2019年四年級語文上冊 18.爭吵（2）教案 語文S版.doc

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爭吵 教學(xué)目標： 　　　1．會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。 　　　2．正確而有感情地朗讀課文。 　　　3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。 　　　4．逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。 教學(xué)準備： 　　　1．學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。 　　　2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。 　　　3．生字、新詞卡片。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　 　 　第1課時 一、談話導(dǎo)入 　　童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。 　　而今天我們來看看意大利的學(xué)生的──《爭吵》（板書課題）。 二、初讀課文，掃除障礙 　　　1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 　　　2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。 　　　　　石匠　抄寫　墨水　故意　報復(fù)　縮回　誠心誠意　承認　緣故　憤怒　獨自　戒尺　不料　既然 三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難 　　　1．結(jié)合課件簡單介紹意大利。 　　　2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑： 　　　　　誰與誰爭吵？ 　　　　　他們?yōu)楹螤幊常? 　　　　　爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？…… 　　　　　（對預(yù)習(xí)認真，能主動、正確地解疑的同學(xué)給予表揚。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。） 四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 　　　1．認讀要寫的字。 　　　2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。 　　　　　“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。 　　　　　“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順， 　　　　　“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。 　　　3．各自抄寫。 　　　　　A.把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。 　　　　　B.抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時 一、復(fù)習(xí)生字新詞 　　　1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。 　　　2．課文主要講了一件什么小事？ 二、學(xué)習(xí)課文 　　　1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。 　　　2．教師板書課題，課件出示問題： 　　　　a）課文講了誰與誰在爭吵？ 　　　　b）他們?yōu)槭裁礌幊常? 　　　　c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　3．請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。 　　　4．評讀課文，體會泡泡的意思： 　　　　　泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？ 　　　　　泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 　　　5．同學(xué)們細讀課文，分角色演一演。 　　　　　同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。 　　　6．表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？” 　　　7．受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　　　　你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。 　　　8．反復(fù)讀父親的話，體會話的意思。 　　　　　“我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么？ 　　　　　從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？ 三、交流讀后感想 　　　1．完整地朗讀課文。 　　　2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。 四、拓展練習(xí) 　　　1．同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。 　　　2．寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。