高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 寫作 專題十一 作文沖刺之記敘文升格課件.ppt

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第四部分 寫作,專題十一 作文沖刺之記敘文升格,記敘文,分類：寫人，記事，繪景，狀物。,要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。,順序：順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘。,方法：敘述，描寫，夾敘夾議，抒情。,,一、記敘類作文技巧 1.波瀾起伏。 文似看山不喜平，好的記敘類文章應(yīng)當(dāng)具有波瀾起伏的故事情節(jié)，尤其是小說、戲劇。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中那扣人心弦的故事情節(jié)，使得小說頗具吸引力，且有助于文學(xué)形象的塑造和主題的表現(xiàn)。,2.巧用誤會(huì)。 誤會(huì)是利用人物對(duì)客觀事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，或是人物處境、性格、氣質(zhì)的差異而造成一種假象，并通過偶然的情節(jié)來反映事物必然規(guī)律的一種構(gòu)戲手法。例如莫里哀的《慳吝人》中的阿巴貢與傭人關(guān)于錢箱子的對(duì)話的典型片段就成功地運(yùn)用了誤會(huì)的手法，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的喜劇效果。,3.妙用巧合。 無巧不成書。巧合可以增強(qiáng)文章的戲劇效果，從而吸引讀者。如歐亨利在其著名小說《麥琪的禮物》中寫道，年輕夫婦吉姆和德拉，在圣誕節(jié)到來之際、家中只剩1元8角7分錢的情況之下，為了表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛，吉姆賣掉了傳家寶——金表，為妻子買了梳子，而德拉則賣掉了自己心愛的引以為豪的滿頭金發(fā)，為丈夫的金表配備了一條表鏈，當(dāng)雙方互送禮物時(shí)，他們都驚愕了。雖然禮物已經(jīng)派不上用場(chǎng)了，但是他們對(duì)對(duì)方的愛卻表達(dá)得淋漓盡致，這也使小說的主題更加鮮明。,4.細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物或周圍事物某一細(xì)微特征所進(jìn)行的具體而細(xì)致的描繪。窺一斑而知全豹，通過細(xì)節(jié)描寫可以凸顯人物的性格特點(diǎn)。例如《儒林外史》中作者通過對(duì)嚴(yán)監(jiān)生在臨死前伸出兩個(gè)手指頭的描寫，活現(xiàn)了人物吝嗇的性格特點(diǎn)。,5.烘托渲染。 一切景語皆情語，環(huán)境可以襯托人物的內(nèi)心活動(dòng)和性格特點(diǎn)，深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。成功的環(huán)境描寫，總是善于把對(duì)風(fēng)景、風(fēng)俗的描繪與刻畫人物、表現(xiàn)主題有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到情景交融的效果。 6.彩線穿珠。 好的記敘類文章應(yīng)當(dāng)有一條貫串全文的線索。特別是散文，要想使文章“形散神聚”，就必須有一條貫串文章始終的線索。例如考生在課本上學(xué)過的朱自清的散文《荷塘月色》就有兩條行文線索（感情和行蹤），它們相輔相成地形成了一個(gè)完美的藝術(shù)整體。,二、記敘文常見寫作誤區(qū) 1.把牽強(qiáng)附會(huì)式的抒情當(dāng)作增加文采的重要手段。 如文章一開篇就采用排比兼比喻的手法寫了四五句抒情的文字，在文章結(jié)尾處又如法炮制了一番。這些抒情文字絕大部分與文章主體內(nèi)容若即若離，給人無病呻吟的感覺。,2.把“議論+記敘+議論”的模式當(dāng)作構(gòu)建全文的最佳模式。 不少考生喜歡用一段議論性的文字開篇來總領(lǐng)全文，中間寫一段記敘性的文字以承接前文，最后再用一段議論性的文字抒發(fā)一些感慨來總述全文。從結(jié)構(gòu)上看，文章層次似乎很清楚，殊不知這恰恰犯了記敘文的大忌。 記敘文應(yīng)以記敘描寫為主，如果議論性的文字占了全文三分之一，乃至二分之一的篇幅，這就不能再稱其為記敘文了。這類文章的文體只能定性為文體不明。,三、記敘文升格例文 例文一：,【點(diǎn)評(píng)】升格作文通過“悶熱的夏天，走進(jìn)一家沒有安裝空調(diào)的樂器店，聽老板彈完一曲《高山流水》，便有了涼爽的感覺”這個(gè)故事告訴人們：心靈的酷暑是人自造的，心靈的春天也是可以通過調(diào)節(jié)而長(zhǎng)存的。文章依托尋常小事，闡發(fā)了深刻的道理，以小見大，發(fā)人深省。另外，文章語言樸實(shí)，娓娓道來，卒章顯志，頗顯功力。 例文二：,【點(diǎn)評(píng)】升格作文最成功之處便是運(yùn)用懸念法，文章最后才揭示出謎底——原來作者想念的是給她無微不至關(guān)愛的姥姥，增強(qiáng)了文章的吸引力和表現(xiàn)力。作者以對(duì)題意的準(zhǔn)確把握為前提，敘事中包含情感，在回憶的進(jìn)程中及時(shí)點(diǎn)題，最后水到渠成地點(diǎn)明題旨；同時(shí)作者加上真切的細(xì)節(jié)描寫使整個(gè)敘事節(jié)奏波瀾起伏。如此，文章題材對(duì)于讀者就具有一種特別的沖擊力。另外，作者善于把情感的抒發(fā)寓于普通得再普通不過的日常小事之中，更讓人感覺到真情的可貴。,四、記敘文滿分作文賞析,（2015湖南卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。,有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請(qǐng)飛禽們帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。,請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,例文1雖然去不了遠(yuǎn)方，也不辜負(fù)春光 2015年湖南一考生 一直在下雨。春樹喂好了臥病在床的父親后，就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)方發(fā)著呆。,春樹是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離開，哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開水燙過臉，在臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很淳樸，沒有排擠他，但他內(nèi)心深處一直有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，卻在讀完高中后就輟學(xué)回家干活，照顧父親——家里沒有足夠的錢，父親身體越來越差。,春樹很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴塑外面的世界啊?？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無法在外面的世界生活。 雨漸漸停了，他站了起來，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果，那果農(nóng)看見他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來得正好。來，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，銷得可好了，它可是要運(yùn)到全國(guó)各地的呀。既然是熟人，就多給你幾個(gè)，貴著呢!”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎根在這又臟又濕的泥土里，卻可結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。,回到家，看了看哥哥幾天前寄來的信。隨信附有幾張城市風(fēng)景的照片，他突然發(fā)現(xiàn)背后有幾行字：“弟弟，大城市雖美，但繁華的背后也有無盡的落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的?！?若干年后，有一個(gè)村莊。那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮，那么動(dòng)聽。他在這里教了好多年了，孩子們都親切地叫他“哥哥”，他教的學(xué)生，有的考上大學(xué)去了大城市，有的畢業(yè)后留在了這所小學(xué)。這么多年，他也算是桃李滿天下了。,有記者采訪他，問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說：“只想讓更多人接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年的經(jīng)歷，他不好意思地說：“以前，總想去外面，但又去不成，自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了學(xué)校，雖然去不了遠(yuǎn)方，也不辜負(fù)春光?！?【賞析】 這是由閱卷專家組推薦的滿分作文之一，其采分點(diǎn)具體如下：,1.立意不俗，寄寓深刻。文章以春樹的故事切入材料，生動(dòng)地演繹了“雖然去不了遠(yuǎn)方，也不辜負(fù)春光”的主題。這樣的立意新穎脫俗，既具有濃烈的生活質(zhì)感，又能引發(fā)讀者情感認(rèn)知上的共鳴。春樹家庭貧困，臉上又有傷疤，盡管他有著走出去的強(qiáng)烈欲望，但現(xiàn)實(shí)的殘酷無情讓這個(gè)苦命少年頗感無奈。 所幸，春樹沒有被命運(yùn)打倒，他開辦學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想。文章如此寄寓，帶給讀者的是心靈上情感上的震撼，動(dòng)人心弦，催人沉思。,2.心理描寫，寫活人物。春樹是這篇記敘文的主人公?？忌捎眯睦砻鑼懙氖址▽懟盍诉@一人物形象。用筆細(xì)膩，生動(dòng)逼真，讓讀者真切地感知到一個(gè)命運(yùn)多舛的春樹，一個(gè)自強(qiáng)不息的春樹，一個(gè)令人敬佩的春樹。,（2015上海卷）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。,人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。,例文2 劍心 2015年上海一考生 北風(fēng)吹，大雁落，劍氣鋒芒出。 這是一個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，空氣中彌漫著揮之不去的血腥氣味。眼前的荒涼景象使我垂下了淚,身后傳來鏗鏘有力的聲音：“吾等誓死跟隨將軍，愿與將軍共存亡!”我回過頭，看到的是為數(shù)不多的士兵和他們堅(jiān)定的目光?！按覀冎卣衿旃?，殺敵軍個(gè)片甲不留，好收復(fù)我大好山河!”,又是一場(chǎng)激烈的廝殺，血腥且壓抑的空氣中裹挾著悲壯的號(hào)角聲，縈繞在尸橫遍野的曠野上空。戰(zhàn)士們隨著我一道沖鋒陷陣，直殺得敵軍連連敗退。我們的血肉之軀堅(jiān)硬得如同石頭一般，任敵軍怎樣大刀揮砍，也無法讓我們倒下，心中的信念支撐著我們，我們用剛硬的心敲開了勝利的大門。 營(yíng)地里，眾人圍坐在一起,喝酒慶祝勝利，碰撞在一起的酒杯聲匯成一曲凱歌。抬頭望，見一輪圓月高掛，原來是中秋將至。心中念及父母與妻兒，更是徒增思念?？v是男兒淚不輕彈，也總在觸及心中最柔軟處忘了這些個(gè)說法。,想我別家已數(shù)載，在百姓眼中，我是身穿鎧甲的英勇戰(zhàn)士；在部下看來，我是無堅(jiān)不摧的將軍；然而，他們不知，我還是個(gè)思家念家的丈夫和兒子。面對(duì)一輪孤月，我再也難以抑制內(nèi)心迸發(fā)的情感。酒，一碗接一碗，澆滅我心中燃起的愁火，也許只有它才能撫平我心中的傷痛。夜色籠罩下的曠野愈發(fā)顯得寂寥與陰森，那燃起的篝火吞噬了一片黑暗，似希望之火，似勝利曙光。,漆黑而冰冷的夜里，躺在營(yíng)中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這只是許多個(gè)不眠之夜中的一個(gè)。想起當(dāng)初皇上下詔書任命我為將軍時(shí)的情景。想起父母妻兒送別時(shí)的不舍與淚水，更覺得責(zé)任之重大。河山若不收復(fù)，我亦不能歸家。家?哪里是家?其實(shí)這里也是我的家啊! “將軍，將軍，不好了，敵軍來犯！”我急忙坐起，披上鎧甲，拿起劍就沖了出去。此刻再也容不得我多一絲情長(zhǎng)，我要用最堅(jiān)硬的姿態(tài)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們殺敵軍個(gè)片甲不留，來保衛(wèi)我錦繡河山。戰(zhàn)斗的號(hào)角再次吹響，在這不眠的深夜。,柔軟的心被保護(hù)在堅(jiān)硬的鎧甲里，也許有一天它會(huì)停止跳動(dòng)，然而它卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘了自己的使命，它會(huì)見證一個(gè)將軍的倒下，同時(shí)也會(huì)鼓舞更多的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。而我的父母妻兒也會(huì)以我為驕傲，也會(huì)感受到這顆心曾熾熱地跳動(dòng)，曾因思念他們而承受痛苦。 堅(jiān)硬如我，奮戰(zhàn)沙場(chǎng)，無所畏懼。 柔軟如我，思家心切，情難自控。 或許，這并不是矛盾，這才是最真實(shí)的我。心中自和諧，心中自安寧。,【賞析】這是由閱卷專家組推薦的滿分作文，其采分點(diǎn)具體如下： 1.審題準(zhǔn)確，題旨鮮明。考生審題精準(zhǔn)，對(duì)題旨的把握很到位。文章刻畫了一位集“堅(jiān)硬”與“柔軟”于一體的古代將軍形象，一方面，他在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，是“無堅(jiān)不摧的將軍”；另一方面，他也是一位充滿柔情的普通人，中秋時(shí)會(huì)思念父母與妻兒。文章還用“柔軟的心被保護(hù)在堅(jiān)硬的鎧甲里”這樣的語句將“堅(jiān)硬”與“柔軟”融為一體。,2.扣題行文，善于點(diǎn)題。考生熟悉考場(chǎng)作文的寫法，扣題意識(shí)較強(qiáng)，文章不蔓不枝，集中筆墨寫“堅(jiān)硬”與“柔軟”，寫鎧甲的堅(jiān)硬，殺敵決心的堅(jiān)定，也寫心中思念家鄉(xiāng)的柔情。文末的議論抒情語句，再次點(diǎn)題，突出主旨。 3.視角巧妙，形象豐滿。文章以“我”的視角來寫，使得文中的敘述更顯得真切感人。既有對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫，也有對(duì)戰(zhàn)士的描寫。通過對(duì)戰(zhàn)士的描寫從側(cè)面進(jìn)一步烘托了“我”的形象，使得將軍的形象更加豐滿。,例文3 陪讀的奶奶 2015年上海一考生 “今天早上，你一走進(jìn)學(xué)校，大門就關(guān)上了，真巧?！?“中午放學(xué)時(shí)，和你一塊走的那個(gè)孩子真壯實(shí)!寶寶，你也要多吃點(diǎn)?！?我笑笑，不作任何回答。諸如此類的話，奶奶幾乎每天都要在飯桌上說。到校遲了還是早了，跑得快了還是慢了，和誰一起走了，她都當(dāng)個(gè)新鮮事兒跟我說，啰哩啰唆的。,我考進(jìn)區(qū)里最好的高中時(shí)，父母也像其他很多家長(zhǎng)一樣，在學(xué)校對(duì)面租了一間房子。不過，負(fù)責(zé)我飲食起居的是奶奶。奶奶已經(jīng)七十多歲了，背都有些駝了，耳朵也不好使了。 我自小都是在外婆家長(zhǎng)大。直到上了高中，外婆因?yàn)橐獛Ь司思业暮⒆?，奶奶才介入我的生活。我一直和奶奶親近不起來，覺得跟她之間，更多的是客套和禮貌。 那天上晚自習(xí)，我收拾好書包，奶奶照例到門口送我，在她一日三次的“寶寶走好了”的叮囑聲中。我轉(zhuǎn)身帶門。,走到樓梯口，忽然想起要帶的一本資料落在家里了。我拿鑰匙打開門，見到奶奶正趴在窗前，脖子努力向前伸著，似乎在焦急地張望著什么。奶奶身上的那件衣服，背后有一處針線縫綻了開來，隨著她張望姿勢(shì)的改變，也一張一合的，我站在門口，看著奶奶略顯臃腫的背影，看著她頭上的蕭蕭白發(fā)，鼻子忽然酸酸的?；盍舜蟀胼呑樱鋈恢蒙碛谝粋€(gè)完全不熟悉的地方，而且這個(gè)地方唯一的親人，跟她又保持著那種不冷不熱的關(guān)系，奶奶該是怎樣的獨(dú)孤與冷清？ 屋里空蕩蕩的，比屋子更空的，怕是奶奶的內(nèi)心吧？,我輕輕喊了一聲：“奶奶！”她好像沒有聽見，我又大聲地喊了一聲，她嚇了一跳，連忙掉過頭來，臉上的焦急立即變成了欣喜：“哎呀，寶寶！我說怎么沒看到你呢！你一關(guān)上門，我就到窗口了，我每天都能看到你呢！我可以一直看到你從水果攤前經(jīng)過，然后過馬路，然后到學(xué)校門口?！蹦棠踢呎f邊用手比劃給我看，“放學(xué)的時(shí)候，我也天天可以在人堆里找到你，我一看到你回來，就開始盛飯菜，你剛剛好到家。” 怪不得，我每次到家，飯菜都是剛剛好盛上桌。我的淚在眼里打轉(zhuǎn)，卻努力朝奶奶揚(yáng)起一張笑臉。,“寶寶，你回來是拿什么東西吧？”奶奶刻著風(fēng)霜的皺紋擠成一堆，仿佛春天已然來到臉上。 我將拿到手的資料朝奶奶揚(yáng)了揚(yáng)，然后，走到她身邊，摟住她的肩膀，用力地拍了幾拍。 不知不覺間，眼里再次有淚水滑過，那一刻，我真正讀懂了奶奶，奶奶，您辛苦了！,【賞析】這是由閱讀卷專家組推薦的滿分作文之一，其采分點(diǎn)具體如下： 1.取材真實(shí)，情感真摯。文章從自己的陪讀生活中取材，真實(shí)地再現(xiàn)了自己陪讀生活的一個(gè)側(cè)面，刻畫了奶奶這個(gè)人物形象，寫出了祖孫情，表達(dá)了對(duì)奶奶的感恩之情。情感真摯，打動(dòng)人心。,2.細(xì)節(jié)感人，設(shè)計(jì)合理。奶奶每天趴在窗前看著孫子進(jìn)出校園的細(xì)節(jié)是全文亮點(diǎn)，這處細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，情節(jié)安排合理?！芭俊薄安弊优ο蚯吧熘保貏e是對(duì)一處綻開了的“針線縫”的描寫，讓人久久難忘。情節(jié)設(shè)計(jì)合情合理，假如“我”沒有返回拿資料，也許就見不到這個(gè)細(xì)節(jié)；同時(shí)，通過這處細(xì)節(jié)刻畫引出了“我”對(duì)奶奶情感的變化。 3.欲揚(yáng)先抑，情節(jié)曲折。一開始嫌棄奶奶，她背駝、耳朵有點(diǎn)背，說話啰唆；無意中看到奶奶對(duì)自己的守望，一下子改變了“我”對(duì)奶奶的態(tài)度，情感波瀾起伏，動(dòng)人心弦。,