一年級數(shù)學下冊 二 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版.doc
《一年級數(shù)學下冊 二 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《一年級數(shù)學下冊 二 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
11減幾教學內容:教材10-11頁。教材分析:11減幾是 20以內退位減的第一項內容,是在20以內不退位減法的基礎上,有關計算內容的延續(xù),是下一步學習十幾減幾內容的基礎,為此本節(jié)課內容的教學在學生認知的知識系統(tǒng)中非常重要。教學目標:知識目標:初步感悟十一減幾的計算方法,經(jīng)歷十一減幾算理的建構過程。能力目標:提高學生的動手操作能力以及分析思考能力。情感目標:讓學生體驗十一減幾計算方法的多樣化,用自己喜歡的方法計算,并主動與同學交流。教學重難點:理解十一減幾的算理。教學媒體:教學掛圖或課件,學生操作用的學具。教學過程:環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情境創(chuàng)設學生看圖回答教師提問,說出自己的想法。學生到講臺前表演。其他學生注意觀察。出示一個玩具商店的場景:問:玩具商店都有什么?你喜歡什么玩具?商店里有一盒(10個)零1個皮球,聰聰也來到了商店買東西,他要買3個皮球,如果你是售貨員,你準備怎樣給他拿?教師讓學生充當售貨員到前面。展示自己的想法。多找一些學生參加設計一個學生喜愛的玩具商店的場景,激發(fā)學生的學習興趣,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生更喜歡數(shù)學。讓學生直觀的感受拿的方法。探究與體驗學生列式解答并匯報。學生動手操作,交流想法。可能會出現(xiàn)這樣一些想法:從11個里面拿出3個,數(shù)一數(shù)剩下8個;從10里面去掉3個剩7個,與另1個,合起來是8個;先從1里去掉1個剩10個,再從10里面去掉2,還剩8個。只要學生能夠用一種方法計算就可以。學生動手操作,邊擺邊說自己的想法,并在組內進行交流。1引出問題:如果問:你知道還剩下幾個皮球?應該怎樣列式解答?教師根據(jù)學生的匯報板書:11-3=( )2直觀操作、感悟算法。如果用花片來代表皮球,請你用10個同一顏色的花片表示10個皮球,用另一種顏色的1個花片,表示1個皮球,擺一擺,如果讓你來拿,準備怎樣拿?要求還剩多少個皮球,怎樣列式計算?先在小組內動手操作,說一說想法,準備全班交流。3引導學生匯報,多找同學說出自己是怎么做的。教師隨學生的匯報進行板書。11-3=84完成擺一擺,算一算 從11個圓片里去掉5個,還剩幾個?怎樣列式計算引導學生匯報并板書:11-5=65引導學生歸納計算方法 讓學生充分的交流自己的想法,允許學生用不同的方法來進行操作和計算,體驗算法多樣化,鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算 實踐與應用學生動腦筋猜數(shù),說處理由。學生先觀察圖,他為什么上船了?其他小朋友也要上船,怎么辦?你來幫幫誰?學生看圖列式,在小組內交流并說明理由。然后全班匯報。完成練一練第1、2、3題1猜一猜樹葉下面的數(shù)是幾?11-2= 11-5= 11-3= 11-8=11-6= 11-9= 11-4= 11-7=2游戲;登游艇要求先看圖,弄清楚圖意,再讓學生小組內完成,最后全班進行匯報交流。11-(2、3、4、5、6、7、8、9)=用11減去自己身上的號碼并正確的計算正確,可以順利登上游艇。3(可以留作作業(yè))要求利用自己喜歡的方法會正確的計算變換練習形式,提高學生學習興趣讓學生利用自己喜歡的理解的方法進行計算,體會算法的多樣化,要求學生在正確的基礎上進行計算。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 一年級數(shù)學下冊 20以內的減法 2.2 11減幾教學設計1 冀教版 一年級 數(shù)學 下冊 20 以內 減法 11 教學 設計
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2483424.html