2019年四年級語文上冊 17.小草之歌（2）教案 語文S版.doc

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小草之歌 【設(shè)計理念】 　　　本課是一首現(xiàn)代詩，教學時注重詩歌教學的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生走進文本，進入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學生自身的閱讀感受和體驗，引導學生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學生的語感。 【教學目標】 　　　1.幫助學生認讀書寫課后生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。 　　　2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。 　　　3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。 【教學重、難點】 　　　品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導學生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。 【教學流程】 　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時 教學內(nèi)容：學習生字、新詞，指導書寫，讀熟課文，初步感知。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題 二、自讀課文，學習生字新詞 　　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。 　　　3.自主識記生字，匯報識記方法。 　　　4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意“福”、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。 三、初讀感知 　　　1.正確流利地朗讀課文。 　　　2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？ 四、布置作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時 教學內(nèi)容： 　　　　品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導有感情地朗讀。 教學過程： 一、回顧感知，導入課題 　　　1.板書課題（指導“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。 　　　2.結(jié)合上節(jié)課的學習和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。 　　　?。▽W情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。 　　　　如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強、自信、奉獻……） 　　　　小結(jié)：上節(jié)課的學習竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。 二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn) 　　　1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。 　　　2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓練學生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是——”） 　　　　（學情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。） 　　　3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學習詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。 三、熟讀感悟，讀有感受 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導學生想象體會。 　　　2.啟發(fā)學生自讀體會，交流讀書的心得。 　　　3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。 四、精讀品味，讀有情感 　　　1.學生有側(cè)重地自由練讀。 　　　2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導。 　　　3.嘗試背誦 　　　4.（生成性）多元展示。 　　　?。▽W情預(yù)設(shè)：學生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。） 五、拓展延伸，讀寫結(jié)合 　　　1.指導學生重新認識課題，談自己的新的收獲。 　　　2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……然而我呢？我不是小草，我是__________________________________________________________ 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　17　小草之歌 　　　　　　　　　　　　　　　　擊退　　　　頑強 　　　　　　　　　　微不足道　　固定　　　　奉獻 　　　　　　　　　　　　　　　　打扮　　　　……