五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 認(rèn)識(shí)小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案2 蘇教版.doc
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小數(shù)的性質(zhì)和大小比較課題 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較總課時(shí)1 授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能根據(jù)要求排列幾個(gè)小數(shù)的大小過(guò)程與方法:通過(guò)觀察與比較讓學(xué)生掌握新的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)小數(shù)和整數(shù)大小比較的異同。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)生自主學(xué)習(xí)例3.例4.找出與“50.3”相等的數(shù).50.03 5.30 5.3 50.300 500.350.30 503 50 導(dǎo)學(xué)在實(shí)際生活中,根據(jù)需要有時(shí)要把小數(shù)化簡(jiǎn),但有時(shí)要把某些小數(shù)改寫(xiě)成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。展示交流交流匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)自己易錯(cuò)之處。(3是整數(shù),小數(shù)部分一位數(shù)也沒(méi)有,要改寫(xiě)成三位小數(shù)時(shí),首先要在整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后再添0。0加在小數(shù)的末尾,而不是小數(shù)點(diǎn)的末尾。)游戲中的數(shù)在不改變小數(shù)的大小下把它們改寫(xiě)成三位小數(shù)。獨(dú)立完成。現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家把游戲2中的數(shù)重新整理,按一定順序給它們排隊(duì)。生:503 .000 500.300 50.300 50.030 5.300師:說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。生:按小數(shù)的大小排。師:觀察這些數(shù),發(fā)現(xiàn)了什么?生:整數(shù)部分大的小數(shù)大。整數(shù)部分相同的,要看小數(shù)部分。從高位到低位依次比。教學(xué)例4師:今年是我國(guó)百年一遇的奧運(yùn)年。作為小學(xué)生我們也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己的一份力。老師請(qǐng)大家為跳遠(yuǎn)裁判解決難題。出示例4。小組討論:到底誰(shuí)是第一?排出名次。交流匯報(bào):3.05米2.93米2.88米2.84米小明第一,小軍第二,小莉第三,小紅第四小結(jié):比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先看它們的整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)大;如果整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大;如果十分位相同的,看百分位,依次類(lèi)比。質(zhì)疑討論小數(shù)數(shù)位多的數(shù)一定大嗎?比較小數(shù)大小與整數(shù)的大小的異同。生舉例論證:小數(shù)比大小不能像整數(shù)比大小那樣看數(shù)位。小數(shù)數(shù)位多的數(shù)不一定大。相同點(diǎn):從高位比起,一位一位的比較。那5分為什么可以寫(xiě)成0.05元?同桌商量商量。引導(dǎo)學(xué)生:元與分之間的進(jìn)率是多少?1分是1元的1/100,是1/100元,可以寫(xiě)成0.01元,那5分是1元的幾分之幾?是幾分之幾元?寫(xiě)成小數(shù)是多少元?學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)7角5分轉(zhuǎn)化為0.75元的過(guò)程。組織全班交流。盤(pán)點(diǎn)收獲今天,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),你有哪些收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)獨(dú)立完成做一做。根據(jù)四位同學(xué)100米賽跑的成績(jī)?cè)u(píng)出名次。楊軍 17.3秒 方曉彬 16.81秒王樹(shù) 17.12秒 鄭高迪17.00秒板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的末尾添0 小數(shù)值不變 數(shù)位變小數(shù)大小的比較 高位到低位 相同數(shù)位上的數(shù)比 位數(shù)多的小數(shù)不一定就大教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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