2019秋五年級數學上冊 第二單元 除數是小數的小數除法教案 滬教版五四制.doc

《2019秋五年級數學上冊 第二單元 除數是小數的小數除法教案 滬教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋五年級數學上冊 第二單元 除數是小數的小數除法教案 滬教版五四制.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

除數是小數的除法 年級 五 學科 數學 周次 6 應備課時數 1 主講人 審核人 課題：除數是小數的除法 教學目標： 1.初步理解和掌握除數是小數的除法的計算法則，學會除數是小數的除法的計算方法。 2.培養(yǎng)學生遷移推理、抽象、概括能力。 教學重點、難點：理解掌握除數的小數的除法的計算方法及計算法則。 教學準備：多媒體課件 教學時間：（1）課時 教學過程： 一、復舊引新 （1）口算： 1.23 0.486 4.623 0.40.5 6.84 0.7212 0.71.1 0.724 （2）填寫下表： 被除數 15 150 除數 5 50 500 商 3 先讓學生填寫并觀察上表，再提出問題： ①第二組與第一組比較，被除數和除數有什么變化？商怎么樣？ ②第三組與第二組比較，除數有什么變化？商呢？被除數呢？ ③第三組與第一組比較，除數有什么變化？商呢？被除數呢？ （3）試做： 526867 52.6867 52.680.67 師：同學們學過整數除法和除數是整數的小數除法，對前兩題做的又對又快，但對52.680.67做起來就有困難。難在什么地方呢？難就難在除數是小數。那么除數是小數的除法該怎樣計算呢？今天我們就來研究一下除數是小數的除法的計算方法。（板書課題：除數是小數的除法） 二、引導探究 1.教學例4。 教師出示例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？ （1）嘗試探究： 讓學生根據題意，列出算式，學生回答，教師板書： 56.280.67＝__________ 師：在這個除法算式中，除數是小數，應該怎樣計算？請大家開動腦筋，想想辦法，誰能解決這個新問題？ 學生各自在演草本上試做，教師巡視，并找出不同的做法的學生，讓他們把做法板演在黑板上。 第一種做法： 56.28米＝5628厘米 0.67米＝67厘米562867＝84（條）答：可以做84條。 第二種做法： （2）討論分析： 比較兩種做法： ①第一種做法是怎樣把除數轉化成整數的？ ②第二種做法是怎樣把除數轉化成整數的？ 根據是什么？為什么要移動兩位？轉化后應怎樣計算？ ③哪種做法方便，為什么？ 師小結：第一種做法是把題目的米數都改寫成厘米數，這種做法是對的，但每次都要這樣改寫，比較麻煩，把米數改寫成厘米數，實際上是間接地把被除數和除數同時擴大100倍。 第二種做法實際上是在豎式上直接把被除數和除數的小數點都向右移動兩位，再把被除數、除數中的小數點及沒有用的"0"劃去，然后按照除數是整數的除法進行計算。這樣做比較方便。 教師讓學生按照第二種做法，寫出計算過程，注意看學生是否劃去小數點及沒有用的"0"，并個別輔導有困難的學生。 （3）反饋練習： 第20頁做一做第1題。 先說一說下面各題中的除數和被除數需要同時擴大多少倍，應該怎樣移動除式中的小數點，然后再計算。 學生獨立完成。教師巡視幫助有困難的學生。做完后，集體訂正。 2.教學例5。 計算 10.440.725 （1）嘗試計算，邊嘗試邊思考： ①這里被除數和除數各有幾位小數？ ②怎樣才能把除數變成整數？ ③被除數中只有兩位小數，小數點要移到哪里？ 學生做完后，教師抽生回答問題，說說做法。 （2）分析錯例。 ①在學生嘗試中，教師巡視。 ②選出學生可能出現的幾種錯例。 待學生分析后，師強調指出：把除數擴大幾倍，被除數也要擴大相同的倍數，小數位數不夠，要在被除數末尾用"0"補足，少幾位就補幾個"0"。所得商的小數點一定要和移動以后的被除數的小點對齊。 （3）反饋練習。 第20頁做一做第2題。 計算 51.30.27 260.104 提醒學生先審題。除數有幾位小數？被除數有幾位小數？將除數變成整數時，被除數的小數點怎樣移動？怎樣補"0"？ 做完后，集體訂正。 3.概括法則。三、鞏固練習 四、全課總結 1.這節(jié)課學習了什么內容？ 附備 板書設計： 做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？ 56.280.67= 56.280.67=562867= （根據商不變的規(guī)律，被除數和除數同時擴大100倍）