三年級語文上冊 第二單元 4《古詩三首》教案2 新人教版.doc
《三年級語文上冊 第二單元 4《古詩三首》教案2 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級語文上冊 第二單元 4《古詩三首》教案2 新人教版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
4 古詩三首第課時:學習山行教學目標: 1.掌握生字的音、形、義。2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩,默寫山行。3.能用自己的話說出古詩大意。4.培養(yǎng)學習古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。教學重點:有感情地朗讀古詩、背誦古詩,能用自己的話說出古詩大意。教學難點:感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音。教學準備:1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。2.朗誦的背景音樂。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 教師出示掛圖(或課件出示),說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。深秋,天氣已經很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲,詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩山行。二、初讀感知,識記生字,了解古詩大意1.自己讀,定位識字,讀準字音。2.自由讀,圈出不理解的詞語。3.小組讀,合作學習,理解詞義。注意“徑、斜”的讀音,理解“石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處”等字詞的含義。小結:這首詩只用了二十幾個字,就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀!其實,這每一個字都是經過詩人精心雕琢的,你能不能沉下心來,再來細細地品味它,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。三、再讀感悟,背誦古詩1.邊放課件,邊放古典音樂,用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。(走在帶有深秋寒意的山路上,看到小路盤旋曲折,斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去,只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著,忽然停下了車,為什么呢?因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆:“霜葉紅于二月花?!保?2.剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色,你有什么感受?你能把這感受讀出來嗎?(齊讀)詩人寫得美,你們讀得也美,想不想把它背下來。(自由背)四、指導寫字1.“雨”作偏旁時,左邊豎變點,橫折鉤變成橫鉤。2.“車”字的下橫要寫得伸展。五、拓展活動1.填字,涂色,說說你眼中的秋天。旨在要求學生鞏固生字,并能根據(jù)自己對課文的理解,結合生活經驗給秋天涂色,找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應引導學生盡可能遵循客觀實際,2.背誦、默寫山行。板書設計: 深秋美景山行遠景:寒山 石徑斜 人家近景:楓林 霜葉第2課時:學習贈劉景文教學目標:1.掌握生字的音、形、義。借助注釋,理解詩句的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3.體會詩人對秋天的贊美之情。教學重難點:體會詩人對秋天的贊美之情。教學過程:一、談話導入1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來說說你所看到的秋天景色嗎?2.從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩贈劉景文(出示詩人、題目):知道這首詩是誰送給誰的嗎?學習生字:贈、劉。3.介紹詩人及寫詩的背景:蘇軾是我國古代著名的文學家,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友們聚會,其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了這首詩送給劉景文,所以題目就叫贈劉景文。(學生接讀,提醒注意后鼻音)二、初讀古詩1.自由讀古詩,要求讀正確、流利。2.同桌相互聽一聽,看看他讀得對嗎?3.反饋:(1)指名讀(誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽?)指名學生評價:聽了他的朗讀,你有什么評價?(2)引出生字教學:贈 劉 蓋 菊 殘 猶 傲 君 橙 橘相互交流:你用什么方法記住這些字的?(3)學生說說識記生字的方法讀生字卡片4.朗讀這首詩(誰能大聲地再來讀讀?大家再自信地讀給自己聽聽齊讀)三、細讀品味1.人們常說:“詩中有畫,畫中有詩,”所以讀詩光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩中描繪了哪些景物。這首詩的詩句中描寫了哪些景物呢?2.反饋:(根據(jù)學生的回答相機教學)(1)荷盡出示兩幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。讓學生說說哪幅圖寫出了詩意,并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”)討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩人為什么還要寫這些?指導朗讀:那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達出來嗎?(個別讀女生讀齊讀,教師隨機評價:真好啊!真是看了還想看。)(2)菊殘出示圖片,說圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。秋風中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對它說什么?(3)橙黃橘綠讀了這幾個字,你仿佛看到了什么?(引導學生回答,適時出示圖片) 3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。學生交流:一起觀賞這些美景學生說感受:秋天真是一個的季節(jié)!4.引出詩句:看來秋天的美景才不止這二十八個字呢!怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時?!蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎?學生說詩意,悟詩情,教師板書:愛秋天。5.齊讀古詩:現(xiàn)在再來讀這首古詩,相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。四、熟讀背誦 1.說說方法:這么美的詩你想不想把它背出來?平常你都是如何背詩的呢?你有什么好的方法給大家分享一下吧!2.熟讀背誦。五、書寫指導1.出示要寫的字:贈 劉 蓋 菊 殘 君 橙2.學生認讀。3.讓學生觀察,說說書寫時要注意什么。教師補充總結。六、交流已經積累的描寫秋天美景的詩。楓橋夜泊(唐張繼) 秋詞 (唐劉禹錫) 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。 晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄板書設計:秋之美贈劉景文 荷 菊 橙 橘第3課時:學習夜書所見教學目的: 1.掌握生字的音、形、義。借助注釋,理解詩句的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3.體會詩中地真情實感。教學重、難點:體會詩中的真情實感。教學過程:一、談話導入,激詩趣1.同學們,我們都知道,唐詩宋詞是中國古典文化的兩大瑰寶。之前,我們也已經學習、積累了不少唐詩宋詞,今天就請同學們來展示一下吧。2.學生展示山行贈劉景文所見等詩詞。3.今天,我們就一起再來學習一首古詩葉紹翁的夜書所見。請同學們伸出右手的食指,跟老師一起寫詩的題目。4.板書詩題夜書所見二、解詩題1.一首詩的題目就是這首詩的眼睛,透過這雙眼睛我們能看到詩的靈魂,請同學們自讀課題,想一想你能從詩的題目中知道些什么?2.組織學生交流。時間夜晚書:寫所見:所看到的重點強調詩中的“書”,在這里當動詞“寫”來講。3.適時介紹作者葉紹翁。葉紹翁:南宋詩人,最有名的詩是游園不值,流傳千古的名句是“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來?!比?、初讀古詩1.課件出示古詩,學生自讀。讀準字音,讀通詩句。2.檢查朗讀情況,適時正音。3.讀給同桌聽一聽,看看有沒有做到讀準字音,讀通詩句。四、品一品,知詩味1.同學們讀了古詩,誰能說一說詩中寫的故事發(fā)生在哪個季節(jié)?(深秋)2.你是從哪些詞中看出來的?再讀古詩,把這些詞語用自己喜歡的符號標注出來。3.小組間交流。4.集體交流。指名說一說。(梧葉、寒聲、秋風、促織)學生交流時,教師引導學生學會使用古詩的注釋,來幫助我們理解詩意。并適時引導學生談對這些詞語的認識。5.教師引導:是的,詩人葉紹翁就是抓住了秋天的梧葉、寒聲、秋風來寫秋天的,一下子就把我們帶到了那個陰冷、蕭瑟的深秋時節(jié)。(板書:景冷)6.課件出示課文插圖,并出示前兩句:“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情?!睂W生補充填空:一陣陣()吹動(),發(fā)出()的聲音,讓人感到()。7.此情此景,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的作者形象?(孤苦、憂愁他最想念的就是家)教師點出,這就叫思鄉(xiāng)之情。(板書:思念家鄉(xiāng))8.于是,此情此景,獨自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨,寫出了這樣的詩句:蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。學生讀,讀出此時作者的悲秋、思鄉(xiāng)之情。這就叫我手寫我心,我心抒我情。9.可是,葉紹翁的偉大之處,并不在于他能把秋愁寫得淋漓盡致,更在于,他能讓自己從秋愁中跳出來,發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。你們瞧,作者走出了屋子,放眼望去,他看到了什么?“一燈明”這是什么呀?(這是小孩在打著燈籠捉蛐蛐呢?。┯谑?,作者筆鋒一轉,寫到:“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明?!睂W生讀,體會此時作者的驚喜。10.作者為什么如此肯定,這“一燈明”就是兒童在挑促織呢?(因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年,想到了自己的朋友,想到了自己的家。)童趣縈繞心頭,讓作者感覺如此溫暖、如此親切。這是一種暖暖的思鄉(xiāng)之情。板書:事暖五、品一品,悟詩韻無論是深秋景色帶給作者的冷,還是童年童趣帶給作者的暖,都寄托的是作者對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。1.小組合作讀古詩,讀出詩的韻律美。2.你可以在誦讀的基礎上背誦這首古詩,把它也納入你的積累庫。3.你可以和著熟悉的調子,唱一唱這首古詩,感受詩的意境美。板書設計: 景冷夜書所見 思念家鄉(xiāng)事暖- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 古詩三首 三年級語文上冊 第二單元 4古詩三首教案2 新人教版 三年級 語文 上冊 第二 單元 古詩 教案 新人
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2519427.html