué)中考試題分類例析之 科學(xué)探究和評價,考綱要求,考查探究中提出問題或猜想的能力。 考查設(shè)計和實施實驗的能力。 考查解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的能力。,實驗探究一般有如下幾個環(huán)節(jié)： 提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→設(shè)計實驗→得出結(jié)論→表達(dá)交流。,主要題型,提出猜想假設(shè)：根據(jù)實驗的現(xiàn)象，可以從質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)（顏色、氣味、狀態(tài)等）進(jìn)行假設(shè)。 設(shè)計實驗方案：根據(jù)提出的假設(shè)，利用控制變量方法設(shè)計有效的對比實驗，驗證假設(shè)的合理性。 反思與評價：根據(jù)實驗的步驟、操作、裝置進(jìn)行可行性評價，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進(jìn)行評價。,1．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程： 【假 設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān) 【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中， 分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同 體積）O2 所需的時間。 【進(jìn)行實驗】右圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖， 氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ， 此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 。,【實驗記錄】 【結(jié) 論】該探究過程得出的結(jié)論是 。 【反 思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 是否改變。 H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案） 【假 設(shè)】 。 【實驗方案】 。,2. 松花皮蛋是我們喜愛的食品。某小組同學(xué)查閱資料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、純堿、草木灰(含K2CO3)等。同學(xué)們對料泥進(jìn)行了如下探究： 【猜想】猜想I：料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、 CaCO3、灰份； 猜想Ⅱ：料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、 CaCO3、灰份。 【實驗與現(xiàn)象】實驗過程與現(xiàn)象如下圖：,,【問題與討論】 (1)步驟②中所需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步驟②中的一種作用 。 (2)步驟③的現(xiàn)象說明濾渣中含有： (寫化學(xué)式)。 (3)請寫出步驟①發(fā)生的任意兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式： 、 。 (4)由上述實驗現(xiàn)象推斷，猜想 是正確的，其理由是： 。,3. 人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃 酸分泌過多，人會感到胃痛。小軍拿來了一種抗酸藥(治 療胃酸過多的藥物)，該藥物說明書的部分內(nèi)容如下圖所示。 為了驗證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)行了如下實驗： 首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后 （寫實驗操作和實驗現(xiàn)象）。,當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他一起完成探究活動。 【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用? 【作出猜想】他的猜想是 。 【設(shè)計實驗】實驗一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL 5％的稀鹽酸； 實驗二：將 放入試管中，向其中加入5mL5％的稀鹽酸。 【現(xiàn)象與結(jié)論】實驗二比實驗一反應(yīng)快。證明小軍的猜想正確。 【拓展探究】(1)氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥。這些物質(zhì)必須具備兩個條件：一是能與胃酸作用；二是 。 (2)患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人胃酸過多時，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，其原因是 。,4. 小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體M進(jìn)行探究。 【探究任務(wù)】 （1）探究固體M是否失效； （2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣。,【探究方案】,【反思拓展】 （1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密，其原因是 ； （2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有 ，請你設(shè)計實驗是否含有該物質(zhì) 。,5. 小強(qiáng)在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），請你與小強(qiáng)共同探究。 （1）為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強(qiáng)使用如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶 火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成 的氣體是 ，由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘 中撒過氧化鈣的目的是 ，儀器a的 名稱是 。,（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強(qiáng)認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物。開始小強(qiáng)假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2，請解釋小強(qiáng)否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由： 。 請設(shè)計一個實驗方案來驗證小強(qiáng)的新假設(shè)，并填入下表空格中：,,（3）小強(qiáng)通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 （4）小強(qiáng)在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論： 。,6. 2008年初，我國南方地區(qū)遭受了一場特大雪災(zāi)，道路結(jié)冰，給交通帶來極大不便。為了快速消除道路上的積雪，交通部門使用了大量的融雪劑，某公司生產(chǎn)的融雪劑是由NaCl、CaCl2、Na2CO3和CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成?；瘜W(xué)興趣小組的小紅和小蘭對融雪劑產(chǎn)生很大的興趣并對融雪劑的成分進(jìn)行積極的探究。 [探究實驗一]取一定量的融雪劑分裝兩支試管，進(jìn)行如下實驗，現(xiàn)象記錄如下：,[分析思考]融雪劑中一定含有 ，一定不含有 、 。由此看初步確定其成分有兩種可能性：① ，② 。 [探究實驗二]為了進(jìn)一步確定該融雪劑的成分，小紅、小蘭根據(jù)不同物質(zhì)溶于水時的溫度變化不同設(shè)計了如下實驗：將等質(zhì)量的NaCl固體、融雪劑、CaCl2固體分別溶于等體積的水中，并用溫度計測定溶液的溫度，裝置如下圖所示。,,小紅、小蘭預(yù)測：若裝置B中溫度計的讀數(shù)介于裝置A、C中溫度計的讀數(shù)之間，則可確定融雪劑的成分為 。（用化學(xué)式表示） 實際操作中，測得A、B、C三個裝置中溫度計的讀數(shù)非常接近，沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。試分析實驗失敗的原因可能是 。(只寫一方面的原因即可),7. 學(xué)習(xí)碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液。課堂上老師的提問和同學(xué)們的回答如下圖所示：,,（1）假設(shè)你是丁同學(xué)，請你也提出一個與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在對話框中。并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明。,（2）你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由。 。 （3）乙同學(xué)針對自己的猜想進(jìn)行了如下實驗： 你認(rèn)為乙同學(xué)的實驗設(shè)計是否正確？請說明理由 。,8.請你參與下列探究： 【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？ 【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2 【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3 【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案： （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是 。 （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式 。,（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。,如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是 。 丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指 ，若不發(fā)出 ，方可采用上面的裝置進(jìn)行實驗。,【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。 結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是 。,【思維拓展】 （1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有 物質(zhì)。 （2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實驗是 。,9．實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸汽和CO2反應(yīng)而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究： （1）【猜想】 猜想Ⅰ：沒有變質(zhì)，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH； 猜想Ⅱ：已完全變質(zhì)，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3， 則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為 。 （2）【實驗】如下圖所示：,,（3）【判斷】 a．若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ （填：成立、不成立）。 b．操作④發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為 ；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有 （寫化學(xué)式）；由此判斷猜想Ⅰ （填：成立、不成立）。 c．綜合a和b的結(jié)論，判斷該樣品變質(zhì)情況為 。 （4）【拓展】由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應(yīng) 保存；操作③中玻棒的作用是 。,再見,