四年級數學上冊 第1單元《大數的認識》億以內數的讀法教案1 新人教版.doc
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第1單元 大數的認識單元教學目標:知識與能力:1、認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,掌握億以內、億以上兩個相鄰計數單位之間的關系。2、掌握億以內的數位順序表,會正確地讀寫大數。3、會比較大數的大小,會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數,會用“四舍五入”法求大數的近似數。4、體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)學生數感。過程與方法:創(chuàng)設具體教學情境,培養(yǎng)學生對大數的感受,發(fā)展學生的數感。情感、態(tài)度與價值觀:了解中國的人口狀況,滲透國情教育、環(huán)保教育。單元教學重難點:1、掌握億以內數的讀、寫法。2、每級中間或末尾有“0”的數的讀、寫。 課時安排:11課時第1課時 億以內數的讀法教學內容:課本第25頁例1、例2,練習一第15題。教學目標:1、使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2、掌握數位順序,能夠根據數級正確地讀出億以內的數。3、了解中國的人口狀況,滲透國情教育。教學重點、難點:1、知道億是個大數知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2、掌握數位順序,能夠根據數級正確地讀出億以內的數。3、讀數中關于“0”的讀法。教學準備:多媒體課件、計數器。教學時間:教學過程:一、創(chuàng)設情境,揭示課題多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數。由學生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現了什么?揭求課題:億以內數的讀法。二、探究交流,獲取新知1以北京市人口數為例,先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數。2計數器操作,認識計數單位。問題:在這個計數器上,你發(fā)現了什么?用計數器數數:撥上一千,然后一千一千地數,一直數到九千,再撥上一千。問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)讓學生在計數器上一萬一萬地數,一直數到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。3小組討論學習計數單位間的關系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關系?4認識數位和數位順序表(1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位,表示有多少個這樣的計數單位。(2)同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。5鞏固練習,完成第4頁“做一做”。6學習讀數。(1)投影出示含兩級的數位表,并在相應的數位下面分別呈現教材上的4個數,讓學生讀一讀,并寫出讀作多少。(2)小組討論:A含兩級的數怎么讀?B萬級的數和個級的數在讀法上有什么不同?C數位上出現0又該怎么讀?(3)反饋交流討論信息,由學生總結,并訂正例題呈現的數的讀法。三、鞏固練習,完成第5頁“做一做”。四、本課小結學生談談學習體會、收獲。課后作業(yè):完成練習一的第15題。設計意圖通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式,使學生獲得正確讀數的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力及對大數的感受,發(fā)展學生的數感。教學反思: 反思自己的教學,整節(jié)課可以說學生在讀數方法的指導上做的比較到位,絕大多數同學都能利用分級的方法來讀數,而且孩子也確實發(fā)現這樣的讀數很快,很方便,所以這種化難為簡的方法還是十分可行的,只要學生按照這樣的方法去做,效果還是不錯的。 對于讀數的效率和質量的提高,應該從這兩個方面著手:首先是熟練掌握方法,要求孩子完全明白這個方法的好處和應用;還有分級的準確性要提高,教學時應該首先想到孩子會出現的問題,防患于未然;其次應該多給孩子書寫讀法的時間,再針對孩子出現的問題及時訂正,讓孩子少走彎路,提高讀數的質量;最后在零的讀法上有很大的問題,應該層層遞進的給孩子呈現出零在不同的位置的數的讀法,這樣效果會好些。作業(yè)情況反饋:分級之前,學生讀起來比較困難,分級之后速度明顯提高,且理解起來比較簡單。在零的讀法上有很大的問題,教師應該層層遞進的給孩子呈現出零在不同的位置的數的讀法。- 配套講稿:
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