四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案1 新人教版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案1 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。 2、 認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 3、通過(guò)學(xué)生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。 3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；自然數(shù)的概念。 2、數(shù)的發(fā)展歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 課前同學(xué)們都收集了生活中的數(shù)據(jù)信息，誰(shuí)能把你收集到的信息說(shuō)給大家聽(tīng)？（讓學(xué)生匯報(bào)） 資料：最近有報(bào)道說(shuō)，一個(gè)家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生大約要19年，其中，幼兒園三年，花費(fèi)：12324元，小學(xué)六年，花費(fèi)：17868元，初中三年，花費(fèi)：13146元，高中三年，花費(fèi)：19872元，大學(xué)四年，花費(fèi)：798024元，共花費(fèi)148500元。 小小的數(shù)字提供給我們這樣的信息，那么數(shù)字發(fā)展到今天到底走過(guò)了一條怎樣的路呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)走的路。 二、探究數(shù)走的路。 1、回顧數(shù)走的路 那么數(shù)走過(guò)哪些路呢？是怎樣一步步發(fā)展到今天的呢？課前請(qǐng)同學(xué)收集，整理了有關(guān)的資料，拿出你的資料和組里的同學(xué)交流交流，看看數(shù)曾經(jīng)走過(guò)了怎樣的路。 （在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示相應(yīng)的圖片） （1）用實(shí)物記數(shù) （2）結(jié)繩記數(shù) （3）刻道記數(shù) 2、自然數(shù)的學(xué)習(xí) 不論古代記數(shù)法，各國(guó)的數(shù)字，還是現(xiàn)在的這些數(shù)，都是用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的，像這樣用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5……都是自然數(shù)。（板書(shū)：自然數(shù)） 你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō) 在數(shù)學(xué)上，規(guī)定0也是自然數(shù)，是最小的自然數(shù)。沒(méi)有最大的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 4、 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 看來(lái)，生活中還有更大的數(shù)，需要我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 我國(guó)人口有：1295330000人 （1）這個(gè)數(shù)在數(shù)位順序表中應(yīng)該如何表示呢？ （2）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把這個(gè)數(shù)填在所制的數(shù)位順序表中，并且完成數(shù)位順序表。 （3）填完的同學(xué)把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，你為什么這樣填？ 出示數(shù)位順序表，再仔細(xì)觀(guān)察數(shù)位順序表，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 到此為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)級(jí)，還知道了每個(gè)數(shù)級(jí)包含了四個(gè)數(shù)位，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十，我們把這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 你知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法最早是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？對(duì)，是中國(guó)發(fā)明的。 三、課堂小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識(shí)？ 課后作業(yè)： 查找資料，制作一期數(shù)學(xué)小報(bào) 設(shè)計(jì)意圖 展示了古代人們?nèi)绾斡?jì)數(shù)、如何逐步發(fā)明各種記數(shù)符號(hào)，直觀(guān)形象地介紹了數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。 這些原始的計(jì)數(shù)方法表明人類(lèi)很早就產(chǎn)生了一一對(duì)應(yīng)的思想。 讓學(xué)生明白每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)這樣一節(jié)課，深刻了解了數(shù)的產(chǎn)生知識(shí)和一些初級(jí)的代數(shù)知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到是因?yàn)樾枰女a(chǎn)生了數(shù)學(xué)這樣一門(mén)學(xué)科。 因此類(lèi)似于這樣的課程內(nèi)容教學(xué)更重要的是將“情感教學(xué)”吸納進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂中。讓他們的情緒高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)，心靈被震撼，從而激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。 作業(yè)情況反饋: 對(duì)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，學(xué)生理解起來(lái)有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己対無(wú)限的理解。