2019-2020年高中歷史 8.3《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》教案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 8.3《俄國(guó)十月社會(huì)主義革命》教案 人民版必修1 課標(biāo)要求： 概述俄國(guó)十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義。 教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)與能力：識(shí)記俄國(guó)帝國(guó)主義的特點(diǎn)、沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)矛盾的激化，列寧主義的誕生，理解俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)；識(shí)記一戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)的影響、二月革命、《四月提綱》，理解十月革命條件的成熟；識(shí)記彼得格勒起義的概況、十月革命的歷史意義，理解十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元。 （2）、過(guò)程與方法：閱讀有關(guān)十月革命前俄國(guó)社會(huì)狀況的材料，理解十月革命爆發(fā)的必然性；對(duì)比巴黎公社和十月革命，理解二者一成一敗的原因；聯(lián)系十月革命后中國(guó)革命的發(fā)展歷程，理解十月革命的歷史意義；通過(guò)借助各種歷史史料在教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生形成史論結(jié)合、論從史出的歷史分析方法。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)沙皇專制統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)狀況的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)專制制度的落后與腐敗；通過(guò)對(duì)比臨時(shí)政府與蘇維埃政權(quán)的不同措施，領(lǐng)會(huì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)是為廣大勞動(dòng)人民謀利益的政權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想感情；通過(guò)對(duì)十月革命的學(xué)習(xí)，了解馬列主義對(duì)世界革命的指導(dǎo)作用，形成馬列主義世界觀。 教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件；十月革命勝利的世界歷史意義。 難點(diǎn)：俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件；蘇維埃政權(quán)的鞏固。 教學(xué)建議： 講述本課內(nèi)容前，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課巴黎公社革命失敗使國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)走向低潮的狀況。進(jìn)入20世紀(jì)，人類將在探索理想社會(huì)發(fā)展的道路上如何行進(jìn)，引出題目，開始本課學(xué)習(xí)。 本課主要講述了俄國(guó)十月革命的歷史條件、革命的經(jīng)過(guò)和十月革命勝利的歷史意義三個(gè)問(wèn)題，應(yīng)幫助學(xué)生形成歷史的整體感。 （1）、俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件（建議教師將原標(biāo)題“革命前夜的‘火星’”整體納入歷史條件的分析中）。 主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄國(guó)十月革命是世界歷史發(fā)展與俄國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾激化的必然結(jié)果。在講述俄國(guó)社會(huì)主義革命發(fā)生的歷史條件時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從客觀條件和主觀條件兩個(gè)方面進(jìn)行分析，理解“為什么社會(huì)主義革命不是發(fā)生在高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，而是發(fā)生在相對(duì)落后的俄國(guó)？”，“為什么說(shuō)俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)、俄國(guó)爆發(fā)社會(huì)主義革命是歷史的必然？” 客觀條件：第一，19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國(guó)，已進(jìn)入到帝國(guó)主義階段，具有帝國(guó)主義特征；但資本主義發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美、德、英、法等國(guó)；第二，由于俄國(guó)是通過(guò)1861年改革走上資本主義發(fā)展道路的，俄國(guó)帝國(guó)主義具有軍事封建色彩，且對(duì)國(guó)外資本依賴性強(qiáng)，使俄國(guó)成為帝國(guó)主義各種矛盾表現(xiàn)得最集中、最尖銳的國(guó)家，從而使俄國(guó)成為帝國(guó)主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)；第三，第一次世界大戰(zhàn)一方面激化了俄國(guó)的各種社會(huì)矛盾，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展，另一方面各主要帝國(guó)主義國(guó)家大多卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，為俄國(guó)革命創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境。 主觀條件：第一，俄國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余的雙重壓迫，革命性較強(qiáng)，且不斷發(fā)展壯大；第二，有列寧領(lǐng)導(dǎo)下的比較成熟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨──布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；第三，廣大的貧苦農(nóng)民成為革命的同盟軍。 綜合以上主客觀條件可以看出，當(dāng)統(tǒng)治階級(jí)再也統(tǒng)治不下去，當(dāng)被統(tǒng)治階級(jí)再也生存不下去的時(shí)候，革命的時(shí)機(jī)就成熟了。 （2）、俄國(guó)十月革命的經(jīng)過(guò)。建議教師引導(dǎo)學(xué)生抓住從二月革命到十月革命的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)幾個(gè)主要的事件來(lái)把握，如：二月革命、《四月提綱》、“七月流血事件”、彼得格勒武裝起義。 關(guān)于蘇維埃政權(quán)的鞏固措施?？捎衫蠋熖峁┗?qū)W生自己查詢材料，討論分析蘇維埃政權(quán)建立后是如何鞏固政權(quán)的。通過(guò)對(duì)一些具體措施的分析，進(jìn)一步理解蘇維埃政權(quán)是為廣大人民謀利益的政權(quán)。 （3）、關(guān)于十月革命勝利的歷史意義。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材從對(duì)俄國(guó)、對(duì)世界及對(duì)人類歷史的進(jìn)程三個(gè)方面來(lái)歸納整理： ①、對(duì)俄國(guó)歷史的影響：十月革命的勝利，在世界上建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家，勞動(dòng)人民開始實(shí)現(xiàn)“當(dāng)家作主”的美好愿望；保持了國(guó)家獨(dú)立和領(lǐng)土完整；加速了蘇聯(lián)的現(xiàn)代化進(jìn)程。 ②、對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響：它的勝利沖破了資本主義一統(tǒng)天下的世界政治大格局。它把人類歷史帶入一個(gè)新時(shí)代，世界從此進(jìn)入一個(gè)由資本主義向社會(huì)主義過(guò)渡的新時(shí)期；沉重打擊了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，鼓舞了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)和殖民地半殖民地人民的革命斗爭(zhēng)，推動(dòng)了亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 ③、對(duì)人類歷史的影響：是世界現(xiàn)代史的開端。 十月革命是社會(huì)主義從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國(guó)實(shí)踐到多國(guó)實(shí)踐的發(fā)展歷程中的成功案例。因此，教師可在完成教學(xué)任務(wù)后，帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)十月革命成功的原因，特別是與巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以對(duì)照分析，結(jié)合俄、中兩國(guó)案例總結(jié)出社會(huì)主義制度能夠成功建立的一些共性問(wèn)題。教學(xué) jb1000