2019-2020年高中歷史 第3課 從漢至元政治制度的演變.doc
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2019-2020年高中歷史 第3課 從漢至元政治制度的演變【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】一、中央集權(quán)的發(fā)展(一)中央集權(quán)的含義:_(二)中央集權(quán)的發(fā)展:1、 漢朝:(1)背景:漢初實(shí)行_并存,封國有時(shí)會(huì)與朝廷對(duì)抗,威脅中央集權(quán)。(2)措施:漢武帝頒布“ ”。(推恩令的內(nèi)容)(3)結(jié)果:_2、唐朝:(1)背景:唐朝中期,節(jié)度使在政治上享有較大的自主權(quán),經(jīng)濟(jì)上控制著財(cái)權(quán),軍事上擁有強(qiáng)悍的武力,逐步發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力。(2)影響:_3、北宋:(1)措施:軍事上:_ 行政上:_財(cái)政上:_(2)結(jié)果:_4、元朝:(1)措施:除河北、山西、山東由中書省直接管理外,地方實(shí)行_制度,對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置_進(jìn)行管理。(2)影響:行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。行省制度的創(chuàng)立,是中國古代地方行政制度的重大變革,是中國省制的開端。二、君主專制的演進(jìn)1漢朝(1)原因:漢初,丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身,位高權(quán)重。(2)措施:漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人,讓他們擔(dān)任 、侍中等,參與軍國大事,以削弱相權(quán)。(3)影響:削弱了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán)。2魏晉南北朝:逐步形成三省體制。3隋唐時(shí)期(1)措施:確立并完善三省六部制。中書、門下和尚書,分別負(fù)責(zé)_、_和_(2)意義:三省六部制是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造,此后歷朝基本沿襲這種制度。4宋朝:(1)措施:設(shè)立 作為最高行政機(jī)構(gòu),最高長官行使宰相職權(quán),又增設(shè)參知政事、樞密使和 ,分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。(2)影響:_5元朝:設(shè) 為最高行政機(jī)關(guān),其長官行宰相職權(quán),元朝后期威脅著皇權(quán)。三、選官、用官制度的變化1察舉制(1)目的:漢代為了廣泛搜羅、管理人才。(2)措施:漢武帝令郡國每年舉薦孝、廉各一人,建立起人才選拔制度。(3)影響:_成為士大夫做官的主要途徑。2九品中正制(1)時(shí)間:魏晉南北朝時(shí)期。(2)內(nèi)容:朝廷要職多由世家大族擔(dān)任,世家大族子弟通過九品中正制,依靠門第即可步入仕途,而不注重提高才能。(3)影響:真正有才學(xué),出身低微的人,很難出任高官。隨著世家大族的沒落,九品中正制無法繼續(xù)下去。3科舉制(1)過程:隋文帝廢除九品中正制,開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時(shí),開始設(shè)立進(jìn)士科,科舉制形成。(2)影響:科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步,有利于打破特權(quán)的壟斷,擴(kuò)大了官吏人才來源,提高了官員文化素質(zhì)??婆e取仕,把選拔人才和任命官吏的權(quán)力,從世家大族手中集中到中央政府,大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。為歷朝沿用,影響深遠(yuǎn)?!局攸c(diǎn)點(diǎn)撥】1、 中國古代三大地方行政制度中,地方與中央政府間關(guān)系有何不同?2、根據(jù)課本P15頁材料,思考這種措施體現(xiàn)了古代中國政治制度的什么特點(diǎn)?它有何利弊?3、漢、宋加強(qiáng)皇權(quán)方面有哪些異同?4、中國古代的選官制度有哪些?選官的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)各是什么?各有何弊端或影響?5、說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。(1)歷程上:繼承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合,不斷完善。(2)趨勢(shì)上:相權(quán)削弱,皇權(quán)加強(qiáng);地方分權(quán),中央集權(quán)。(3)選官上:由財(cái)產(chǎn)門第到公開選拔。(4)核心:皇權(quán)至上,實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治?!菊n堂訓(xùn)練】1唐朝前期,專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善,表現(xiàn)為()皇帝享有至高無上的地位通過科舉選拔官吏地方官吏由中央統(tǒng)一任命中央各部門相互制約A B C D2、(xx年龍巖市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查)有的史學(xué)家認(rèn)為:從秦漢起,官僚體制就是中國制度的核心問題,它可分成兩個(gè)子問題,一是官僚的選拔問題,二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題。隋唐時(shí)期統(tǒng)治者解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題”的重要舉措是()A廢分封,置郡縣 B設(shè)立軍機(jī)處C廢丞相,設(shè)內(nèi)閣 D確立三省六部制3、(xx年山東濟(jì)南外國語學(xué)校質(zhì)檢)河南大學(xué)教授王立群指出,“古來帝王,由秦始皇至清代宣統(tǒng),正統(tǒng)偏安者共二百余人,真正懂得國家政體并善以此治國者,不過秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”。這里的“國家政體”是指A王位世襲制度 B中央集權(quán)制度C選官制度 D監(jiān)察制度4、唐宋削弱相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán),其共同策略之一是()A加強(qiáng)尚書省的權(quán)力,完善三省六部制B眾設(shè)宰相,分割相權(quán)C以六部分割相權(quán)D以中書省為最高行政機(jī)關(guān),統(tǒng)領(lǐng)六部5、“新皇帝廢除了所有的封建國家和王國,將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū),每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命、并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。”這段材料涉及的政治制度有分封制郡縣制皇帝制三省六部制A B C D6、(xx年廣東省高三第三次六校聯(lián)考)史學(xué)家指出,中國歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”:一為中國版圖之確立,二為中國民族之摶成,三為中國政治制度之創(chuàng)建,四為中國學(xué)術(shù)思想之奠定。這一時(shí)期應(yīng)是A商周時(shí)期 B春秋戰(zhàn)國時(shí)期C秦漢時(shí)期 D隋唐時(shí)期7、西漢統(tǒng)治者總結(jié)秦朝歷史,從“海內(nèi)新定,同姓寡少,懲戒亡秦孤立之?dāng) 钡恼J(rèn)識(shí)出發(fā),采取的措施是A實(shí)行郡、國并行制度 B.頒布“推恩令”C實(shí)行編戶齊民制度 D.頒布“附益之法”8、以下有關(guān)選拔官員的方式與主要依據(jù),搭配正確的是: 秦朝軍功授爵制-漢代察舉制-魏晉南北朝九品中正制-隋唐科舉制()A功績-考試成績-品行才學(xué)-門第聲望B考試成績-功績-品行才學(xué)-門第聲望C考試成績-品行才學(xué)-門第聲望-功績D功績-品行才學(xué)-門第聲望-考試成績9、唐代中樞機(jī)構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了 A施政觀念上的民主追求 B剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) C行政運(yùn)作程序的有效制衡 D弱化君權(quán)的重要進(jìn)步 10、通過對(duì)從秦朝到清朝中央、地方兩級(jí)官制演變 過程的學(xué)習(xí),你認(rèn)為中國古代政治制度的特點(diǎn)有 削弱地方,加強(qiáng)中央 削弱相權(quán),加強(qiáng)君權(quán)以君權(quán)為中心,高度集中權(quán)力 逐漸強(qiáng)化對(duì)地方官吏的控制和監(jiān)視 A.B. C.D.【課后強(qiáng)化練習(xí)】1、(xx山東文綜)宋朝形成了“中書主民,樞密院主兵,三司主財(cái),各不相知”的局面。這反映出A.宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B.專制皇權(quán)達(dá)到頂峰C.君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D.中央對(duì)地方控制加強(qiáng)2、(xx安徽卷,14)柳宗元認(rèn)為,秦末農(nóng)民起義“咎在人怨,非郡邑之制失也”;西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”,“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意A郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒有關(guān)系 B七國之亂因漢初分封而爆發(fā)C郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治 D郡縣制取代分封制是歷史的必然3、(xx福建卷,14)朱子語類云:“唐制:每事先經(jīng)由中書省,中書做定將上,得旨,再下中書,中書以付門下?;虼嫖串?dāng),則門下繳駁,若可行,門下又下尚書省,尚書但主書撰奉行而已?!睂?duì)此理解有誤的是A體現(xiàn)三省分權(quán)制 B完善中央監(jiān)察機(jī)制 C減少行政決策失誤 D分做相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)4、(xx蘇、錫、常、鎮(zhèn)一調(diào))賈誼在治安策中建議:“割地定制,令齊趙楚各為若干國,使悼惠王、幽王、元王之子孫,畢以次各受祖之分地,地盡而止。”這一建議在漢武帝時(shí)得到實(shí)施,即()A分封制 B推恩令 C節(jié)度使制 D郡國并行制5、(xx廣東文綜,14)唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉,主要評(píng)議皇帝得失;宋代諫官由皇帝選拔,主要評(píng)議宰相是非。這說明 A宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé) B宋代君主專制的程度高于唐代C唐代君主的權(quán)力不受制約 D唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力6、(xx江蘇歷史卷,1)柳宗元封建論載:“時(shí)有叛國而無叛郡,秦制之得,亦以明矣?!狈线@一論斷的歷史時(shí)期是A秦朝 B西漢 C南北朝 D唐朝7、(xx江蘇歷史卷,2)詩人左思在其詠史中沉郁悲歌:“世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢(shì)使之然,由來非一朝?!痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是A征辟制 B察舉制 C九品中正制 D科舉制8、柳宗元在封建論中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說:“其為制,公之大者也公天下之端自始皇?!笨たh制為“公天下”之開端,主要體現(xiàn)在A百姓不再是封君的屬民 B更有利于皇帝集權(quán)C制度法令的統(tǒng)一 D依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?、錢穆在國史新論中縱論漢唐宰相制度的差異時(shí)說:“漢代宰相是首長制,唐代宰相是委員制。最高議事機(jī)關(guān)稱政事堂,一切政府法令,需用皇帝詔書名義頒布者,事先由政事堂開會(huì)決議,送進(jìn)皇宮畫一敕字,然后由政事堂蓋印中書門下之章發(fā)下。”這則材料說明 ()A.政事堂不掌握實(shí)際的權(quán)力才 B.皇帝權(quán)力被嚴(yán)格限制C.機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊,官員冗濫 D.宰相權(quán)力被分散削弱10、“嚴(yán)密的行政、控制和告誡仍都需要,因?yàn)椴恢v人情的選拔制原則雖然它始于漢制與滲透在儒家倫理中的家族和個(gè)人聯(lián)系背道而馳?!?劍橋中國史)材料所述的“選拔制”是A先秦的世襲制 B漢代的察舉制 C魏晉的九品中正制 D隋唐的科舉制課堂強(qiáng)化練習(xí)答案1、【解析】本題考查學(xué)生分析能力。在秦朝時(shí)已經(jīng)形成,不符合題意,是在唐朝前期形成的,符合題意?!敬鸢浮緿2、【解析】本題旨在考查學(xué)生獲取有效信息并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。解題時(shí)要抓住時(shí)間“隋唐時(shí)期”、內(nèi)容“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題”兩個(gè)重要信息?!敬鸢浮緿3、【解析】解答本題時(shí)要抓住題干材料中“國家政體”“秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”等關(guān)鍵信息。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這里的“國家政體”是指中國古代的中央集權(quán)制度?!敬鸢浮緽4、【解析】本題要求比較唐宋時(shí)期削弱相權(quán)的共同策略,眾設(shè)宰相,分割相權(quán)?!敬鸢浮緽5、【解析】材料中涉及皇帝制度、分封制、郡縣制,但沒有涉及三省六部制?!敬鸢浮緾6、【解析】秦始皇完成了國家的統(tǒng)一,基本確立了中國的版圖,創(chuàng)建了專制主義中央集權(quán)制度;漢代,中國民族基本形成,儒學(xué)成為中國傳統(tǒng)文化的主流。綜上所述,這一時(shí)期應(yīng)是秦漢時(shí)期?!敬鸢浮緾7、A 8、D 9、C 10、D課后強(qiáng)化練習(xí)答案答案:1、C 宋朝時(shí)設(shè)置中書門下為最高行政機(jī)構(gòu),其長官為宰相。為制約宰相,又分別設(shè)置參知政事、樞密使、三司使分掌行政、軍政和財(cái)政,以分割宰相的權(quán)力,其目的是要削弱相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán)。2、C 題目給了三句話,最后得出“秦制之得亦明矣”,這里的秦制指的是秦朝的郡縣制,郡縣制有利加強(qiáng)對(duì)地方的控制,加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治因此選D,A,B都是材料中的一部分,不夠全面。材料無法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然,重在秦制中央集權(quán)之得,因此排除D.3、B 此題考查三省六部制概念的掌握,根據(jù)材料和概念的理解,A、B、C三項(xiàng)均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換了概念,三省六部制不屬于監(jiān)察范疇。4、B5、B 諫官的職責(zé)從唐代評(píng)議皇帝得失到演變?yōu)樗未u(píng)議宰相是非,反映了君主權(quán)力不斷加強(qiáng)和相權(quán)權(quán)力削弱的趨勢(shì),即宋代君主專制的程度高于唐代,故B項(xiàng)正確。宋代諫官監(jiān)督宰相,顯然不對(duì)宰相負(fù)責(zé),排除A項(xiàng)。唐代諫官可以評(píng)議皇帝得失,說明諫官主要是為了糾正皇帝的過失,也表明了皇權(quán)受到一定的制約,排除C、D兩項(xiàng)。6、B 由“時(shí)有叛國而無叛郡”可知“時(shí)”郡國并存,僅憑此即可知“時(shí)”乃西漢初期從而選出B。7、C 這首詩四句,每句都是解題信息點(diǎn)。前兩句的大概意思是說世代相傳的貴族子孫登上高位,而杰出的人才卻淪為下級(jí)官吏。后兩句對(duì)前兩句的現(xiàn)象闡述原因,即地位權(quán)力使得這樣由來已久,已經(jīng)不是一個(gè)朝代的事情了。這四句缺失任何一句或者不理解任何一句都難以解題。理解詩意之后,則可知,科舉制是為解決這一現(xiàn)象的應(yīng)予排除,A、B是不會(huì)導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象,也應(yīng)排除。8、D 題干指明郡縣制為“公天下”的開端,顯然是指在用人制度上由貴族血緣政治過渡到官僚政治,故D項(xiàng)符合題意。9、D 10、D- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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