2019二年級語文下冊 課文1 3《開滿鮮花的小路》教案3 新人教版.doc

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《 開滿鮮花的小路》 教學目標： 　　 1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。 　 　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。 　　 3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。 　 　 4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。 　　 教學重點： 　　 識記生字，分角色朗讀課文。 　　 教學過程： 　　 一、自讀識字 　　 1、激趣導入。 　　 師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢? 　　板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。 　　今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧! 　　 2、初讀識字。 　　 (1)你們想讀一讀這個故事嗎? 　　 (2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。 　　 3、學生朗讀課文，自主學習。 　　 4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎? 　　第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。 　 　5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。 　 　(1)開火車讀生字。 　 　(2)請個別同學試讀。 　　 6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字) 　　 (1)指名學生當小老師領讀。 　　 (2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。 　　 7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。 　　 (1)生自由認讀。 　 　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。) 　　 (3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。 　　 (4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。 　　 (5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。 　　 8、檢查讀生字詞。 　　同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。 　　 二、品讀領悟。 　　 1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下： 　　課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話) 　　借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。 　　 2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。 　　(課件出示) 　 　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊! 　　 (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊! 　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 　　 3、品讀。 　 　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的? 　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。) 　　 (2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的? 　　(五顏六色) 　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的? 　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價) 　　 (3)分角色朗讀7—11自然段。 　　 4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧! 　 　三、拓展延伸。 　　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧! 　　 四、作業(yè)。 　　 抄寫生字和選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。 　　 《開滿鮮花的小路》教案(B) 　　 教學目標： 　　 1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。 　　 2、在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。 　　 3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。 　 　教學重難點： 　　在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。 　 　教學過程： 　　 一、復習導入。 　　 1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎? 　　(生：想!) 　 2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 　　(指名認讀生字) 　 3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧! 　　(點擊“花朵”出現(xiàn)生詞) 　　學生開火車認讀。 　　 4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。 　　 二、分角色朗讀課文。 　　 1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。 　 2、分角色朗讀。 　　(根據(jù)小組，進行分角色朗讀。) 　 3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!” 　 (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊! 　　 (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊! 　　 (3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 　 三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的? 　 　1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示： 　 　(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹? 　 　(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系? 　　 (3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊? 　 　2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。 　 　3、請同學匯報交流。（預設） 　　 生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。 　 　生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。 　 　師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢? 　　 生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。 　　師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的? 　　 生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。 　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎? 　　 生4：不愿意。 　　師：從哪個詞了解到的呢? 　　 生5：懊喪。 　　師：你能說說懊喪的意思嗎? 　　 生6：懊悔、沮喪。 　　師：你能用懊喪說一句話嗎? 　　 　　師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊? 　 　生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。 　　 生2：因為這些花都很美。 　　 生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。 　　生：…… 　　 4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。 　　 四、拓展延伸。 　　 課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧! 　 　五、作業(yè)。 　　 我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?抄寫生字并組詞。 板書： 開滿鮮花的小路 起因： 經(jīng)過： 結果：