一年級科學下冊 2.5《觀察魚》教學設(shè)計 教科版.doc
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觀察魚教學設(shè)計【教材簡析】繼觀察一種動物及給動物建個“家”后,本課將以魚為對象,繼續(xù)開展對動物個體的觀察活動。魚類分布廣泛,易得、易養(yǎng),是水生脊椎動物的代表,它的身體形態(tài)與蝸牛等陸生動物有較大的區(qū)別,具有明顯的適應水生環(huán)境的身體特征。有鰭、有鰓等是這類動物分類的重要特征。多種多樣的魚類展現(xiàn)了動物世界的多樣性,體現(xiàn)了動物適應環(huán)境的特點。本課的教學內(nèi)容主要分為魚的外形特點、魚的運動和魚的呼吸三大板塊。通過引入“魚的身體是什么樣的”這一問題,引導學生對魚的身體結(jié)構(gòu)特點進行探究,然后通過觀察發(fā)現(xiàn)魚的運動主要是靠魚鰭來完成的,接著思考魚嘴不停地一張一合魚鰓一開一閉,到底是在干什么,引導學生觀察魚是怎樣呼吸的,最后通過研討,讓學生明白魚因為生活在水里所以用鰭運動、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征,從而歸納出動物身體的外形特點與生活環(huán)境是有關(guān)系的?!緦W生分析】魚是學生比較熟悉的動物,也是餐桌上常見的食物,教學可以從學生熟悉的情景引入,引導他們觀察,并能科學地描述魚身體的主要結(jié)構(gòu)特征。對“魚是怎樣運動、怎樣呼吸的”這些問題,一年級學生的認識比較籠統(tǒng),一般會回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過觀察尋找支持自己猜想的證據(jù),對于一年級學生來說有難度,這時教師可以采用播放微視頻等方法,將原本看不見的“游泳”“呼吸”等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生眼前。另外,還有一些學生會自發(fā)將魚的運動和呼吸與人進行比較:人用腳走路,魚用鰭游泳;人在陸地上呼吸,魚在水里呼吸;魚呼吸時鰓在動等等。這些方面的比較可以有效促進學生對魚的認識?!窘虒W目標】科學知識目標1了解魚類有適應水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu),具有呼吸、運動等生命體基本特征。2知道魚用鰭運動,用鰓呼吸??茖W探究目標1經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。2能用圖畫、文字(或拼音)、語言等方式記錄、描述魚的主要特點??茖W態(tài)度目標發(fā)展學生研究小動物的興趣,樹立起認真細致、實事求是的科學觀察態(tài)度??茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標懂得在觀察活動中珍愛生命,觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然,學會保護小動物?!窘虒W重難點】重點:觀察魚的身體特征,用畫簡圖的方式記錄下來。難點:觀察魚的運動和呼吸?!窘虒W準備】學生:魚、魚缸、學生活動手冊。教師:備用魚養(yǎng)在魚缸里、教學課件、班級記錄單等。【教學過程】一、聚焦新課1課件出示謎語:沒胳膊沒腿,從來不離水。走路不用腳,搖頭又擺尾。(謎底:魚)2課件分別出示魚在小溪、池塘、大河和大海里的圖片,邊出示邊講解:在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚3教師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有,能看到魚的這些地方都有一個共同點水。魚的生活離不開水,它為什么能生活在水中呢?這節(jié)課我們就一起來觀察魚,探索魚身上的秘密。(板書:觀察魚)二、觀察描述鯽魚(一)觀察與畫魚1教師導入:鯽魚是我們常見的魚類,今天老師帶來了鯽魚跟我們一起來學習科學,你了解鯽魚嗎?知道它的身體特征嗎?觀察你們小組的鯽魚,并將觀察的鯽魚畫在活動手冊上,看誰畫得像。教師示范,邊觀察邊畫:先畫出軀干(呈梭形,兩頭較尖),再畫出頭、眼睛和鰭等,最后畫鱗。請你也將你們小組的魚畫在活動手冊上。教師提示:(1)從側(cè)面觀察魚,邊觀察邊畫,畫得越像越好。(2)不打擾小魚,觀察過程中保持安靜,不可用手及其他物體觸碰水和魚。2學生觀察并記錄下魚的外形特征,教師巡視指導。3學生展示交流。學生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征,教師適當追問并補充。預設(shè):(1)我觀察到魚有頭,頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。追問:它們是什么樣的?(引導學生細致觀察)學生介紹:魚的眼睛沒有眼瞼,頭上有兩個鼻孔,嘴巴一直在一張一合,鰓長在鰓蓋里,鰓蓋會一開一合(2)魚的身體上有很多鰭。追問:魚有幾個鰭?分別長在什么地方?(引導學生細致觀察)教師介紹:魚長有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。(3)魚的身上有鱗片,鱗片呈半圓形,有光澤。4交流之后學生再觀察,完善自己畫的魚。5通過比較魚和蝸牛身體的軟硬不同,引出魚長有骨骼的知識。魚的骨骼堅硬,課件出示魚化石的圖片,再一次突出魚有骨骼且堅硬的特征。(二)觀察魚是怎樣呼吸的。1教師:魚嘴和鰓蓋不停地一開一合,這是在干什么?2引導學生說出魚在呼吸。3設(shè)問:你知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑??魚又是靠什么來呼吸的?4引導學生通過比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處,討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。5教師課件展示魚鰓的圖片,并播放魚的呼吸的微視頻,幫助學生了解和理解魚的呼吸過程。(三)觀察魚是怎樣運動的。1教師:魚沒有腳,在水中是靠什么來運動的?請你仔細觀察,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學們。2學生觀察,教師巡視指導。教師提示:如果魚在此過程中比較安靜,可用棉簽輕輕觸碰魚的身體,再觀察其運動。3學生交流自己的發(fā)現(xiàn),然后用手模仿魚鰭的運動。4小結(jié):魚是靠身體的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用運動的。三、研討小結(jié)1今天我們觀察了鯽魚,說說你對鯽魚有哪些新的認識。2說說魚在水中是靠什么運動、靠什么呼吸的。四、知識拓展觀察下面幾幅圖中的螞蟻,判斷哪只螞蟻畫對了?!景鍟O(shè)計】 觀察魚運動鰭呼吸鰓 【活動手冊使用】本課的課堂活動記錄是畫魚的身體簡圖,要求學生把觀察到的魚的形態(tài)特征用圖示的方法記錄下來。記錄單左邊有繪畫步驟,提醒學生先畫軀干,再畫出頭、眼睛和鰭,最后畫鱗。教師應提醒學生邊觀察邊畫,不可只照著左邊的圖示畫。交流展示環(huán)節(jié)后,學生可以再對自己畫的魚進行修改。在此過程中教師應進行適當指導,鼓勵學生仔細觀察,努力畫得更像一些。拓展活動:先觀察螞蟻,再判斷哪只螞蟻畫對了。這部分內(nèi)容可以放到課后,學生自行觀察后再完成。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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