四年級語文下冊 26 全神貫注教學設(shè)計 新人教版.doc

《四年級語文下冊 26 全神貫注教學設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文下冊 26 全神貫注教學設(shè)計 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《全神貫注》 教學目標: 1、情感態(tài)度與價值觀： 讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風。 2、知識目標： 正確、流利、有感情的朗讀課文，認識本課６個生字。 3、能力目標： 結(jié)合上下文體會新詞的意思，并初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。 教學重點：有感情地朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。 教學難點：通過人物言行體會“全神貫注”的含義，并初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。 課時安排:一課時 教學過程: 一、揭示課題，提出學習任務(wù) 1、同學們，你們有沒有在學習或做事時特別投入，特別專注的時候？ 師：這就叫“全神貫注”同時板書課題。 2、你們認為在學習和做事的時候，全神貫注重要嗎？ 師：法國雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人，就是因為他擁有這種品質(zhì)。今天我們就來學習26課《全神貫注》，看看作者是如何運用生動傳神的語言、動作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。 3.　師：請同學們打開書124頁，看課題旁邊有米字花，表明這就是一篇什么課文？略讀課文應(yīng)該怎樣來學？ （自讀準備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié)） 二、讀議結(jié)合，研究學習課文的重點句段 第一板塊：自讀準備： 學生自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。 第二板塊：默讀探究： 默讀課文，勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受. 第三板塊：交流研討： 四人小組討論學習結(jié)果，再全班研討交流。 第四板塊：品讀拓展： 再讀一遍課文，談收獲。（兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲） 師：老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數(shù)學家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。 三、拓展 創(chuàng)設(shè)情景，進行寫作訓練。 師：最后，我們當場來創(chuàng)造一個情景，表演一個全神貫注學習的人，誰愿意來？ 其他同學要運用恰當?shù)恼Z言、動作、神態(tài)的描寫和適當?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學習的這位同學的樣子描寫出來。 師：同學們表演得很逼真，描寫時也能用到書中大量的語言，這也是一種收獲，也叫學以致用。