五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》通分教案2 新人教版.doc
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通分教學(xué)導(dǎo)航:【教學(xué)內(nèi)容】用通分來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小的方法(教材第74頁(yè)例5、及75頁(yè)練習(xí)十八的第2、3題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,并能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。2.能運(yùn)用通分的方法,比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。3.經(jīng)歷探索活動(dòng),形成解決問題的一些基本策略?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握通分的方法。2.能很快地看出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3.熟練靈活地掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程:【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】提問:1.的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2.與,哪個(gè)大,為什么?教師:怎樣比較它們的大小呢?今天,我們來(lái)探究一種新的方法,可以比較出它們的大小。板書課題:通分?!拘抡n講授】1.出示教材第74頁(yè)例5。(1)提問:和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)?像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù),怎樣比較大?。繉W(xué)生思考并回答,可能出現(xiàn)以下兩種思路:一種是化成同分母分?jǐn)?shù)比較,一種是化成同分子分?jǐn)?shù)比較。教師指出:這兩種思路,都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問題。都是可以的,今天我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法,我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。(2)教師提問:用什么數(shù)做公分母?怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)?學(xué)生獨(dú)立思考。嘗試解答,然后在小組內(nèi)交流。(3)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程。先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20,用20作公分母。板書: (4)教師提問:根據(jù)是什么?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))教師指出:異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。(板書課題:通分)板書:異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)(5)教師提問:你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎?(學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納)小結(jié):通分時(shí),先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作分母,再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾,分子也要乘上相同的數(shù),提問:為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母,用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎?(6)在通分的基礎(chǔ)上,比較和的大小,讓學(xué)生完整寫出例5的比較過(guò)程。 2.鞏固練習(xí)。完成教材第74頁(yè)“做一做”。答案:分母相同的分?jǐn)?shù),分子大的比較大,分子小的比較?。环肿酉嗤姆?jǐn)?shù),分母小的比較大,分母大的比較小;分子分母都不同的分?jǐn)?shù),先通分,再比較大小。“ =”【課堂作業(yè)】完成教材第75頁(yè)練習(xí)十八的第13題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。答案:1. 2. 【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲?!菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書:通分(二)例5: 把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)教學(xué)反思:“通分”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解通分的意義并掌握通分的方法,它用的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生理解為什么要通分和掌握通分的方法,為此教師將通分與比較異分母分?jǐn)?shù)的大小聯(lián)系起來(lái),在比較歸納的基礎(chǔ)上理解通分的目的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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