七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第16課《小溪流的歌》課件 語(yǔ)文版.ppt

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,,曾經(jīng)有一首歌曲叫《泉水叮咚》 。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦,流向遠(yuǎn)方”，今天,就讓我們來(lái)欣賞這首《小溪流的歌》。,童話,小溪流的歌,,,16,,,,,,,,,,,,,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡(jiǎn)介,3. 背景透視,4. 檢查預(yù)習(xí),5. 聽(tīng)讀課文,,7. 句段品析,8. 疑難探究,9. 板書(shū)設(shè)計(jì),,11. 本課突出藝術(shù)特色歸納,,12. 拓展延伸,,13. 教材習(xí)題講解,6. 整體感知,10. 本課主旨,,14. 課后作業(yè)布置,,,,,,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,1. 誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)。 2. 品味作品形象、生動(dòng)、充滿童趣的語(yǔ)言。 理解“小溪流的歌”所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會(huì)作品的主題。,,來(lái)自《點(diǎn)撥》,,,嚴(yán)文井（1915-2005），原名嚴(yán)文錦 ， 中國(guó)作家 。 其主要作品有散文集《山寺暮》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)人的煩惱》、童話集《南南和胡子伯伯》等。,,,,來(lái)自《點(diǎn)撥》,,在我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，嚴(yán)文井結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，立足于中國(guó)百業(yè)待興的局面，連續(xù)發(fā)表了六篇富有幽默和哲理的童話和寓言，《小溪流的歌》就是其中影響巨大的一篇佳作，課文中把自然界里的小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙等都“社會(huì)化”了，這些角色，分別代表著社會(huì)生活中的某些人物、勢(shì)力或思潮，只是為了適應(yīng)少年兒童的心理特征和接受能力，才把這些社會(huì)生活中的內(nèi)容“童話化”了。,撓撓 回旋 恐嚇 眺望 泡沫 洶涌 奔跑 投奔,,語(yǔ)境記憶法：記少余多法，為某種目的而盡力去做，解釋為直往，趨向，讀 bèn，其余讀 bēn。,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,náo,xuán,hè,tiào,mò,xiōng,,,,bēn,bèn,,牢sāo（ ） xiǔ（ ）爛 沉diàn（ ） 積xù（ ）,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,騷,朽,淀,蓄,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,1.牢騷： 煩悶不滿的情緒。 2.沉淀： 沉積到水底下。淀，沉積。 3.興致勃勃： 形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。 興致勃勃、興高采烈辨析：二詞都含有“興致很高”的意思?！芭d致勃勃”表示對(duì)某一事物很感興趣，或“積極從事”。如：他正在興致勃勃地觀看籃球比賽?！芭d高采烈”表示興致高而又情緒熱烈。如：他興高采烈地跑了進(jìn)來(lái)，向大家報(bào)告了一個(gè)好消息。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,4.阻礙： 阻擋，使不能順利地通過(guò)。 5.恐嚇： 嚇唬，威脅。 6.積蓄： 積存。 7.眺望： 文中的意思是往遠(yuǎn)處看。 8.低沉： （聲音）低。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,9.洶涌： 水猛烈地向上涌或向前翻滾。 10.富足： 豐富而充足。 11.怨恨： 文中指強(qiáng)烈的不滿或仇恨。 12.無(wú)窮無(wú)盡： 沒(méi)有窮盡，這里形容數(shù)量極多。例句：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。,,,,,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！缎∠鞯母琛氛n文朗讀。,⑴用波浪線勾畫(huà)出“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥 沙”的話來(lái)，體會(huì)它們的在文中的重要作用。 ⑵把你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框畫(huà)出來(lái)。 ⑶有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注出來(lái)。,,,部分來(lái)自《典中點(diǎn)》,1.小溪流在歌聲中成長(zhǎng)壯大分為幾個(gè)階段？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面表格。,,推著小樹(shù)枝打轉(zhuǎn)，沖過(guò)石塊的阻攔。,枯樹(shù)樁、枯黃的草,沙聲地歌唱,推送著木排，托起沉重的木船。,大 江,低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。,泥沙,強(qiáng)烈地向著四方歌唱。,他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。,沉船,堅(jiān)持前進(jìn)永不停步， 在前進(jìn)中不成長(zhǎng)。,2.小溪流的歌是怎樣的一首歌？,,部分來(lái)自《典中點(diǎn)》,【答案】永不停息，樂(lè)觀向上。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,1.小溪流“不分日夜地向前奔流““他不斷向他遇到的東西打招呼，對(duì)他們說(shuō):'你好、 你好!'“小溪流的言行表現(xiàn)了他怎樣的性格?,【答案】小溪流哼哼唱唱，對(duì)世界上的事物感到新鮮，對(duì)身邊的東西非常友好，表明他快樂(lè)活潑，純真善良。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,2.在第2自然段中作者運(yùn)用“拍拍”“摸摸”“撓撓”這些詞有什么作用,【答案】本題運(yùn)用疊音詞表達(dá)效果分析法。 作者巧妙運(yùn)用“拍拍”“摸摸”“撓撓”幾個(gè)詞，突出了小溪流的頑皮、可愛(ài)。這些詞使文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，充滿童趣。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,3.第15段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起什么作用？,【答案】本題運(yùn)用中間句（段）作用分析法進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上寫出了小溪流的成長(zhǎng)，反映了事物的發(fā)展，初步揭示了文章的主題。,,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,4.寫烏鴉和小河的對(duì)話有什么作用？,【答案】此題運(yùn)用語(yǔ)言描寫作用分析法進(jìn)行分析。運(yùn)用語(yǔ)言描寫，突出了小河堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。,,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,5.第28段中“不費(fèi)力”和“沉著地”兩個(gè)詞有何作用？,【答案】 這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出了大江掀起波濤、舉起輪船的情狀，突出了大江無(wú)比巨大的力量，說(shuō)明他在迅速成長(zhǎng)。,6. 第33段中“憤憤”這個(gè)詞寫出了泥沙的什么特點(diǎn)？,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】“憤憤”寫出了泥沙對(duì)大江的不滿、埋怨，同時(shí)寫出了泥沙的淺薄無(wú)知、胸?zé)o大志。,,7. “枯樹(shù)樁”“烏鴉”“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么關(guān)系？,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】“枯樹(shù)樁”屬于社會(huì)生活中腐朽沒(méi)落的事物，他們即將走完生命的歷程，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有信心，只有牢騷?！盀貘f” 屬于社會(huì)生活中沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒(méi)有“好玩意”?！澳嗌场笔歉S時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段之后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓，甘愿掉隊(duì)的人。 他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們?cè)诓煌A段從反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。,,8.小溪流在成長(zhǎng)為小河、大江、海洋過(guò) 程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)是怎樣的?,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】 形成小河時(shí)，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂(lè)觀執(zhí)著;長(zhǎng)成大江時(shí)，精力無(wú)比，沉著樂(lè)觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著;匯成海洋 時(shí)，猛烈而柔和，充滿熱情。,,9.課文中有許多相同或相似的語(yǔ)句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)。例如:“太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向他微笑，月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑 。“這兩句話在文章開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了，意思一樣嗎?,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】這兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，開(kāi)頭處的兩句話既表現(xiàn)了太陽(yáng)和月亮對(duì)小溪流的關(guān)愛(ài)，又能反映小溪流樂(lè)觀自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。結(jié)尾處的兩句話，還表現(xiàn)出月亮太陽(yáng)對(duì)小溪流精神的肯定、認(rèn)同和贊許。,10.文章的結(jié)尾有什么作用？,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】此題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。這句話單獨(dú)成段，與開(kāi)頭題記相呼應(yīng)，既令文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又表現(xiàn)了小溪流始終如一、樂(lè)觀向上、不斷進(jìn)取、百折不撓的精神。,,11.小溪流的精神紿我們?cè)鯓拥膯⑹?,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】 我們的人生也是在不斷發(fā)展前進(jìn)的，我們應(yīng)該像小溪流那樣堅(jiān)定執(zhí)著，不怕阻力，勇往直前，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。,,重難點(diǎn)小結(jié),,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,小溪流成長(zhǎng)的不同階段，“歌聲特點(diǎn)“和“力量表現(xiàn)“都在發(fā)生著變化。隨著小溪流的發(fā)展，它的力量越來(lái)越強(qiáng)大、越來(lái)越雄渾浩闊，聲音也在相應(yīng)的改變，由低沉而洪亮，這些描寫刻畫(huà)都符合事物發(fā)展變化的特點(diǎn)，因此抓住事物的特征進(jìn)行描繪，使塑造的形象更具體、更形象，也是童話常用的手法之一。,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】聲音變了，所遇到的阻礙變了，對(duì)人類的貢獻(xiàn)變大了；快樂(lè)自信的性格沒(méi)有變，執(zhí)著、不怕阻礙的品格沒(méi)有變，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神沒(méi)有變。,1.【難點(diǎn)探究】小溪流在成長(zhǎng)過(guò)程中，什么變了？什么沒(méi)變？,,,部分來(lái)自《點(diǎn)撥》,【答案】此題考查生活體驗(yàn)題答題法。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)樹(shù)立一定的目標(biāo)，要學(xué)習(xí)小溪流樂(lè)觀向上、永不停息的奮斗精神，絕不因一時(shí)的成功而滿足，要在不懈地努力中追求精彩而充實(shí)的人生。 同時(shí)本文也告訴我們：個(gè)人只有融入集體，才能積聚更大的力量，發(fā)揮更大的作用。,2．【難點(diǎn)探究】小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)生活有何啟發(fā)？,,沙聲地歌唱 推送木排、托起沉重的木船 沒(méi)有被烏鴉的恐嚇嚇倒,快樂(lè)歌唱 沖破巨大石塊的阻攔 拒絕枯樹(shù)樁、枯黃的草的勸阻,,,,,,,小溪流的歌,小溪流,小河,,,,,低聲吟唱 掀起洶涌的波濤、舉起輪船 拒絕泥沙的勸阻,海洋,永不停息,大江,強(qiáng)烈地向著四方歡唱 不斷涌起來(lái)，向上，向前 拒絕沉船的勸阻,,,,成長(zhǎng)壯大,,,,,,這篇童話通過(guò)一條樂(lè)觀向上、永不停息的小溪流逐漸成長(zhǎng)壯大為小河、大江、海洋的過(guò)程，告訴我們要堅(jiān)持前進(jìn)、永不停息，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。,,,,,,,,1.結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)。 2.多處運(yùn)用連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。 反復(fù)的運(yùn)用既串起了各部分內(nèi)容，又反映了事物的發(fā)展過(guò)程，暗示了“成長(zhǎng)”的主題。 3.運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣。,由“小溪流”引出的格言： 唯一的希望在于自強(qiáng)不息?！罄?在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思 欲窮千里目，更上一層樓。 —— 王之渙《登鸛雀樓》 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 —— 杜 甫《望岳》 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献?告子下》 日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。 ——《格言聯(lián)璧?處事》 積土而為山，積水而為海。——《荀子?儒效》,,,一、,,分角色朗讀略。 反復(fù)回答的語(yǔ)句：到前面去。不能（夠）停留。 理想追求：堅(jiān)持向前，永不停步。 看法示例：我們的人生也是在不斷發(fā)展前進(jìn)的，我們也要有小溪流的那種追求，堅(jiān)持前進(jìn)，永不停留，不斷地提高自己，從而取得新的進(jìn)步，這樣我們的人生才充實(shí)而有意義。 點(diǎn)撥：根據(jù)文章主題和自己的認(rèn)識(shí)談看法，言之有理即可。,,二、,共同點(diǎn)：不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、思想保守落后。 作用：從反面襯托小溪流勇于進(jìn)取、堅(jiān)持前進(jìn)、永不停步的精神。,,,三、,,作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)做一個(gè)歡快活潑的兒童來(lái)寫，使文章充滿了童趣。如“玩?！薄芭呐摹薄懊薄皳蠐稀钡仍~語(yǔ)形象傳神、生動(dòng)有趣，極大地增強(qiáng)了這篇童話的吸引力和可讀性。,