三年級英語下冊 Module 9 Unit 1 They were very young教案1 外研版.doc

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Module 9 Unit 1 They are very young 1教學目標 1、知識目標:能在圖片的幫助下,認讀、理解詞匯:beautiful young old grandparents who,并能在語境中學習was were then.能理解、運用句子:They were very young then. But they are old now. Your hair was very short then. Yes, now it’s long. 2、能力目標:能準確認讀詞匯與句子,并能運用其介紹人物現(xiàn)在與過去的狀態(tài)。能讀懂課文,并能準確流利地朗讀對話 3、情感目標:培養(yǎng)學生細致的觀察能力,樂于用所學英語做事情的能力。 2學情分析 學生對變化的事物很感興趣,借助TPR活動滲透形容詞,學生樂于在真實的語境中操練語言;初步具備了聽音模仿與朗讀的能力,樂于在男女生比拼中學習知識;讓學生在玩中學,在玩中用,為進一步介紹自己與他人做好鋪墊。但在運用形容詞描述人物特征方面還不能細致觀察與對比,所以老師要利用實物、詞卡等創(chuàng)設語言情境,讓學生在比較中習得知識,訓練技能。 3重點難點 能讀懂課文并能夠初步理解運用was were描述過去發(fā)生的事或狀態(tài) 4教學過程 活動1【導入】導入／復習 1. M8U2 Say a chant: This is a naughty monkey. 2.復習形容詞:出示動物圖片,師生對話交流 T:Is it naughty? S: Yes, it is…. 再呈現(xiàn)美麗的蝴碟圖片: T:Is it beautiful? 教詞beautiful 分解拼讀,示范發(fā)音 再呈現(xiàn)美麗魚、孔雀、蝴蝶幼蟲的圖片: T:Is it also beautiful? 教詞:also 認讀理解意思 當出示蝴蝶幼蟲時,說:這是蝴蝶小時候的樣子,你想知道它是怎么成長的嗎?讓我們觀看短片。 播放:成長的過程 短片 Part1: 小動物們也在談論蝴蝶,讓我們聽一聽,他們在說些什么? 播放CDROM。 出示第二幅圖,教詞was then. 能認讀、知道詞義。游戲:反應快 左右手持詞,分別出示,認讀 跟讀,體會語調(diào)。 活動2【講授】任務呈現(xiàn) 今天Amy 和Lingling 很開心,原來Amy在Lingling家見到了一些有趣的相片,就讓我們也來看看相片中都有誰吧!同時聽一聽她們是怎樣介紹人物現(xiàn)在和過去的樣子的!學完本課相信你也能用英語說一說自己與他人現(xiàn)在和過去的樣子。Let’s learn M9U1 They were very young. 領讀兩遍即可。 介紹課堂評價:老師準備了一份神秘的禮物給大家,課堂上如果能通過考驗,你們就有權利拿下一拼圖上的一塊,當都取下來后,禮物就是你們的了。 活動3【講授】任務準備 觀看課文動畫,整體感知 問題:Who are they in the photos? 在相片中的都是誰? Grandparents Lingling 師讀Who are they? 認讀、理解詞匯:who 出示一些人物的相片,引導學生提問,練習句子。 其中有grandparents 引導認讀。分解拼音。出示圖My/ your grandparents They are my grandparents.遞進式補全句子,引導描述圖片。 圖2:學習young old were 出示grandparents 的現(xiàn)在與過去相片,T: Young or old? 聽音選詞 young (過去相片) 同法學old,分別認讀:young old 游戲:反應快 練習認讀 T:指著grandparents 過去的相片說:They were very young then. (年輕時相片 板書) But they are very old now. (現(xiàn)在相片 板書) 引出were 詞卡認讀、明意。 出示圖片與提示句子練習:They were ( 形容詞 ) then. 跟讀圖二。 聽音,跟讀,自主學習圖345,完成任務:(給學生3分鐘時間安靜學習) Who’s she? 她是誰? 出示Lingling小時候的相片,讓學生選擇 Lingling Amy How old? (Lingling小時候的相片) 讓學生選擇 two one Lingling’s hair was ( ). (玲玲小時候的相片) Lingling’s hair is ( ).(玲玲現(xiàn)在的相片) 選擇 short long (玲玲小時候的相片) Lingling was ( ).選詞(表格中列出clever cute good naughty nice ) 4.跟讀圖3、4,之后板書: Your hair was very short then. 過去短發(fā)時相片Now it’s long. 現(xiàn)在長發(fā)時相片 5.聽音,指一指,跟讀。不時請個別學生單獨重復,老師進行課堂評價。激勵大家認真跟讀模仿。 6.自由讀,并圈出was were. 匯報展示圈詞 分別單獨出示圖。 7.PPT出示以上句子,對比分析,什么時候使用is are表示是;什么時候使用was were表示是; 小組合作:分析對比is are was were的運用 描述過去發(fā)生的事情時,要使用was were 描述現(xiàn)在發(fā)生的事情時,要使用is are 活動4【練習】任務完成 1.Read and circle. 2.Read and tick 3.Talk: 出示學生們現(xiàn)在和過去的相片,讓大家來介紹。 前幾個可以有提示句子,逐漸減少提示。如, Lili’s mouth ( ) small then. Now it’s ( ). 活動5【作業(yè)】布置作業(yè) Read the text 5times. 運用今天所學的句子向你的組員介紹一下你和家人的相片。 活動6【講授】板書設計 板書