六年級英語下冊 Unit 5《What will I be like》教案2 牛津上海版.doc

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Unit 5 What will I be like? 本課為牛津教材6B Module 2 Chanes Unit 5 What willIbe like?的第一課時。本班學生總體水平較好，學生對英語學習興趣較為濃厚，基礎相對扎實。部分學生思維活躍，敢于大膽表現自己。但由于學習的深入和能力的差異，小部分學生在聽說讀寫各方面都存在明顯的不足。 本節(jié)課采用任務型教學法。在上課前半段，通過演示文稿課件，直觀地引出新單詞，鞏固操練。在具備了詞匯基礎之后，展開聽說訓練。由于本課的內容談論的都是直觀形象的人物外貌，所以本課的一個主線便是學生喜愛的動畫人物和明星人物。學生對這些動畫明星及影視明星極為熟悉而且感興趣，這就為本課展開熱烈的話題討論提供了可能性。在課堂上，學生看到了喜歡的明星，他們愿意用自己的語言去表達，愿意從教材中發(fā)掘有關信息，從而在不知不覺中，操練了應知應會的句型。同時，通過談論將來的外貌，身高體重發(fā)生的變化，引導學生熱愛生活，健康飲食，并樹立正確的審美觀；培養(yǎng)學生的審美情趣；通過談論將來的事情，激發(fā)學生對美好生活的向往。 課前熱身：觀看卡通片，激發(fā)學生興趣，導入正題。通過觀看動畫片《灌籃高手》片頭，吸引學生注意力。展示片中人物的照片并通過卡通人物櫻木花道，流川楓，赤木晴子形象引出復習內容：What does he/she look like？(他們長得什么樣？) 學生提問回答3個卡通人物的外貌，達到復習舊詞匯，引出新詞匯的目的。 T : Do you like to watch cartoons ? Ss : Yes . T : Can you name some famous cartoons you like ? Ss : Ninja Turtle , Detective Conan , Dragon Balls and Slan Dunk . T : That’s good . Next let’s watch a period of cartoon film , and then answer my questions about it . （After playing of the film .） T: Who is your favourite cartoon character ? S1: Yingmu Huadao S2: Liuchuan Feng . S3: Chinu Qingzi T : Pretty good . What does Yingmu Huadao look like ? What does Liuchuan Feng look like ? What does Chimu Qingzi look like ? Ss: He is tall . He has red hair . He has short hair. He is strong . She has long hair . She is beautiful … T: You all have done a good job ! 對比卡通人物，引出新詞匯。展示卡通人物圖片，引出詞匯: centimetre, kilogramme。 通過動畫人物形象之間的對比，引出形容詞比較級以及形容外貌特征的短語，taller, heavier, long hair, more beautiful,并且拓展出形容男孩的形容詞cooler.之后教授學生有關形容詞比較級的新單詞,taller, heavier, long hair, more beautiful,及拓展單詞cooler。 課堂小憩，游戲活動，鞏固知識。猜單詞游戲：課前準備好寫有形容詞比較級的紙條，每張一個單詞，投影展示出剛剛學過的形容詞比較級，為學生提供猜單詞的范圍。每組活動，讓一名同學看紙條，其他同學在所給范圍內猜單詞。每組活動之后給予學生一定獎勵———發(fā)小貼紙。 T: There are several pieces of paper . There is a word about describing people’s appearance , guess what it is . The hint is on the blackboard . S2: Taller? S1: No . S3: Heavier ? S1: No. S4: Cooler ? S1: Yes . 通過課件，演示教材中Magic Camera 的使用方法。 播放錄音,要求學生聽懂四個表示循序的副詞，以及魔術照相機的具體使用步驟和方法。 T: Look at the slides show . It can show you the process about how to use the Magic Camera. 　 播放錄音，讓學生了解具體信息。聽力的內容有四個步驟，但并沒有按照順序排列，學生通過聽錄音，把四個步驟按照正確的順序排列出來。 T : Let’s listen to the tape .In the tape it tells you know to use the Magic Camera, but it doesn’t tell you in the order . Let’s listen to the tape first . T: Can you put these four sentences in the book in the right order ? 學生分組活動，總結正確答案。 Ss: The right order of the four sentences is :2, 4, 1,3 。 超級明星，活躍氣氛。展示港臺明星兒時照片，猜出他們的名字。學生分別回答，教師給出正確答案。 學生照片，憧憬無限。展示學生現在照片，并結合電腦制作的學生將來的照片，談論學生未來相貌，達到練習的目的。教師展示電腦制作學生圖片或虛擬圖片，根據圖片提供信息，談論此學生。用到的句型，此學生可以向他人提問: What will I be like in ten years’ time? 其他同學回答: You will be … centimeters taller. You will be … kilogrammes heavier. You will have … hair. You will be more beautiful/ cooler. T: Lets see what XX will be like ten years later. 同學用第三人稱提問: What will he/she be like ? 其他同學可以提問: He/She will be … centimeters taller. He/She will be … kilogrammes heavier. He/She will have … hair. He/She will be more beautiful/ cooler. 分組活動，操練句型。4名同學一組，談論其中一名成員將來的樣子。 展示五～六組學生現在和以后照片的對比，操練重點句型。 T: Four students make up a group and talk about the future appearance of a member in ten years time. 發(fā)揮自主，獨立創(chuàng)意。展示男孩和女孩兩塊人物模板,為學生提供各種類型頭發(fā)，眼睛，身體，腿，讓學生拼配出自己滿意的人物形象，并操練所學知識點。 雙管齊下，口手并用。學生完成筆頭練習，寫一個熟悉人物的外貌形象。 深化主題，拓展知識。通過談論未來的外貌長相，教育學生熱愛生活；通過談論身高體重的變化，引申到提倡學生健康飲食。并拓展英文諺語：An apple a day keeps the doctor away。 教學隨筆 就這節(jié)課來說，我認為這節(jié)課的教學設計可以說是別具匠心。這節(jié)課的一個主線就是動畫片《灌藍高手》。從開始的課堂導入，到舊知識的復習，以及新知識的引出，都是通過其中的動畫人物完成的，學生的視線一刻也沒有離開過熒屏。另外，課堂中加入的明星照片，對學生照片的電腦處理，設計的猜單詞游戲，拼圖游戲，不僅完全達到了使學生的注意力集中到課堂上來的效果，而且在學生活動的過程中，寓教于樂，在活動中隨時操練引出的新知識。即使一些精力不集中的學生，這些豐富有趣的活動內容也會把他們的注意力拉回到課上來。精力集中的同學更會全身心的投入到活動中來，運用學到的知識來解決遇到的實際問題。對于學生成就感的滿足，我使用的方法是發(fā)給學生小貼紙。對于不同層次的學生，發(fā)小貼紙的標準也未必相同，但總的原則是鼓勵學生，增加學生對英語的自信心，并且通過自信心和滿足感來抵消在英語學習中遇到的挫折和困難。在課堂的結尾，我通過一則英文諺語:An apple a day keeps the doctor away，既對學生進行了德育教育，引導學生健康飲食，又對學生的知識加以拓展。雖然這節(jié)課的思路和設計比較清晰，比較有新意，但是對于課堂上的整體把握，學生的情緒調動方面，這節(jié)課還是有一些欠缺，以及教材中Magic Camera使用方法介紹的處理,還是有些單調。