一年級數(shù)學下冊 第2單元《觀察物體》《看一看（二）》編寫說明及教學建議素材 （新版）北師大版.doc

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《看一看（二）》編寫說明及教學建議 學習目標 1．通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2．通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3．積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 編寫說明 學生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一節(jié)課的學習，學生已經(jīng)能辨認從不同方向（前、后、左、右）觀察到的物體的形狀。本節(jié)課拓展到從上面觀察物體，進一步認識從不同的方向觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。教科書在編排上不僅設(shè)計了觀察活動，而且還設(shè)計了需要學生想象、猜測和推理的探究活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力，教科書編寫時注重讓學生通過操作、觀察、表達，發(fā)展學生的觀察經(jīng)驗。 從不同方向觀察，說說你看到了什么。 教科書呈現(xiàn)的是三個學生分別從上面、側(cè)面、后面觀察小汽車的情境，通過描述看到了什么，進一步體會從不同方向觀察小汽車看到的形狀可能是不同的。 他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。 呈現(xiàn)出小明、小華、小亮觀察到的畫面，請學生正確判斷他們看到的形狀。其目的是幫助學生形成各個畫的表象。 從書包的背面看，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？（畫“○”） 在前面兩個問題的基礎(chǔ)上提高要求，通過看圖結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行推理，判斷從書包的背面和側(cè)面看到的形狀，初步發(fā)展學生的空間想象能力和推理能力。 教學建議 從不同方向觀察，說說你看到了什么。 課前請學生自己或兩人一組準備好小汽車。教學時，讓學生把小汽車放在桌面上，站在不同的位置進行觀察，說—說自己看到的是什么。要指導學生從形狀和位置兩個角度進行描述，使學生進一步體驗到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。 他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。 出示教科書上的圖，請學生結(jié)合上一個問題的情境圖進行判斷并連一連，要說清楚判斷的理由，幫助學牛形成各個面的表象、對想象有困難的學生，可讓他們觀察自己的小汽車，結(jié)合看到的圖形去想象，在此基礎(chǔ)上教師可以激發(fā)學生想一想，觀察者不動，怎樣重新擺放小汽車，能使觀察者都看到這樣的形狀，最后實際擺一擺，驗證一下，從而進一步發(fā)展學生的空間推理能力。 從書包的背面看，會看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會看到哪幅圖？（畫“○”） 教學時，可先讓學生看圖判斷，并說一說自己是怎么想的。判斷完可以請學生拿出自己的書包親自看一看驗證一下，以此積累活動經(jīng)驗。如果個別學生想象有困難，可以讓其通過觀察相應(yīng)實物，直接進行判斷。 練一練 “練一練”一共有3道題，配合問題串的學習，幫助學生再次經(jīng)歷看圖、結(jié)合生活經(jīng)驗想象、推理、判斷的過程，發(fā)展空間想象能力和推理能力。 第1題 第2題 答案：（1）笑笑看到的是第一幅圖，淘氣看到的是第三幅圖。（2）笑笑看到的是第一幅圖，淘氣看到的是第三幅圖。 第3題 教學時，要讓學生先看圖，再觀察判斷，最后進行模擬驗證。