2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案 魯教版.doc

《2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案 魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

坐井觀天 教材簡(jiǎn)析: 　　《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式，講述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。 　　2、以學(xué)為主，通過(guò)教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的深刻含義。 　　3、能有感情地分角色朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生各準(zhǔn)備一張白紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？（出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖） 2、我們?cè)趺春退麄冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看黑板，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個(gè)黑板，現(xiàn)在看到的黑板只有紙筒口那么大了。） 3、你看，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說(shuō)：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我坐井觀天也是這種感覺(jué)呢”。 （板書(shū)：坐井觀天） 4、學(xué)生齊讀課題 ，教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到60頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文。（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。） 二、初讀課文，了解大意 1、自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫(huà)出生字，師指導(dǎo)認(rèn)讀。 2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語(yǔ)境中識(shí)字） 3、播放課文朗讀材料，學(xué)生跟讀，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個(gè)自然段。 　　4、提問(wèn)：青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話？(3次) 　　三、分段學(xué)習(xí)課文 　?。ㄒ唬┳x第一自然段，回答問(wèn)題。 　　1.青蛙坐在什么地方？（青蛙------井里） 　　2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（小鳥(niǎo)------天上------井沿） 　　3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖中的那口井來(lái)講解。） 　?。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次） 　　1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。 　?。?）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。） 　　（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。） 　?。?）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。） 　　2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。 　　（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。） 　?。?）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。） 　?。?）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。） 　　 （4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。） 　　3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。 　　（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。 　　（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） 　?。?）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。） （4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。） 4、分角色朗讀課文。（正確、流利、有感情。） 四、想一想 　　1、假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會(huì)看到什么、想到什么、又想說(shuō)些什么呢？ 2、現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，舉手發(fā)言。（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象） 五、課堂小結(jié) 　　這篇課文講了一件什么事？（幻燈片放映幫助學(xué)生梳理課文線索）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。） 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 13.坐井觀天 從哪來(lái) 天有多大 小鳥(niǎo) 天上 無(wú)邊無(wú)際 青蛙 井底 井口那么大 七、布置作業(yè) 　?。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。 　?。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。