學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)(課件)
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第二屆學(xué)生會(huì)骨干培訓(xùn)會(huì),成都五月花計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校 校團(tuán)委,第一部分,認(rèn)識(shí)自己,思考:在你眼中 一名學(xué)生干部是怎樣的? 一名成功的學(xué)生干部又是怎么樣的? 你覺得自己是怎么樣的學(xué)生干部? 你想成為怎么樣的學(xué)生干部?,干部三種身份:,學(xué)生會(huì),班級(jí),對(duì)老師,提高自我價(jià)值 (平臺(tái)鍛煉),加強(qiáng)服務(wù)與奉獻(xiàn)意識(shí) (帶頭榜樣),橋梁,溝通作用,提高自己的實(shí)踐能力 (好幫手),干部對(duì)自己永遠(yuǎn)是一個(gè) 普通的學(xué)生,沒有任何特權(quán);,但對(duì)其他人又不是一個(gè)普通的學(xué)生,既有表率也有了多了責(zé)任與義務(wù)。,橋梁,溝通作用,第二部分,步步為營,認(rèn)識(shí)不到自己 不能勝任,學(xué)習(xí)的三大過程: 培訓(xùn) 練習(xí) 實(shí)踐,無意之中的 勝任,通過有效的培訓(xùn),通過練習(xí),通過不斷實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到自己 不能勝任,認(rèn)為自己 能勝任,知道悟到做到傳道得道,知道:大致了解,悟到:領(lǐng)悟內(nèi)涵,做到:付諸實(shí)踐,傳道:與人分享,得道:成為習(xí)慣,學(xué)習(xí)的五個(gè)境界,三級(jí)管理,學(xué)校,專業(yè),班級(jí),三自能力,自我管理,自我教育,自我提高,第三部分,提高自己,學(xué)生干部應(yīng)該有六項(xiàng)能力: 管理能力,觀察能力, 語言表達(dá)能力,創(chuàng)新能力, 突發(fā)事件處理能力,自我控制能力,提高自己的能力:,提高自己的能力:,臨界點(diǎn)效應(yīng): 在你達(dá)到目標(biāo)前一刻,就是你做一件事情的臨界點(diǎn),如果你堅(jiān)忍不拔地堅(jiān)持下去,就會(huì)越過臨界點(diǎn),進(jìn)入一種新的境界,并且獲得最后的成功。,小事做不好的人絕對(duì)做不出大事來,能否認(rèn)真的做一件小事完成,是一個(gè)人能否取得成功的重要目標(biāo)。,提高自己的能力:,信念正確、明確自我,WHWW結(jié)構(gòu):,WHY,HOW,WHAT,WHERE,為什么,怎么樣,干什么,在哪里,動(dòng)機(jī),方法策略,結(jié)果目的,情景因素,WHERE,在哪里,情景因素,時(shí)間管理法則之一: 化整為零,聚零為整,同一類的事情最好集中處理,特別是時(shí)間特別處理,效率=工作的程序化+思考+判斷+創(chuàng)造能力,時(shí)間管理法則之二: 從自我出發(fā),把握現(xiàn)在,優(yōu)先級(jí):,第四部分,清晰定位,能力與態(tài)度,學(xué)生干部的能力有大小 但態(tài)度決定一切,公司化經(jīng)營模式,主席團(tuán)是理念層 部長是管理層 干事是操作層,環(huán)環(huán)相扣,有序進(jìn)行,成熟發(fā)展,明確組織關(guān)系,不是為了比大小,而是為了更好地開展工作,學(xué)會(huì)授權(quán): 授權(quán)之前要先知道這個(gè)人是否有能力執(zhí) 行任務(wù),這又牽涉到主管本身是否教導(dǎo)他并使 其可以完成任務(wù)。,授權(quán)后要運(yùn)籌帷幄,及時(shí)跟進(jìn),及時(shí)指導(dǎo).,不越位,不論能力再大,感情再好,不錯(cuò)位:主席不作部長的事,部長不作干事的事,不缺位:不玩忽職守,勇于承擔(dān)責(zé)任,沒有借口,不掉位:定位自己工作職責(zé),端正心態(tài),優(yōu)勝劣汰,勉勵(lì)共享,第五部分,互利互贏,創(chuàng)建一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì) 木桶定律,木桶定律: 劣勢決定優(yōu)勢 劣勢也決定生死, 這是團(tuán)隊(duì)的均衡。,木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板 。一只木桶想盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且無破損,如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞,這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水,并不取決于最長的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織,可能面臨的一個(gè)共同問題,即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的,而劣勢部分往往決定整個(gè)組織的水平 。,木桶定律,延伸思考,怎么樣才能在有短板的情況下裝更多的水?,在特定的使用狀態(tài)下,通過相互配合可增加一定的儲(chǔ)水量,如有意識(shí)地把木桶向長板方向傾斜,其儲(chǔ)水量就比正立時(shí)的木桶多得多;或?yàn)榱藭簳r(shí)的提升儲(chǔ)水量,可以將長板截下補(bǔ)到短板處,從而提高儲(chǔ)水量。 木桶的長久儲(chǔ)水量,還取決于各木板的配合緊密性,配合要有銜接,沒有空隙,每一塊木板都有其特定的位置和順序,不能出錯(cuò)。如果每塊木板間的配合不好,出現(xiàn)縫隙,就會(huì)導(dǎo)致漏水。 一個(gè)團(tuán)隊(duì),如果沒有良好的配合意識(shí),不能做好互相的補(bǔ)位和銜接,最終儲(chǔ)水量也不能提高。單個(gè)的木板再長也沒用,這樣的木板組合只能說是一堆木板,而不是一個(gè)完整的木桶、一個(gè)團(tuán)隊(duì)。,延伸思考,當(dāng)所有木板都一樣的情況下,什么還影響裝水的多少?,在周長相同的條件下,圓形的面積大于方形的面積。因此圓形木桶是所有形狀的木桶中儲(chǔ)水量最大的,它強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的運(yùn)作協(xié)調(diào)性和向心力,圍繞一個(gè)圓心,形成一個(gè)最適合自己的圓。 因此,每一塊資源都要圍繞一個(gè)核心,每一個(gè)部門都要圍繞這個(gè)核心目標(biāo)而用力,作為主席團(tuán)來說,偏頗任何一個(gè)部門都會(huì)對(duì)木桶的最后儲(chǔ)水量帶來影響。 有一句話說得好,結(jié)構(gòu)決定力量,結(jié)構(gòu)也決定著木桶儲(chǔ)水量,如果你的團(tuán)隊(duì)中,有這樣一塊特別短的木板怎么辦? (1)決不容忍平庸之輩:給別人充分機(jī)會(huì)鍛煉; (2)改變事物的用途:善于利用他人的短處; (3)除短不能操之過急; (4)學(xué)會(huì)欣賞他人的長處:尊重每一個(gè)人的價(jià)值,讓團(tuán)隊(duì)中的成員意識(shí)到自己是“被注意”,是一個(gè)重要的存在。,效率邏輯VS感情邏輯 制度是工作秩序保證,情感聯(lián)系是催化劑 融洽的工作環(huán)境(組織文化)有助于提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。,討論時(shí)間,總結(jié),以最低的成本,最小的資源,達(dá)到最終的目的,最好的效果。,學(xué)會(huì)思考?,感謝大家聆聽! THE END,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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