2019二年級語文下冊 課文2 5 雷鋒你在哪里教案 新人教版.doc

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《雷鋒叔叔，你在哪里》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識13個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 教學(xué)重點： 1、認識13個漢字，會認會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點： 通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課文導(dǎo)入：出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒：中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流。 3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？ 4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第5課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（播放音樂鏈接：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣） 5、齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里》。 二、初讀課文，整體感知 1、觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個小節(jié)。）認識小節(jié)。 2、學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個小節(jié)，并在每一個小節(jié)前面標(biāo)出序號。 3、明確課文由五個小節(jié)組成。 4、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。 5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 6、教師逐小節(jié)檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 7、我們讀一讀課文，思考：雷鋒在哪里呢？ 8、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、生字認讀，讀準(zhǔn)字音 1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？ 2、出示生字指讀：曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻 3、注音領(lǐng)讀。 4、重點認讀：濘、瓣、獻、荊、棘。 （1）比較認知“邁”和“踏”：兩個字都是由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。 （2）“濘”字強調(diào)偏旁是“氵”，想一想還見過哪些“氵”的字呢？（預(yù)設(shè)：江、河、湖、海、洋……） （3）“啊”字強調(diào)讀音為四聲。 （4）“荊棘”：出示荊棘的圖片，幫助理解生字。 5、猜謎語。 水泊寧靜——濘 一個瓜分兩辛——瓣 南邊來了一只狗——獻 6、開火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。 1、沿著長長的小溪， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ （認真讀，讀出詩歌的韻律美！試著讀出來?。? 2、小溪說： 昨天，他曾（cnɡ）路過這里， 抱著迷路的孩子， 冒著蒙（mnɡ）蒙的細雨。 瞧，那泥濘（nnɡ）路上的腳窩， 就是他留下的足跡。 （體會著雷鋒叔叔的助人為樂來讀這一小節(jié)。） 3、順（shn）著彎彎的小路， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ （注意“你在哪里，你在哪里”的朗讀?。? 4、小路說： 昨天，他曾路過這里， 背著年邁（mi）的大娘， 踏（t）著路上的荊（jīnɡ）棘（j）。 瞧，那花瓣（bn）上晶瑩（ynɡ）的露珠， 就是他灑下的汗滴。 （深情地來誦讀這一小節(jié)，雷鋒叔叔的精神在這里體現(xiàn)。） 5、乘著溫暖的春風(fēng)， 我們四處尋覓（m）。 ?。ǎ?，終于找到了—— 哪里需（xū）要獻（xin）出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 （比一比，看誰讀得好?。? 6、結(jié)合情景，讀好課文。 五、課堂展示 小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。 （1）雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？ （2）哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 六、交流分享 在你的身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的好人，一起來說一說啊！ 七、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1、出示生字：鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。 3、講解生字的意義與寫法。 重點學(xué)習(xí)：“鋒、彎、灑、溫”的注意要點。（預(yù)設(shè)：注意“钅”的書寫。）（想一想其它“氵”的字。） 4、學(xué)生臨習(xí)生字。 八、鞏固練習(xí) 1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《雷鋒叔叔，你在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！ 2、完成配套練習(xí)冊。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。 2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。 3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。 4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。 5、出示多音字，進行訓(xùn)練與積累。 6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。 7、出示圖片，導(dǎo)入新課。 二、課文賞讀 導(dǎo)學(xué)：圖片上的這個人，你可知道是誰嗎？說一說你對他的了解。一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 沿著長長的小溪， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 1、“你在哪里，你在哪里？”重復(fù)出現(xiàn)，增強了語氣。 2、照樣子仿寫：長長的小溪 仿寫：長長的小路 長長的腿 長長的直線 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 小溪說： 昨天，他曾（cnɡ）路過這里， 抱著迷路的孩子， 冒著蒙（mnɡ）蒙的細雨。 瞧，那泥濘（nnɡ）路上的腳窩， 就是他留下的足跡。 1、找一下擬人修辭的句子。 2、雷鋒叔叔在哪里？他做了些什么？ （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 順（shn）著彎彎的小路， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 1、照樣子仿寫：彎彎的小路 仿寫：彎彎的月亮 彎彎的小河 （四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 小路說： 昨天，他曾路過這里， 背著年邁（mi）的大娘， 踏（t）著路上的荊（jīnɡ）棘（j）。 瞧，那花瓣（bn）上晶瑩（ynɡ）的露珠， 就是他灑下的汗滴。 1、深情地來誦讀這一小節(jié)，雷鋒叔叔在哪里，做了些什么？ 2、雷鋒叔叔的精神是什么精神呢？ （五）交流分享。 1、讀了這幾個小節(jié)，你了解到了什么？ 2、我來問，你來答： 示例：雷鋒叔叔在哪里？ 雷鋒叔叔在路上。 …… 雷鋒叔叔在幫大娘過馬路。 …… 3、你對雷鋒叔叔的了解還有哪些?。吭谛〗M里說一說。 4、模仿著第一第二小節(jié)的形式進行問答。 （六）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 乘著溫暖的春風(fēng)， 我們四處尋覓（m）。 ?。ǎK于找到了—— 哪里需（xū）要獻（xin）出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 （七）課堂訓(xùn)練 仿照例子作答。 問答式的句式訓(xùn)練： 例： 問：雷鋒叔叔在哪里做什么？ 答：雷鋒叔叔在路上幫助大娘過馬路。 答：雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子找媽媽。 三、課堂展示 1、有感情地朗讀課文，你體會到了什么？ 2、有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！ 四、中心點擊 要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)助人為樂的精神，多幫助別人。 五、鞏固練習(xí) 打開“閱讀訓(xùn)練-《雷鋒叔叔，你在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！ 六、作業(yè)布置 1、向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一件好事。 2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。