2019年四年級語文上冊 11.成長（2）教案 語文S版.doc

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成長 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 　　　2.有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。 　　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 　第1課時(shí) （一）揭示課題，導(dǎo)入新課 　　　　　前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個(gè)成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個(gè)故事吧。 　　　　【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課?！? (二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容 　　　1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。 　　　2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。 　　　3自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？ 　　　　【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！? （三）檢測識字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。 　　　(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。 　　　(2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。 　　　(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎？再分別組個(gè)詞 　　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個(gè)字的寫法，教師板書指導(dǎo) 　　　　【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識?！? （四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑 　　　1.《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？ 　　　2.讀過課文之后，你有什么想法嗎？ 　　　3.你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書） 　　　4.梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 　　【從整體入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)?！? （五）作業(yè)： 　　　　1.生字、字詞，熟讀課文。 　　　　2.向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　第2課時(shí) （一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入 　　　1.同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題） 　　　2.同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”？ 　　　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問題，用課文的重點(diǎn)句提出問題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點(diǎn)，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?！? （二）抓住重點(diǎn)段落深入體會 　　　1.默讀課文，邊讀邊思考。 　　　?。?）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作） 　　　?。?）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會想些什么？ 　　　2.集體交流，抓住重點(diǎn)句體會，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 　　　　（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。） 　　　?。?）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時(shí)你會怎樣做呢？ 　　　　　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】 　　　?。?）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 　　　　　　【尊重學(xué)生的不同感受】 　　　　（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時(shí)會想些什么呢？ 　　　　　　　語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————。 　　　　　　【通過語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)更深入理解課文內(nèi)容?！? 　　　?。?）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？ 　　　3.體會第7-13自然段。 　　　　（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。 　　　?。?）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？ 　　　　?、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。 　　　　?、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。 　　　　?、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。 　　　　　　…… 　　　?。?）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？ 　　　4.齊讀第14自然段，為什么說“因?yàn)檫@樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。 （三）總結(jié)全文 　　　1.這樣一個(gè)可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。 　　　2.你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。 　　　3.如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？ （四）作業(yè) 　　　1.把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺埽c家長進(jìn)行交流。 　　　2.把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。 　　　3.推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯(cuò)了》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 成長 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　媽媽不喜歡嗎？ 　　　　　　　　　約翰用兩塊錢買東西—— 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　這　樣　做　為　了　成　長