2019秋三年級科學上冊 1.1《校園尋寶》教學設計 湘教版.doc
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1、校園尋“寶” 教學目的： （一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習科學的興趣。 （三）科學知識目標： 通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解 教學重點：引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動 教學難點：讓學生體驗探究過程的快樂 教學準備：紙和筆、一個小盒子 教學過程 教學導入 一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。 二、介紹科學家達爾文。 教學新課 一、教師引導學生閱讀1、4頁的內容。 二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認真觀察—了解記錄—采集標本 整理資料—分析研究 三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。 1、介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項） 2、查看尋寶清單。 3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。 4、“百寶箱”收集寶貝。 拓展延伸 一、教師檢查“百寶箱”。 二、總結全課。
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