三年級語文上冊 第五單元 21古詩二首 贈汪倫教案 北京版.doc

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《 贈汪倫》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計： 　　《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學(xué)過程 中，我們采用計算機輔助教學(xué)，進行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的個性。 　　授課地點：計算機教室 　　教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。 　　2.能有感情地朗讀和背誦這首詩。 　　3.根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報自學(xué)成果。 　　教學(xué)重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。 　　教學(xué)難點：理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教具(課件) 　?、俟旁娙け硰?fù)習(xí);②《贈汪倫》詩句;③自學(xué)提示;④《贈汪倫》意境動畫演示;⑤送別詩6首;⑥學(xué)習(xí)提示。 　　學(xué)具(課件) 　　①《贈汪倫》詩句和重難點名詞注釋;②古詩學(xué)法概括;③擴展自學(xué)送別詩6首(圖文加重點詞語解釋)。 　　學(xué)習(xí)方法：1.應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，結(jié)合生活實際，突出重點、突破難點。 　　2.教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，點播助學(xué)、培養(yǎng)能力。 　　3.學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，利用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。 　　教學(xué)過程及設(shè)計意圖 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 　　同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎? 　　出示[課件一] 　　1.看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠 　　泥融飛(燕子) 　　自在(嬌鶯)恰恰啼 　　一行(白鷺)上青天 　　早有(蜻蜓)立上頭 　　柴門聞(犬)吠 　　北風(fēng)吹(雁)雪紛紛 　　2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙? 　　霜葉(紅)于二月花 　　萬條垂下(綠)絲絳 　　兩個黃鸝鳴(翠)柳 　　千里(黃)云(白)日熏 　　春來江水(綠)如(藍) 　　萬(紫)千(紅)總是春 　　3.李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出? 　　①(不敢高聲語) ②白發(fā)三千丈 ③(舉頭望明月) 　　恐驚天上人 (緣愁似個長) 低頭思故鄉(xiāng) 　?、?朝辭白帝彩云間) ⑤飛流直下三千尺 　　千里江陵一日還 (疑是銀河落九天) 　　[設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。 　　二、交流資料 　　我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解?(學(xué)生簡介李白的生平)李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學(xué)習(xí)一首，請大家齊讀詩題--《贈汪倫》。 　　課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私?(學(xué)生交流有關(guān)資料) 　　老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎?(師講故事)： 　　[內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。 　　[設(shè)計意圖] 通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　三、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二] 　　這首詩表達了詩人怎樣的情感呢?下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。 　　1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三] 　?、僬_流利地朗讀這首詩 　　②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思 　?、厶岢霾欢膯栴} 　　2.組內(nèi)交流 　　[設(shè)計意圖] 使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　　3.檢查自學(xué)情況： 　?、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認真聽，看他是否做到正確流利 　?、谡页鲭y記的字，交流識記方法。 　　"潭"字：學(xué)生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個豎，而不是"西"。 　　[設(shè)計意圖] 中年級識字教學(xué)雖不是重點，但對難記的字教師必須強化，幫助學(xué)生記憶。 　?、哿私庠娨猓褐该米约旱脑捳f說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補充。 　?、苜|(zhì)疑解答，重點理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩的意思。 　　深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。 　　踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。(哪個同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解?) 　　問：大家見過這樣的送別方式嗎?大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)