七年級語文上冊 第四單元 16《小溪流的歌》課件 語文版.ppt

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小溪流的歌,嚴 文 井,我們曾無數(shù)次高歌滔滔不絕的大江，我們曾不停地歌詠波濤洶涌的大海，可有誰知道，他們曾經(jīng)是一條小小的溪流，有誰知道，小溪流有一首歌，是永遠唱不完的。今天我們就來學習一篇小溪流的贊歌。,導入新課,作者簡介,嚴文井(1915-2005)，原名嚴文錦，湖北武昌人。當代散文家、兒童文學家。他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構思巧妙，具有很濃的哲理與詩意，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”,1.朗讀課文，理解小溪流的形象。 2.把握文章的主題思想。 3.了解童話的特點。,學習目標,要求： （1）標出自然段序號。 （2）畫出生字詞，并查字典標注拼音。,朗讀課文,牢騷 沉淀 阻礙 恐嚇,sāo,diàn,ài,hè,yuàn,mò,mò,興致勃勃：,無窮無盡：,富 足：,牢 騷：,形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。,沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。,豐富而充足。,煩悶不滿的情緒。,檢測字詞,tiào,沉 淀：,沉積到水底下。淀，沉積。,恐 嚇：,嚇唬，威脅。,怨恨 水磨 眺望 泡沫,速讀課文，找出小溪逐步成長的四個階段。,梳理情節(jié),小溪流,小河,大江,海洋,,,,合作學習,小組合作，分組品讀小溪成長的四個階段。 要求： （1）四人小組明確本小組品讀的重點，即小溪成長的具體的階段。 （2）分角色朗讀本段課文。 （3）批畫概括小溪不同成長階段的歌聲特點、力量表現(xiàn)、勸阻者。 （4）完成表格填空。,合作學習,各小組匯報合作學習成果,成果匯報,四個小組分別以第一人稱口吻敘說不同階段 成長的情況。,小溪流,我不知疲倦地往前奔流，沖過巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長大了?！页蔀榱艘粭l小河。,第一組小溪流,我精力旺盛，精神飽滿，托起沉重的木船，拒絕烏鴉的恐嚇，不知疲倦地奔流、奔流，別的小河同我匯在一起，我又長大了?！页蔀橐粭l大江。,第二組小河,我現(xiàn)在變得十分強壯，我有巨大無比的精力。我可以不費力就掀起洶涌的波濤，我舉起龐大的輪船幫助他們航行。我拒絕了泥沙的勸阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又長大了——我成為了大海。,第三組大江,我歡樂的動蕩，我向四方歡唱。我一刻也不停止自己的運動。我拒絕了沉船的勸告，波濤不斷涌起，向上，向前，永不休息。,第四組大海,成果匯報 完成表格,翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。,推著小樹枝打轉，沖過石塊的阻攔。,哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱,枯樹樁 枯黃的草,沙聲地唱歌,烏鴉,成果匯報 完成表格,低聲吟唱 用洪亮而低沉的聲音唱,強烈地向著四方歡唱,掀起洶涌的波濤 舉起龐大的輪船,他不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方,泥沙,沉船,1.在小溪流成長變化過程中，體現(xiàn)了小溪流怎樣的思想性格？,（1）快樂自信。當小溪流、小河、大江遇到阻礙時，總是“笑了笑”，并沒有被眼前的困難所嚇倒，所以它是快樂自信的。,分析小溪形象,分析小溪形象,（2）執(zhí)著，不怕阻力。不管是小溪流、小河、大江還是大海，他們總是“不知疲倦”地奔流，“一秒鐘也不停止自己的運動”，而且他們先后拒絕了枯樹枝、烏鴉、泥沙、沉船的勸阻，所以它是執(zhí)著，不怕阻力。,分析小溪形象,（3）樂于為人做好事。不管小溪流在哪個發(fā)展階段，它總會“高高興興地做了一切他該做的工作”，“為人們做了無數(shù)事情”，轉動水磨，推動發(fā)動機，舉起輪船幫助他們迅速航行。,2.在小溪流成長過程中，遇到了形形色色的勸阻者，請你說說這些形象各代表了哪類人？有什么作用？,枯樹樁、枯黃的草代表年老的守舊派，看不慣新生事物愛發(fā)牢騷。烏鴉：代表懶惰、不思進取的人；泥沙：代表前進中落后分子。沉船：代表腐朽沒落的人。所有這些事物，都是小溪流的對立面，他們是不思進取，安于現(xiàn)狀，保守落后的人的代表。,分析小溪形象,分析小溪形象,作用：文章刻畫這些勸阻者是從反面襯托小溪流勇于進取，堅持前進，永不停步的精神。,1.在小溪流的成長過程中，它始終唱著一首歌，請結合全文概括，小溪流的歌是怎樣一首歌？,小溪流的歌是一首永遠前進，不怕一切阻力，在前進中不斷發(fā)展壯大的歌。,小溪流唱的歌是一首在永不息止的前進中不斷成壯大的歌。堅持向前，永不停步，在前進中不斷成長就是本文的主題。,總結主題,2.你能試著講出與本篇童話主旨相近的一 兩句格言、警句嗎？,總結主題,積土成山，積水成淵。,不積細流，無以成江河。,3.小溪流的精神給我們的人生以怎樣的啟示？,我們的人生也是在不斷地發(fā)展前進的，我們也應該以小溪流堅定執(zhí)著的精神，勇往無前，在前進中不斷壯大自己。,總結主題,反饋練習,這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點。 小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌蚪還學青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。,此題旨在讓大家了解童話的語言特點。作者有意識地把小溪流當作一個活潑的兒童來寫，使文章充滿了童趣。如 這些詞語形象傳神、生動有趣，極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性。,反饋練習,玩耍,拍拍,摸摸,撓撓……癢癢,小蝌蚪,怕癢,河海不擇細流，故能成其大； 泰山不讓寸土，才能就其深。,唯一的希望在于自強不息。（左拉）,在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。（馬克思）,由“小溪流”引出的格言：,