三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家4教學設計 新人教版.doc

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1.1 我愛我的家4 教學目標： 1、讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家。培養(yǎng)學生對家的親近感和歸屬感。 2、通過小記者采訪家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖。激發(fā)學生愛家的情感。 3、通過繪畫展示，搜集材料，分組展示，使學生更加愛自己的家。注重過程性評價，提高學生的語言表達能力。 教學準備： （一）學生準備： 1、搜集整理關于家的或贊美爸爸媽媽的詩歌、歌曲、名言警句等。 2、回憶自己在家中和家人之間發(fā)生的印象最深的事。 （二）教師準備： 1、了解學生對父母的感情和對家的認識。 2、多媒體課件。 學情分析： 三年級的學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有了體現(xiàn)情感的能力，也具備了一定的語言表達能力。學生對自己的家，對自己的爸爸、媽媽有很深的了解。本課設計貼近學生的生活。易于被學生接受。易于激發(fā)學生的情感，把課堂教學和學生的實際生活相結合，使學生體驗到家庭的溫馨和幸福。 課時安排：1課時。 教學過程： 一、觀看課件，設疑導入。 同學們讓我們來觀看視頻，請你們說說當爸爸、媽媽下班后，當同學們放學后，都要回到哪里呀？視頻中爸爸出差回來后，小朋友說什么了？男孩放下電話向外飛奔去。誰知道他去干什么？你能體會到男孩當時的心情嗎？那在我們同學當中有沒有爸媽在外工作的？你想爸媽嗎？當爸媽說快回來時，你的心情是怎樣的？人人都有自己的家，人人都離不開自己的家，那么請同學說說放學后回家的感受？ 學生暢所欲言。 導入課題，板書課題：“我的家” [設計意圖]：觀看課件設疑并解答使學生認識到家的重要性，對家有親近感和歸屬感。 二、結合教材，進行體驗。 觀看視頻中教材的圖片，問：小朋友的家是怎樣的？ 教師指名回答。 教師小結：在家中，我們每天與家人生活在一起，我們一起做事，一起游戲，誰生病了，大家都很著急，當然有時我們也會鬧些小別扭。但是不管怎樣我們都是互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。 [設計意圖]：結合教材，觀看書中小朋友的家，對家有初步的體驗。 三、記者采訪，感受親情。 1、在你們的家里一定發(fā)生過很多值得回憶的事情，和同學們分享一下好嗎？ 小記者進行一下采訪。 2、教師小結：同學們說的非常好。小記者表現(xiàn)的也非常出色，謝謝你們。家的溫馨陶醉了你，陶醉了我，陶醉了我們每一個人。那么此時此刻你最想對爸爸媽媽說什么呢？那你們愛不愛自己的家？ （ 板書：“我愛”兩個字。與前面板書組合成“我愛我的家”。） [設計意圖]：聯(lián)系學生的生活，深入學生的生活。使學生之間進行情感交流。使課堂教學真正融入生活。豐富學生的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生更加感受到親情的溫暖，感受家的溫馨。 四、多種形式表現(xiàn)愛家的情感。 1、才藝繪畫，展示評價。 同學們，既然我們的家這么好，何不把它畫下來呢。 （學生繪畫自己的家。展示學生作品，并讓學生進行介紹自己的家。比如家的地理位置、周圍的環(huán)境，以及自己最愛自己家做的游戲等等。） 教師進行描述性評語。 2、分組展示，贊美自己的家。 通過上面的學習，你們是不是更愛家，更愛爸爸、媽媽。誰能把這種愛用最美的詩、用最動聽的歌、用深情的句子表現(xiàn)出來呢？ （分組展示，關于贊美自己家的或贊美爸爸媽媽的詩歌、歌曲、名言警句。并說說自己對材料的理解或舉例說明。最后說說自己材料的來源。） 感受爸爸、媽媽無私的付出和他們的愛。使自己更加愛爸爸媽媽。 [設計意圖]把繪畫、詩歌、歌曲、名言警句等教學形式結合在一起，提高了學生的綜合素質，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和豐富多彩的生活聯(lián)系在一起，學生介紹自己的家，評價自己的作品。教師作總結性的評價，師生評價相結合，注重了過程性評價的多元性。 五、知識拓展，情感升華，總結。 同學們，老師知道了你們都非常愛自己的家，愛自己的爸爸、媽媽。那我們?yōu)槲覀兊淖類圩鲂┦裁茨兀? （學生暢言為爸、媽、家所要做的事） [設計意圖]：拓展教學空間，使學生由家聯(lián)想未來，聯(lián)系到實際行動上，更加激發(fā)了學生對家、對爸媽的熱愛之情。 師總結、鼓勵。