2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第30課《安徒生公園》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc
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安徒生公園教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法1學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖、課件,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2展開(kāi)小組討論,進(jìn)行資料交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。課前準(zhǔn)備1引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀安徒生的童話作品。2引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍,充分地查找、搜集安徒生資料,全面了解安徒生。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文同學(xué)們,我們?cè)诮欢螘r(shí)間里閱讀了大量的安徒生童話作品,我們?cè)诎餐缴耐捠澜缋铮冗^(guò)了那么多愉快的、感人的、令人難忘的日子。今天就讓我們來(lái)到他的故鄉(xiāng)歐登塞,走進(jìn)安徒生公園,走近安徒生,走近他的內(nèi)心世界。二、初讀課文,把課文讀通順、流暢。1教師范讀全文。2學(xué)生自己朗讀課文,遇到問(wèn)題做記號(hào)。3師生針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。(1)出示并認(rèn)讀詞語(yǔ)。磚墻、結(jié)構(gòu)、浮游、描繪、享受、幻想、豎立、銅像、根據(jù)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。本課生字總體來(lái)說(shuō)不算難,如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好,可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析,書(shū)空練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)以下內(nèi)容:“享、幻、豎”三個(gè)字學(xué)生容易丟筆畫(huà),辨析不清,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。(享亨;幻幼;豎堅(jiān)之間的字形區(qū)別)其他幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)要布局合理,左小右大。四、再讀課文,思考:安徒生公園,都有哪些美麗的景象?(找出相關(guān)的段落和句子讀一讀)(1)“歐登塞是一座美麗的城市?!辈糠?。課件出示課文段落,指名讀。(2)“公園的形成。”部分。課件出示課文段落,指名讀。五、學(xué)生再自讀,獨(dú)立完成閱讀任務(wù):出示課件:從課文中,仔細(xì)找一找,一條一條的記下來(lái),安徒生公園告訴我些什么?安徒生公園告訴我1234567六、布置作業(yè):1熟讀課文;2寫(xiě)生字,組詞;3閱讀相關(guān)的安徒生童話故事:野天鵝海的女兒皇帝的新裝拇指姑娘;4查找課文難點(diǎn):(1)有關(guān)中國(guó)的童話;(2)“馬頭魚(yú)身”雕像。第二課時(shí)走入安徒生的世界一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了美麗的安徒生公園,這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)到公園的小河邊,楓樹(shù)下,花叢旁,再來(lái)尋找安徒生的足跡,并享受安徒生帶給我們豐厚的精神財(cái)富。二、仔細(xì)閱讀課文,結(jié)合文章所描繪的景象,你都想到哪些童話故事?由文本中所涉及到的景物,聯(lián)想所讀到的有關(guān)安徒生的童話故事。面對(duì)文本,學(xué)生可能有如下聯(lián)想:預(yù)設(shè):1“潔白的天鵝在水上浮游,后面往往跟隨著一群它們的兒女”想到丑小鴨,(課件展示課文片斷)可憐的灰小鴨傷心極了,只好離開(kāi)了自己的家,漫無(wú)目的地向前走?!疤炷?!”它驚叫著,“原來(lái)我不是灰色的丑小鴨,我是一只白天鵝?。哼@時(shí),它感到天空從來(lái)沒(méi)有這樣藍(lán),世界從來(lái)沒(méi)有這樣美。2關(guān)于“馬頭魚(yú)身的銅雕”問(wèn)題,學(xué)生提供資料,介紹這個(gè)神奇的神話傳說(shuō)。3看到“野天鵝的雕塑”想到野天鵝的故事。(指生簡(jiǎn)單介紹野天鵝的故事內(nèi)容)4看到“從這條小河挖下去,挖下去,挖得那樣深,挖到地球的另一面,那里有一個(gè)美麗的國(guó)度,就是中國(guó)。”想到講述發(fā)生在中國(guó)的夜鶯的故事。(再讀“他曾有過(guò)這樣一個(gè)美麗的想象那就是中國(guó)”)三、整合全文:說(shuō)一說(shuō),如果你是這個(gè)小公園的導(dǎo)游,你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?預(yù)設(shè):歡迎大家來(lái)到安徒生的故鄉(xiāng)美麗的城市歐登塞,現(xiàn)在我們走進(jìn)了安徒生公園,首先然后最后四、借助安徒生公園這個(gè)平臺(tái),通過(guò)想象,再次拓展思維。出示問(wèn)題:我們已經(jīng)在安徒生公園里找到了這么多故事,你想象中的安徒生公園里,還會(huì)藏著他的哪些故事或安放哪些雕塑呢?預(yù)設(shè):(一)學(xué)生想象的安徒生公園:1公園里可能會(huì)有小美人魚(yú)的雕像,使我想到海的女兒美麗善良的小公主對(duì)美好情感的向往。2公園草地上盛開(kāi)的雛菊和鈴蘭花,想到了小意達(dá)的花兒。3看到公園了別具一格的房屋,仿佛找到了安徒生童話故事里那些美麗的宮殿的樣子。4看到小河,仿佛看到了拇指姑娘里被睡蓮?fù)兄男」媚镯標(biāo)鳌?公園里可能會(huì)有一個(gè)紅鞋子的雕塑,使人想到了紅舞鞋里的珈倫6公園里可能有銅豬的塑像,讓人想到銅豬和男孩子的故事(二)學(xué)生結(jié)合資料可能會(huì)談公園及周?chē)牡袼茏髌贰?群牛的噴泉2拎著魚(yú)的婦人五、說(shuō)起安徒生的童話,同學(xué)們都很熟悉他的作品,讓我們來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的小游戲。預(yù)設(shè):1放錄像猜故事:皇帝的新裝海的女兒丑小鴨賣(mài)火柴的小女孩美麗的廣場(chǎng)(或銅豬和男孩子的故事)2看人名猜故事:愛(ài)麗莎(選自野天鵝)、中國(guó)老頭(選自牧羊女和掃煙囪的人)3出示圖片,猜故事名出示書(shū)的插圖,猜故事名六、布置作業(yè):了解安徒生豐富人生:1看綜合練習(xí)六;2通過(guò)各種方式查閱安徒生在其他方面的成就。(1)安徒生對(duì)剪紙的熱愛(ài)(2)安徒生對(duì)旅行的熱愛(ài)(3)安徒生對(duì)各類(lèi)題材作品的涉獵在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)安徒生及其作品有了一些了解,教師的導(dǎo)語(yǔ)是為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地去了解。教師范讀把學(xué)生自然地帶入公園童話般的境界中,用心去讀書(shū)。教學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讓字的認(rèn)讀、字的書(shū)寫(xiě)與字的使用聯(lián)系起來(lái)。對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),加強(qiáng)記憶。初步感知課文,感受城市的美麗,歷史的悠久。感受公園的美麗和它的童話色彩。獨(dú)立閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生深入課文,找一找公園與安徒生的關(guān)系。作業(yè)的設(shè)置在熟讀課文,鞏固生字的基礎(chǔ)上,再讀幾篇自己感興趣的安徒生童話,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。把握課文的內(nèi)容,進(jìn)一步品悟、欣賞。借助有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句,由公園景物引發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的聯(lián)想,由文本內(nèi)容延伸到課外的閱讀積累?;貧w整體,在理清文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文和語(yǔ)言表達(dá)的能力。安徒生所處的環(huán)境對(duì)他的創(chuàng)作有什么樣的影響?利用公園這個(gè)平臺(tái),來(lái)了解他的故事。通過(guò)學(xué)生豐富的想象,更多地了解安徒生的童話故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安徒生童話里所展現(xiàn)的對(duì)美好生活的向往,同時(shí)感受到作者對(duì)邪惡勢(shì)力的嘲諷和鞭撻,鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美。活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣,考察學(xué)生的閱讀能力,發(fā)揮學(xué)生的想像,讓童話故事中的形象、語(yǔ)言、哲理、情感都深深地留在孩子們的心中。作業(yè)的布置,意在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理資料,使用資料。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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