2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《比一比》（第1課時(shí) 高矮、長(zhǎng)短）教案 （新版）冀教版.doc

《2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《比一比》（第1課時(shí) 高矮、長(zhǎng)短）教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《比一比》（第1課時(shí) 高矮、長(zhǎng)短）教案 （新版）冀教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《高矮、長(zhǎng)短（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第4、5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義。 2、能結(jié)合具體事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，并能表述比較的結(jié)果。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步了解比較的方法。 課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不等的三條繩子。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、比高、矮 1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師比高矮。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)高和矮的意義。 師：老師發(fā)現(xiàn)我們班不少同學(xué)個(gè)子都很高，請(qǐng)大家推選一個(gè)人，來和老師比比個(gè)子。 學(xué)生推選，師生比身高。 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師比同學(xué)高。 師：對(duì)！現(xiàn)在比，老師高，你們矮，等你們長(zhǎng)大以后，我相信許多同學(xué)會(huì)比老師高。 2、同學(xué)之間比高矮。鼓勵(lì)同桌仔細(xì)觀察，對(duì)方的身高，先估計(jì)一下誰高、誰矮，再實(shí)際比一比。 請(qǐng)同學(xué)們站起來，同桌互相看一看，先估計(jì)一下誰高誰矮，再實(shí)際比一比。 師：哪兩名同學(xué)說一說，你們估計(jì)誰高誰矮，比的結(jié)果怎么樣？ 多請(qǐng)幾組比一比。 3、學(xué)生自己選擇比自己高的同學(xué)，互相比一比檢驗(yàn)自己的判斷。 師：好，現(xiàn)在老師提一個(gè)比較難的問題，誰能說出哪名同學(xué)比自己高，再實(shí)際比一比，檢驗(yàn)自己的判斷的對(duì)不對(duì)。 4、進(jìn)行大頭蛙提出的活動(dòng)。 （1）教師提出小組同學(xué)從矮到高排隊(duì)的要求，鼓勵(lì)小組同學(xué)合作，商量著排隊(duì)。 師：現(xiàn)在我們分組做一個(gè)排隊(duì)活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組幾個(gè)同學(xué)共同商量，按從矮到高的順序排成一隊(duì)，看哪個(gè)小組排的快，排的好。 學(xué)生活動(dòng)，教師不指導(dǎo)。 （2）互相評(píng)判排隊(duì)的結(jié)果。好的要進(jìn)行表揚(yáng)，不好的進(jìn)行指導(dǎo)。 師：都排好了，相互看一看，排的怎么樣？ 各組同學(xué)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。對(duì)排得好的給予表揚(yáng)，排得不對(duì)，請(qǐng)大家?guī)椭M(jìn)行調(diào)整。 （3）感受高矮的相對(duì)性。請(qǐng)隊(duì)內(nèi)的某名同學(xué)說一說，誰比自己高，誰比自己矮。 師：好！現(xiàn)在各組都排好了。同學(xué)，請(qǐng)你說一說在這一隊(duì)中，誰比你高，誰比你矮？ 指名發(fā)言，多請(qǐng)幾個(gè)人說。 請(qǐng)其他同學(xué)說一說，看到的誰比誰高，誰比誰矮。 師：誰還能指出其他隊(duì)中的一名同學(xué)，說一說誰比他高，誰比他矮？ 學(xué)生只要說對(duì)就行，不用講解道理。 5、觀察教室內(nèi)外的物體，比較高矮。進(jìn)一步豐富高矮的認(rèn)識(shí)。 師：我們已經(jīng)了解高矮的意思，觀察一下我們的教室內(nèi)外，你能發(fā)現(xiàn)哪些可以比較高矮的東西。 ●旗桿高、籃球架矮。 ●旗桿比籃球架高。 二、比長(zhǎng)、短 1、比粉筆和鉛筆的長(zhǎng)短。老師拿出一支鉛筆和一只粉筆，讓學(xué)生說一說哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。 師：我們已經(jīng)知道了物體有高矮，其實(shí)物體還有長(zhǎng)短之分。你們看，老師這有一支鉛筆和一支粉筆，誰能說一說哪個(gè)長(zhǎng)？哪個(gè)短？ 生：鉛筆長(zhǎng)，粉筆短。 2、討論、交流比較的方法。邊說邊演示。 師：同學(xué)們一下就看出了鉛筆長(zhǎng)，粉筆短。除去用眼睛看，還有什么好的方法比出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短嗎？ 生：可以把他們兩個(gè)放在一起比一比。 師：怎么比呢？誰來示范一下？ 學(xué)生邊說邊演示?？赡艹霈F(xiàn)以下方法： 生1：一頭對(duì)齊…… 生2：把他們都立在桌子上…… 學(xué)生如果有其他方法，只要有道理，老師就要給予肯定。 3、選擇自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行比較。要給學(xué)生充分比較的時(shí)間，交流時(shí)，說一說師怎樣比的。 師：請(qǐng)同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)用品中，任意選兩個(gè)，比一比哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。 學(xué)生比完后進(jìn)行匯報(bào)，說一說比的什么學(xué)具，是怎樣比的。邊說邊操作。 4、選擇教室內(nèi)、校園內(nèi)的事物進(jìn)行比較。 師：看一看，我們的教室里、校園里，哪些還可以進(jìn)行長(zhǎng)短的比較。 學(xué)生只要說的有道理就行。 三、課堂練習(xí) 第1題，觀察情境圖，說一說圖中有什么，再回答教材中的問題，最后鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同事物進(jìn)行比較。 師：老師這里有一幅漂亮的圖片，你們看圖中都有什么？ 給學(xué)生充分的時(shí)間，說出圖中的事物。 師：比一比哪座房高，哪座房矮。 生：紅色的樓房高，小房矮。 師：圖中還有其他的房子和樹，誰能選擇其他的東西，說一說哪個(gè)比哪個(gè)高，或者什么比什么矮。 學(xué)生可能出現(xiàn)： ● 紅樓比藍(lán)樓高。 ● 紅樓比尖頂?shù)臉歉摺? ● 尖頂?shù)臉潜人{(lán)樓高。 ● 樹比樹旁邊的房子高。 ● 紅樓最高，籬笆墻最矮。 第2（1）題，讓學(xué)生看圖直接回答，并說一說為什么？ 師：兩條繩子進(jìn)行比較，哪條繩長(zhǎng)，哪條繩短？說一說你是怎樣知道的。 生：下面的一條繩子長(zhǎng)。因?yàn)樽筮吺菍?duì)齊的。下面的一條長(zhǎng)了很多。 第2（2）題，讓學(xué)生觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，再比較。最后實(shí)際演示一下。 師：再看第（2）題，有3條繩子，觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●有一條直，兩條不直。 ●兩頭都齊著。 師：哪條最長(zhǎng)，哪條最短？ 學(xué)生判斷后，教師用課件實(shí)際演示一下。 第3題，鼓勵(lì)學(xué)生先自己觀察圖，再交流誰高誰矮，并說一說是怎么想的？ 師：同學(xué)們看第3題中的兩名同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能出現(xiàn)： ● 女孩站在兩塊磚上，才和男孩一樣高。 ● 女孩站的地方高，但個(gè)子不如男孩高。 ● 男孩個(gè)子高，女孩個(gè)子矮。 第4題，比一比。啟發(fā)學(xué)生充分觀察圖，從不同角度去比較圖中的物體。 師：同學(xué)們真聰明，再看第4題，你發(fā)現(xiàn)圖中有什么？ 生：有兩棵樹，有樹影，還有太陽。 師：選擇圖中的事物，用高矮或長(zhǎng)短比一比。 學(xué)生可能出現(xiàn)： ●右邊樹比左邊樹高。 ●左邊樹比右邊樹粗。 ●右邊樹影子比左邊樹影子長(zhǎng)。 ●太陽比樹高。 教學(xué)隨筆：______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。